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摘要：
合作与探究着重强调学生在学习过程中的主体地位，以及知识结构建造，并结合学生的实际情况，创设合理的教学情境，充分调动学生的学习主动性。因此，为了有效提高高中生物课堂教学效率，着重探究高中生物教学中应用合作与探究的策略，构建高效课堂的途径。
关键词：
合作；探究；自主学习；学案导学；教学模式
在高中生物教学过程中采用合作与探究模式，主要是通过老师正确有效的指导，注重学生在学习过程中的主动性，相互合作，深层次探究，从而激发学生的学习潜力，促使学生掌握更多的高中生物知识，有效提高学生的综合素养。因此，如何在高中生物教学过程中应用好合作与探究模式，提高课堂教学效率，是当前需要解决的重要问题？下面进行具体论述：
一、精创学习情境，引导学生自主学习
在当前高中生物的新课教学过程中，老师应该精心创设学习情境，激发学生的学习激情，将学生更好地引入学习情境中。通常情况下，老师主要采用回顾所学知识，以旧促新、联系生活实际，提出热点问题、演示实验，呈现新知等几种导入新课的方式，从而引导学生自主学习。例如，在学习“细胞的结构和功能”时，首先老师便可以充分利用多媒体设备将草履虫结构模式图与衣藻结构模式图呈现在学生面前，并且要求学生认真思考“草履虫与衣藻是多细胞生物还是单细胞生物？”然后让学生结合自己周围的事物，举例说明“哪些是多细胞生物？哪些是单细胞生物？”同时，还可以引导学生阅读相关细胞的资料。就这样利用多媒体设备呈现与教材内容相关的图片，创设良好的学习氛围，并引导学生联系生活实际，积极回顾所学知识，有效引入新课题，从而更好地将学生带入新课的学习中；其次，在导入新课之后，老师还应该明确提出本课的教学任务和学习任务，让学生明白本课学习的重难点，明确学习目标，以便为学生自主合作学习指明方向。其中，“探索遗传物质的过程”这节课的教学重难点主要是：噬菌体侵染细菌实验原理与过程；肺炎双球菌转化实验原理与过程；理解核酸是主要遗传物质，RNA也是遗传物质。教学任务：（1）概述肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌的实验过程；简述烟草花叶病毒的感染与重建实验。（2）为何讲DNA是主要的遗传物质？为何要将噬菌体作研究DNA为遗传物质的材料？科学家是怎样开展研究的？（3）观察两组细菌裂解实验，新形成的噬菌体有什么不同？可得出怎样的实验结论？同时完成相应的表格。（4）根据上述实验与社会热点，譬如艾滋病病毒、乙肝病毒、非典型性肺炎病毒等加以总结。通过创设合理的教学情境，引导学生自主学习，能够有效培养学生的自主迁移能力、发散思维和逻辑推理能力。
二、应用学案导学，强化学生合作交流
在高中生物课堂的实际教学过程中，应用学案导学是实现自主合作，有效提高课堂教学效率的高效方法。因此，在应用学案导学教学模式的时候，老师应该理清教材中各个知识点的脉络，使其清晰地呈现在学生面前，促使学生能够自主学习、自主探究。然后，老师便可以将学案提前发给学生，让学生明白整个教学环节：自学提纲、学习目标、学习重难点、小组探究任务与讨论问题、练习巩固等。其中，提及的自学提纲主要是对本堂课所学基础知识点的总结概括，学生可以根据提纲的内容自主展开课前预习。这样在教学过程中，可以采用老师提问学生回答的方式，也可以是学生互问互答的方式，初步检测学生对新课知识的预习情况。通过采用这种教学方式，能够有效减轻学生对老师课堂教学的依赖性，增强学生独立思考、分析和解决问题的能力，从而养成良好的自主探究习惯。同时，其涉及的小组探究任务与讨论问题的环节，也就是让学生采用小组合作的形式讨论新课学习的重难点，充分激发学生的学习思维，让学生能够从深度与广度方面来探究相关问题。因此，在高中生物教学过程中，为了构建高效课堂，需要老师深入了解教材内容，合理设计学案导学，从而引导学生积极主动地探究问题。例如，在学习“身边的生物科学”时，老师便可以将教材内容与实际生活紧密联系起来，巧设问题。其一，引导学生自主探究：（1）为解决世界粮食问题，培养稳产、高产与有多种生物优质农作物需应用哪一技术？（转基因技术）（2）有人认为转基因抗虫作物的推广会让害虫灭绝，你们如何看待这一问题？其二，组织学生合作讨论。讨论的问题主要包括：转基因生物安全性话题是比较有争论的，有的认为它对人体没有危害，而有的则认为转基因会对人体产生危害。人类健康面临着哪些挑战？什么因素导致癌症的发生？通过设计两个合理的学案导学环节，让学生分组讨论，能够让学生在沟通交流的过程中深入理解各个知识点，开阔眼界，从而有效地提高学生的分析和思考能力，构建高效生物课堂。
三、结语
综上所述，在当前高中生物课堂的教学过程中应用合作探究模式，能够让学生真正成为课堂学习的主人。这种模式通过激发学生学习的内在动力，充分调动学生的学习积极性，从根本上促进学生更加全面地向前发展。其中，合作与探究模式的应用，主要是通过学生自主探究，与学生合作讨论解决相关问题，从中感受到学习的快乐，树立终身学习的观念。
作者：徐炜 单位：江苏省邗江中学
参考文献：
张玲.高中生物学案导学教学模式实践研究［D］.天津师范大学，2010.