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一、准备充分是提高教学效率的关键
学生的课前准备也对提高课堂效率具有重要作用。教师在每次课程开始前都应该给学生布置与这节课相关的内容，可以是一两个问题，也可以是让学生动手的某个小作业。如，在学生学习素描时，教师可以让他们在课前找一幅自己最喜欢的素描作品，可以是大家之作也可以是自己的作品，然后在课程开始时花五分钟让一两位学生讲讲自己为何喜欢这一幅作品，讲解这一作品的特点，学生可以从形、体积、调子、结构或直观感受等任何一个方面进行赏析。或者教师在课前给学生留下一个小任务：介绍一位素描大师，简单讲解其作品的特点。相对于直接进入课堂或是让学生预习课本知识，这样的方法可以让学生在课前就能对本节课所要学习的知识有一定的了解，而且教学不显得死板，更有趣趣味性。同时，以学生发言为开头的课堂可以使课堂气氛更为活跃，更能激发学生的学习兴趣。
二、激发学生兴趣是课堂活力之源
只有学生感兴趣的课堂才能一直引导学生的思维，使他们的注意力集中于课堂知识。要激发美术特长生的兴趣，一方面，教师可以告诉他们学习美术除了考取大学以外还有其他重要作用，它可以培养人的审美能力，较高的审美水平可以应用于生活的各个方面，对于自身的服装搭配、家居环境的设计等方面都有用处，扎实的美术基础对今后的生活情趣和生活质量的提高都有促进作用。教师可以给学生讲解有关美术心理学的有趣知识。同时，教师在课堂上要多肯定学生，对学生进行适当的夸奖与鼓励，增加学生的自信心，让学生更乐意于努力参与课堂教学，积极调动学习气氛。肯定学生的能力有助于学生发现自身的特长而提高学习兴趣。教师也可以让学生做一些与美术相关的小游戏，如，以小组为单位进行短时间的速写比赛等。另一方面，教师应该多进行示范教学、直观教学，让学生能直接用感官感受到知识技能。夸美纽斯曾说过：“这对于学生应当是一条黄金一般贵重的原则，对于一切事物应当尽量用各种感觉来感受他们。”对于美术的学习也是如此，能让学生看到的作品就应当给学生展示出来，能现场示范的绘画技巧等就现场示范出来。
三、环环紧扣，逐步深入丰富美术课堂
上课过程中每一个环节的组织与衔接对课堂教学的效率提高也有重要作用。逐步深入才能让学生牢记知识并熟练掌握。课堂上对学生巧妙的引导能使学生准确理解本节课的主要内容，将他们引入本课的主题。用以引入主题的可以是一幅画、一个问题或一个细节。从欣赏他人的优秀作品到讨论作品的优秀之处，再到教师讲解如何学习这一绘画方法和技巧，更能将学生引入课堂内容。在教师讲解完方法和技巧后，再让学生自己实践，会让学生对这一知识点理解得更透彻，记忆得更加深刻。这样的当堂练习也给了学生现场提问、现场讨论解决的机会，由学生自己发现问题并解决问题，才能让其真正理解并掌握知识点。课堂学习后当堂检测有助于实现对学生知识掌握能力的提高。在课程内容学习快结束之时，为了检测学生的知识掌握情况，教师可以拿出在绘画时有缺陷的作品让学生“找茬”，看看这几幅作品错在哪里，何处画得不好，等等。拿出来让学生“找茬”的作品的主要错误点应该是平时学生在绘画练习时常犯的错误，这样的方法能在一定程度上提醒学生在平时绘画时不要出现类似错误。这样一堂课既有巧妙的引入，又有恰当的深入和最后适当的拔高，学生就能充分掌握本堂课的重点内容，从而切实实现了高效课堂。
四、结语
美术特长生教学中高效课堂的实现不仅依靠教师，也依靠学生的配合，教师应该做到引导学生配合自己实现高效课堂。教师的引导不仅在课堂开始之时，这种引导应该贯穿教学的全过程，引导学生在课前充分准备，使学生对课堂知识有所了解且产生兴趣，激发学生学习美术的兴趣，通过介绍学习美术的作用并以美术小故事吸引学生的注意力，激发学生兴趣，使学生成为真正意义上的课堂的主人。课堂教学环节应当环环紧扣，紧凑的教学环节不仅可以提高教学效率，还可以使学生始终保持良好的听课状态，而不容易出现走神等现象。高效课堂在地方高中美术特长生教学中的实现，需要教师不断地探索和思考，学生与教师相互配合才能更好更快地实现高效课堂。
作者：兰宗意 胡玉康 单位：陕西师范大学美术学院
