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一、构建高效生物课堂的重要性
随着教育部门在不断地推行新课改，高中生物教学的模式也要发生一定的改变．通过优化生物教学的模式，激发学生对学习生物的积极性，培养学生自主学习的能力，使其能够自己发现问题并分析解决，从而成为一个能够对社会的不断发展进行自我调节的人才．我们要走出传统生物教学的误区，不只是为了考试而讲课，也不是为了讲课而在不断地进行讲课，我们的目的就是使学生具备一定的能力，能够学以致用，结合生物学知识和现实的生活，来达到学生们对于生物知识的一种需求，因此老师要转变个人的观念与思想，使学生能成为课堂的主体，提高学生的学习兴趣，让课堂成为训练学生能力的练兵场．
现在很多的学校在学生的高中生物课堂上，依然采取传统的教学模式和教学理念，主要教学任务就是教授硬性知识，让学生通过死记硬背一些重要知识点去通过考试．因此导致学生对学习生物没有兴趣，课前没有进行过充分的预习，上课对老师提出的问题也不积极回答，对于一些课堂活动也没有兴趣，只是在课后简单的记一些关键知识点，这种教学模式和学生的学习态度存在的不足越来越明显，其具体产生的原因有以下几点:
1．很多高中的生物老师都知道除了要对教学内容进行提前准备
与学生进行沟通、交流，了解学生在学习过程中的问题以及学生对自己的教学方式是否能够接受，但是老师与学生进行交流时，多是以咨询学生是或者否，太过于形式化，有的学生也不敢讲出自己的问题，害怕受到谴责，有的学生提出了自己的问题后，老师没有进行一定的鼓励、支持，有的甚至对学生表示反对．
2．老师的授课方法太过单一、乏味．
在高中生物课堂上，很多老师的授课方式太过单一，扭曲了教学目的，为了考试而进行教学，在课堂是只注重不断的讲解和对知识点的归纳，实际发挥学生的主动能力的方式较少，这样的一堂课结束后，老师比较辛苦，一直在不停地讲课，而学生也只是一直在漫无目的的听，有的同学甚至昏昏欲睡，教学效果较差．
3．老师在上课过程中，有时会将学生进行分组讨论，但是这种小组讨论往往只是一种形式上的分组．
学生没有充分的进行过课前预习，上课过程中，也没有真正参与到讨论当中去，要想将课堂上学到的知识应用到平常的生活当中就很难．
三、优化高中生物高效课堂
1．课前准备充足
老师要想真正的实现高效生物课堂，首先就要了解学生的动态，咨询学生对已经学过的生物知识掌握的情况，学生对于生物教学以及相关问题的想法，充分掌握学生想要了解什么、对哪些知识还不够了解等相关问题．然后结合学校具备的教学条件和学生所提出的问题，从多个方面将教材中的知识点，充分展现在学生的面前，并在教学过程中要对提出个人想法的学生进行表扬、鼓励，体现老师对具有个人想法的同学的支持．最后老师要在准备课堂内容的时候，注意内容中的关键知识点，并针对性的将相关知识点设置为课后练习题，认真考虑到在授课过程中，可能出现的问题，便于在课堂上能够及时解决，并保证能够顺利完成教学．除了老师要进行备课和备学生之外，同学们也要进行充分的课前预习．老师可以在讲述上课内容之前，布置学生提前关注相关知识，在生活当中，注意某些生物现象，这样可以促进学生在课堂上能够积极发言，对老师讲述的知识，不会觉得过于陌生，不会像丈二和尚摸不着头脑一般，提高了学生对于生物的兴趣．
2．创新教学课堂
生物高效课堂要想能够顺利开展，教学内容显得至关重要，它不仅能够影响整个课堂的教学效率，也影响到学生的学习兴趣．所以来说，老师们要按照学生的具体情况、教学的相关需求以及生物教材，将教学内容进行一定的改变、创新，将相关知识点简单化，改变传统的教学模式，尽量挑选关键的知识点，提高学生对生物的教学兴趣，从而使教学效益有所提高．
3．充分利用课堂时间
对于高效课堂来说，时间就相当于生命，高效课堂的关键就在于是否能够充分利用好课堂上的时间．在简短的课堂上要完成对上节课的复习、引导学生、讲解知识以及进行课后练习等多项内容，所以在课堂上老师要做到精讲多练，让学生在做练习题时，充分发现自己的问题，然后再由老师进行针对性的解答．而如何能够合理地安排课后练习的时间呢?这就要求老师根据知识点的重要性，灵活把握对课堂时间的应用，可以将练习题设置在课堂开始时、授课过程中以及授课完毕后都可以．为了能够更好地节约时间，老师可以让同学们先讲述自己的答案，当各种不同的答案都浮出时，再对练习题进行讲解，并且一一说明各个答案错误的原因，让学生找到自己的错误，与此同时，老师适当地鼓励学生，提高其积极性，使学生能够真正地喜欢上生物课堂．
4．优化教学手段
现如今各个学校的教学条件都有所改观，老师们应该也随着优化教学手段，尽量使用多媒体课件，增添学生的学习兴趣．使用多媒体能够使学生通过一些音频、图片等，更加直观地了解到一些生物知识，尤其是在进行一些生物实验时，老师在前面做实验演示的时候，可能某些后面的同学不是很清晰看到，此时可以通过多媒体播放相关实验的视频，并对实验中一些需要注意的地方详细讲解，在观看完多媒体之后，可以安排学生进行小组之间的讨论，在对知识已经预习过的学生们来说，这是一个能够将知识进行沉淀的好机会，从而也能发现各自存在的问题．
四、结语
总体上来说，学校要改善如今的高中生物教学的现状，真正的重视生物教学，认识到生物教学的重要性以及构建高效生物课堂的重要性，使老师能够不断地优化生物教学的方法和学生的思维方式，实现科学化教学，提高教学效益，构建出一个高效生物课堂．
作者：潘既华 单位：江苏省扬州市江都区大桥高级中学