前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的教育云下构建小学语文高效课堂新模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：构建小学语文高效课堂新模式已成为小学教育体系必然的改革趋势。教育云平台不但可以促进小学语文教学趋向信息化、数字化、智能化，也能带给学生更加新颖的语文学习体验，激发学生的自主能动性，大幅度提高小学语文课堂教学效率。文章对教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式展开探索和研究，希望能为小学生语文核心素养与综合素质的协调发展奠定坚实基础。
关键词：教育云背景；构建；小学语文；高效课堂；新模式
随着我国信息科技的迅猛发展及教育改革事业的持续推进，依托教育云背景构建小学语文高效课堂新模式成为教师当前的首要任务。教育云主要指云计算技术在教育领域中的应用和迁移，教育云平台整合了丰富的硬件计算资源和互联网教育资源，可以使小学语文课堂教学变得更加高速便捷。在新时期的小学语文教学中，教师应立足教育云背景，将语文课程与云计算技术和互联网资源相结合，为学生构建全新的语文高效课堂学习模式，从而促进学生语文核心素养、高级思维能力以及群体智慧的发展。
一、教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式的意义
教育云是我国未来教育信息化的基础架构，将其应用于小学语文教学，无论是对完善学生综合素质，还是推动语文教育体系改革，都发挥着有效的促进作用。教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式的意义可归纳为两点：第一，教育云平台可以整合互联网教育资源，丰富语文课堂教学内容。在传统的小学语文课堂教学中，由于受办学条件等客观因素的限制，教学内容通常拘泥于课本，授课形式也缺乏创新性。在教育云背景下，这种不良局面得到了良好的改观，教育云平台不但可以整合互联网教育资源和云计算技术，也能为语文课堂注入新的生机和活力，从而丰富语文课堂教学内容，拓展学生的知识视野与思维空间。第二，教育云服务可以改善单一化的语文教学格局，激发学生的语文学习兴趣。在过往的小学语文课堂教学中，大部分教师无法突破灌输式教学模式的桎梏，教师与学生间是知识技能单向输出的关系。在这种条件下，学生的课堂参与度很低，语文学习兴趣也不浓厚。依托教育云背景构建小学语文高效课堂新模式，不但可以使语文教学重心向学生自主学习和个性化学习转移，也能改善单一化的语文教学格局，从而激发学生的语文学习兴趣，重塑师生的课堂角色与关系，助推语文课程三维目标的顺利实现。
二、教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式的路径
（一）借助教育云平台优势，优化语文课堂导入环节
课堂导入不仅是一个关键的教学环节，教师采用的导入手法是否具备创新性和趣味性，也直接决定着语文高效课堂能否顺利构建。语文课堂导入主要有两个作用：一是引导学生对新课内容产生初步感知，唤醒学生的语文学习期待。二是通过设置预习任务等方式，组织学生开展自主预习，锻炼学生的自主学习能力。在教育云背景下，教师可以应用于语文课堂导入环节的教学资源是丰富的，学生既可以利用云教育资源开展自主预习，教师也可以为学生展示互联网学习资料，帮助学生初步掌握新课程要点，调动学生参与后续深度学习的积极性。在教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式过程中，教师应该积极借助教育云平台优势，根据具体的课程内容为学生设计预习任务，引入云教育资源丰富课程要点的呈现方式，一方面可以培养学生的自主学习意识，激发学生吸纳语文知识的自主能动性，另一方面也能优化语文课堂导入环节，为高效课堂的顺利构建奠定坚实基础，从而彰显教育云平台在小学语文教学中的应用优势［1］。
（二）开发云技术资源，为学生创设多样化语文学习情境
小学生的语文素养和认知能力都处于启蒙时期，对于语文课程的学习态度通常源于兴趣，教师想要顺利构建高效语文课堂，必须加强实施激趣教学策略。情境教学法是激发学生语文学习兴趣最直接、最有效的方法，尤其是在语文阅读教学中，应用情境教学法可以为学生打造直观生动的阅读情境，进而降低学生对阅读文本内容的理解难度。然而就小学语文课堂教学的现实情况来讲，大多数教师在创设教学情境时应用的方法比较单一，不但使课堂氛围趋向僵化，也难以最大程度地发挥情境教学法的应用成效，从而影响学生阅读理解能力和语文核心素养的稳步发展。在教育云背景下，丰富的互联网教育资源以及云计算技术的强大功能，都为语文课堂情境教学提供了更多的可能。在教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式过程中，教师应该深度开发和利用云技术资源，根据具体的语文课程内容，为学生创设多样化的语文学习情境，一方面可以顺应新课标的思想指导，成功打造信息化、智慧型语文课堂；另一方面也能通过多样化情境创设，为学生营造更加灵动的课堂氛围，促进学生多重思维感官觉醒，大幅度提高学生的语文学习效率，充分发挥云技术资源在小学语文课堂教学中的应用价值。
（三）依托云计算服务，为学生设计个性化语文学习活动
虽然小学生的语文基础不够扎实，但大多数学生的思维活性很高，在语文课堂上渴望参与一些个性化学习活动，教师在优化语文课堂教学模式时，必须充分考虑学生的思维发展规律和心理需求，加强为学生策划个性化学习活动，夯实语文课堂教学的自主学习导向，增强学生的语文学习兴趣和信心。在教育云背景下，云计算服务的强大功能，可以基于学生的个体差异，支持教师开展差异化、分层化、个别化的教学活动，使学生的课堂主体性得到充分发挥，助力高效语文课堂的顺利构建。在教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式过程中，教师应该充分尊重小学生的个体差异和综合素质发展需求，积极依托云计算服务，为学生设计个性化语文学习活动，一方面可以开发教育云平台的实时交互功能，帮助学生更加流畅地参与探究性语文学习，培育学生的探究精神和自主学习意识，多维度强化学生的语文核心素养与综合素质；另一方面也能使新型语文课堂教学模式更加适应学生实际学情，呵护学生的个性品质，点燃学生主动学习语文知识的热情，从而以云计算服务为小学语文高效课堂构建提供坚实的保障［2］。
（四）利用数字图书馆，拓展学生的语文阅读视野
语言的构建和运用能力是语文核心素养的重要构成部分，教师在小学语文教学中应该侧重为学生积累更多的感性语言材料，才能使学生的语言构建运用能力产生实质性突破。阅读是学生感性语言素材的主要来源，但对于小学生庞大的语言学习需求来讲，只依靠语文教材中的课文远远不够。在教育云背景下，小学生的语文阅读资源不再匮乏，云教育平台附带的数字图书馆可共建共享扩展的网络知识中心，容纳了上万册适合小学生阅读的精品书目。在教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式过程中，教师应该积极利用数字图书馆，根据语文教材课文实践拓展性阅读，既可以拓展学生的语文阅读视野，帮助学生积累更丰富的感性语言材料和写作技巧，强化学生的语言构建和运用能力，又能通过广泛的阅读提升学生的阅读理解能力和思维品质，培养学生的自主阅读习惯，从而以阅读资源共建共享实现对小学语文高效课堂新模式的科学构建。
（五）发挥云评价系统功能，为语文高效课堂添砖加瓦
评价不仅是小学语文课堂教学不可或缺的步骤，也是培养学生综合素质的绝佳契机。但从以往的小学语文课堂教学来看，大多数教师对课堂评价都缺乏足够的重视，他们设置的评价指标过于单一，无法对学生的综合能力做出客观、全面的评价，不但容易降低学生的语文学习信心，也不利于语文课堂教学模式的长效创新。在教育云背景下，小学语文课堂教学的评价机制得到了全方位的调整和优化。首先，教育云平台附带了云评价系统，可以实现教师与学生、学生与学生的交互评价，从而使语文课堂教学告别陈旧的、教师对学生的单向评价方式。其次，云评价系统的评价指标非常丰富，涵盖学生语文基础、学习能力、学习态度、课堂表现等各个方面，由此建立的语文课堂教学评价机制，更有助于提高学生的语文学习积极性和综合素质。在教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式过程中，教师应该从课堂评价环节寻求突破口，大力发挥云评价系统功能，为学生构建更具创新性的课堂评价机制，一方面可以使学生在互动评价中明确自身的不足之处，进行更有针对性的学习和自我改进，培养学生的反思精神和自主学习意识；另一方面也能带给学生新颖的评价感受，使学生的语文学习信心倍增，凸显云教育平台对语文课堂教学模式的优化效用，推动小学语文教育体系信息化发展步伐［3］。
总之，依托于教育云背景构建小学语文高效课堂教学新模式，不但可以促进学生语文核心素养与自主学习能力的形成和发展，也能整合互联网教育资源和云计算技术，改善单一化的语文课堂教学格局。在新时期的小学语文课堂教学中，教师应该加强应用教育云平台，借助其强大的技术与资源优势，对陈旧的课堂教学模式进行全方位的重塑和优化，拓展语文课堂教学空间、唤醒学生的语文学习期待，大幅度提高小学语文课堂教学效率。
作者：周睿 单位：甘肃省张掖市甘州区青西小学
