前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学数学高效课堂打造策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
高效课堂是每位教师教学的一个长期目标，也是每位教师追求的终极目标。笔者认为，课堂是否高效衡量的标准是学生掌握的知识是否透彻、学生能力是否得到提升。那么，如何打造高效小学数学课堂呢？下面，笔者就此谈谈自己的看法和体会。
1.学生课前准备。学生课前准备不仅包括预习、前置作业的完成，还要根据具体的学习内容查阅、搜集相关的资料。例如，教学“字母表示数”这一内容时，让学生搜集生活中有关字母的信息。学生除了搜集到字母表示的标志、血型、楼层等信息外，还提到在扑克牌中的字母表示的是数，很自然地引出本节课要学习的内容。可见，学生的课前准备为高效课堂的打造打好了基础。当然，预习不仅仅是把书本看看，前置性学习也不等于课前预习，它是在传统预习的基础上，拓展了学习内容，让学习内容更具科学性和趣味性。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性和针对性地进行课堂学习，进而提升了课堂教学的有效性。2.教师课前准备。教师在上课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，教师必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用，使得每节课的重点、难点、关键点都心中有数。同时，精心设计前置性作业。笔者按优、中、差三个学生层次来精心设计或选编练习和作业,让每个层次的学生都有能做的作业，都能通过做作业获得应有的发展。
二、优化教学过程是高效课堂的关键
1．讲授精炼高效。教师要抓住知识重点，做到思路清晰、重点突出、讲练适度、组织严密。同时还要做到三个“精讲”、三个“不讲”，即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲，学生已掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。2．合作学习高效。首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性、各项特长的搭配性、学习成绩的层次性、组织能力的平衡性。其次要做好小组培训工作：确定小组成员的职责，使之明确任务，各司其职。最后要强调加强合作，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。3.倾听高效。打造高效课堂首先要转变“发言热闹的课堂”为“用心倾听的课堂”。只有在“用心倾听”的课堂中,才能通过发言让各种思考和情感相互交流。此外，还要培养学生认真听讲、积极思考、踊跃回答问题、按时完成作业的良好习惯。这些都是高效课堂的基础保障。4．把握好时间安排。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂教学的高效率。一堂课一般分为学生交流学习、教师讲解和学生练习三部分，教师讲的时间不宜超过15分钟，学生练习的时间不宜少于15分钟。教师要以自己的时间观念影响学生的时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生向课堂45分钟要效益。
三、有效的练习是数学高效课堂的保证
课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径。因此一节课练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。那么，如何使得练习有效呢？笔者认为，首先设计的练习要体现层次性。《数学课程标准》要求“练习的内容要有层次、有坡度、难易适中。”这就要求练习首先紧扣教学要求，突出重难点内容，有针对性;练习由浅入深、由易到难、循序渐进。其次设计的练习具有层次。由于学生个体差异的客观存在，笔者认为，教师设计的练习必须具有梯度，使得每个层次的学生都有能做的作业。最后设计的练习必须联系生活实际。数学源于生活，用于生活。实践证明，学习的内容越贴近学生的生活实际，学生掌握得越透彻。因此，设计的作业不能脱离学生的生活实际。总之，高效课堂是新课改提出的新观念，也是教师所追求的终极目标。教学时，教师要多研究自己所教学生的特点和所教内容的实际，灵活选用教学手段，为打造高效课堂努力。
作者:王春花 单位:山丹县东街小学
