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摘要：在小学教学中，语文学科是其他学科的基础，是一门工具性很强的课程。从小学一年级就开始学习语文，所以，一年级是打好语文基础的好时机。教师的任务是以生本理念为核心，打造高效课堂，提高学生学习，交流等各方面能力。从以教师为中心的课堂模式转变成以学生为中心的模式，让学生成为课堂的主人，积极地参与，提高学生学习主观能动性。本文将分析在建立高效课堂中，以生本教育理念为核心的重要性和如何有效的以生本理念构建高效的小学语文课堂。
以往传统的教学中，我们都是以教师为中心的课堂模式，教师灌输知识给学生，这样的课堂模式不能发挥学生的主观能动性，还有可能会降低学生学习的积极性，不利于学生建立好的学习习惯。一年级的学生正是懵懂的时期，活泼好动，求知欲强，对很多事情都一知半解，所以，教师要运用新理论，以学生为中心，构建高效课堂。
1生本教育理念构建高效课堂的重要性
生本教育理念与小学语文教学整合的重要性是不言而喻的。生本教育的核心是儿童，认为儿童是独一无二的，对儿童尊重也是自然的。儿童天生就会学习，他的思维也在形成中，并且在不断的学习中还会产生新的学习需求。小学生是学习新知识的愿望正高涨的时候，小学语文的基础性很强，基础打好，有利于后续发展。这时候如果运用好生本理念，让学生学会当课堂的主人，给学生交流合作的空间，这样学生可以学会主动发现问题，从而获得主动去解决问题的能力。并且可以使学生掌握语文知识，增加对语文学习的兴趣，还可以提高实践能力，自主学习能力。
2自主学习互动展示环节设计要合理
语文课注重学生的思想发散，特别是互动环节对学生的帮助很大。语文学习的互动也要有方法，首先要有导学，就是要让同学们先有一个大的方向，知道这节课要解决什么问题，然后自己朗读课文，体会文章思想，总结文章大概内容，这样可以提高学生发现问题解决问题的能力。接着再组内成员互相互动，解决没有明白的问题，这时教师要在旁边帮助学生排解困难，如果学生讨论的太过于激烈，或者没有人讨论，教师都可以及时帮助学生疏导学生。最后是方案的展示，由同学们选出代表回答问题，最好是每个人都轮流一遍，可以采取上台发言，或者在座位上发言，也可以采取板书的形式。这些环节都可以帮助学生们成为课堂的主人，处于课堂的中心地位，很大的提高学生课堂的注意力，还帮助学生与其他同学建立友谊。比如：在进行《海伦·凯勒》教学时，让学生轮流扮演沙利文和小海伦进行手心写字的游戏，通过写和猜，让学生体会了盲文学习的难度，以及海伦成长的艰辛，从而引导学生积极参与学习的心理。
3课堂展示要精当
小组合作展示是高效课堂的重要环节，良好的合作方式可以充分发挥学生的积极性，调动学生的语文学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生们生动地学习。它是一节课的核心，在学生上台发言时可以鼓励大家轮流上台，不要每次都是那几个人展示问题，这样才可以帮助同学更加全面的发展自己。当学生在回答问题时，教师需要站在一边认真听学生的讲述，如果学生在讲解问题中有什么小问题可以先不提出，等学生讲解完毕时再提出，防止打断学生的思路，如果学生有较大的错误，可能会误解其他同学时，教师要及时提出问题所在，如果学生解答不上来，教师可以请其他的同学进行帮忙，或者教师自己帮忙。等到学生讲解完毕时，教师还可以再提出几个问题，这样可以帮助学生巩固知识，考验了学生的临场反应能力。等学生展示结束后，教师还要总结这一节课的东西，帮助学生梳理思路，与此同时，教师还要给所有展示过的学生打分，打分时要符合实际情况，如果错误比较多，教师要适当减分，如果回答得不错，教师要适当加分，如果是一位平常不善发言的学生讲解的问题，教师也可以适当加分，这样可以达到鼓励的效果。比如：《望月》一节课后，笔者结合学生注意力不集中，讨论不积极的情况，布置课后作业时就特别强调了小组长全面督促学生对下节课学习的预习任务，每次上课前让小组长带头商议推荐一名学生展示自己的预习成果。从这以后基本没有作业完成不认真，预习拖三拉四的同学。
4实现教师教学理念的转变及个人魅力的提升，从师生对立走向合作
教师应该跟上时代的脚步，改变自己的教学理念，学习新课堂的模式。这就要求教师要始终以学生为中心，谨记学生才是课堂的主人。小学生知识面特别少，进入小学后就只知道要听教师的话，这时教师要做好引导者的角色，引导学生朝着正确的方向走。而且，小学生正处于发展阶段，周围人的一言一行都会影响到学生的发展，这也要求教师要提高自身修养，增加个人魅力，小学语文是教育学生树立正确人生观价值观的一门课程，而且，如果一个教师自身修养很高，素质很好，懂得如何为学生考虑，如何帮助学生排解困难，解决学习和生活中的难题的话，这样的教师就更会被学生，家长喜爱了。所以，如果教师散发出优秀的价值观与个人魅力是对学生美好发展的很大帮助，这样的教师才会有更多的学生愿意亲近，不仅可以帮助学生发展成长，还可以帮助教师自己成长，一举两得，也才是真正的言传身教。总而言之，建立高效的生本小学语文课堂不是一朝一夕就可以达到的，也不是教师或者学生单方面的努力，是需要学校，教师，学生共同的合作，学校要给教师提供足够的教学用具，教师要始终贯彻学生是课堂的主人这一教育理念，学生要和教师紧密合作，积极完成自己的任务。所以，我们要联合实际情况，不断学习不断改进缺点才可以构建好我们的目标。
参考文献：
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[2]李亮.阅读教学诘问———全国小学语文青年教师阅读教学大赛观后[J].语文教学通讯，2011(2).
[3]李大勇.去除浮华留住真实———浅议小学数学课堂中应注意的几个问题[A].江苏省教育学会，2006年年会论文集(理科专辑C）.2006.
作者:叶雅钦 单位:福建省宁德市蕉城区城南中心小学
