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摘要：当前，微课已经在我国的教育教学中得到了广泛的应用，这也是推进新课程改革的具体体现。微课作为一种新颖的教学模式被运用到小学英语课堂教学中，不但促进了学生学习兴趣的提高，也改善了小学英语教学中存在的问题，有助于打造高效的英语课堂。本文将对利用微课构建小学英语高效课堂的有效策略进行分析。
关键词：微课；小学英语；高效课堂
引言
微课的运用让小学英语课堂学习氛围变得十分活跃，学习内容也更有趣味性，有效地激发了学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断推进，小学英语教师应不断学习新的教学技术，进一步挖掘微课在小学英语课堂教学中的利用价值，从而促进小学生英语综合运用能力的提升。
一、目前我国小学英语教学中存在的问题
传统的课堂教学中，教师基本上是按照课前编写好的教案来讲授教学内容的，学生也只是根据教师的板书及课本内容来理解知识、掌握知识，进行着机械式的学习，而师生在课堂中的互动也不多，导致教学氛围沉闷。在传统的英语课堂教学中，教师多偏重于语法及词汇的教学，学生对学习英语的目的并不明确，口语交际能力存在很大的不足，因此，出现了大多数学生会写不会读的现象。英语学习的主要目的是培养学生英语综合运用能力，如果只是让他们记忆单词、学习语法、难免会让学生觉得英语学习枯燥乏味，进而逐渐对英语学习失去兴趣。虽然很多教师在教育改革中不断学习，提高了自身的教学水平，运用了多种方法来激发学生的英语学习兴趣，但始终没有达到理想效果，在一定程度上影响了教师的教学热情，进而不利于学生学习能力的提高。
二、微课在小学英语课堂中的应用意义
首先，英语课堂中的传统教学方式较少关注学生的个性化发展，导致学生缺乏学习热情、注意力不集中、学习态度散漫等现象，而利用微课开展英语教学，教师可以借助微课短小精练、主题突出以及优美的背景音乐、生动的画面，将英语知识形象生动地展现出来，从而吸引学生的注意力，这与传统教学方式产生了明显的对比，提高了教学效率，收到了很好的教学效果[1]。此外，微视频中的画面丰富、色彩明亮，能够给予学生视觉上的冲击，可以调动学生的学习热情，活跃课堂教学氛围。其次，传统教学模式在课堂制度的约束下会使学生产生一定的厌烦心理，如果英语教师利用微课进行教学，学生可以通过微视频加深对知识的认识与理解，教师也可以通过微视频进行提问，从而吸引学生集中注意力，提高学生的课堂参与性。最后，利用微课开展英语教学，教师可以将教学重点、难点制作成微视频，突出教学的主要内容，也可以把微课视频上传到班级公共邮箱，让学生回家后观看，便于复习和巩固所学知识。
三、利用微课构建小学英语高效课堂的有效策略
（一）微课可以引导学生预习，有助于培养他们的自主学习能力
预习有利于提高学生的自主学习能力。传统小学英语教学中，教师设计的预习任务基本上是让学生自主学习新课程的词汇、发音等知识，但这样的预习过程比较枯燥，学生很难对英语学习产生兴趣。因此，教师可以利用微课来引导学生预习，从而激发学生的学习兴趣，使其提前对学习内容有一定的感知和了解，同时有助于培养学生的自主学习习惯和能力[2]。例如，教学小学英语三年级下册中Myfamily这一单元的内容时，教师可以让学生通过观看微课进行预习。小学生对于“家”的感受是十分温馨的，家庭中充满了祥和、充满了欢乐。所以教师在制作微视频时要将这种和谐、温馨的家庭氛围带入其中，给予他们一定的感官刺激，从而促进学生更好地预习新课。在微视频中，教师可以布置相应的预习任务：首先，预习与family有关的新单词，如father,mother,grandma,grandpa等。其次，带一张全家福照片，再尝试利用therebe句型介绍家庭成员。最后，讲一下你眼中的家是什么样的？学生结合微视频对本单元的学习内容产生了浓厚的兴趣，由此积极地投入到预习活动中，并自主学习和family有关的内容。由于学生的预习效果很好，所以，在课堂教学中，他们积极思考、主动发言，充分展示自己、表达自己，内心得到极大的满足，因此收到了良好的教学效果。兴趣是最好的教师，以兴趣为切入点开展的课堂教学能够激发学生的预习欲望，引导学生主动参与到学习活动中，有利于教学活动的有效开展。
（二）进一步强化课堂教学的效果
与多媒体课件相比，微课更加精练、简短，而且主题突出、有针对性，能够给予学生更好的视觉效果、听觉效果，更利于小学英语课堂教学效率的提升。微课可以利用其视频、音频、动画为一体的形式将知识生动地展示在学生的面前，增强了课堂的趣味性、生动性，是教学的最佳途径[3]。例如，在教学red,black,yellow,green等表示颜色的单词时，教师可以在微课中变换不同的颜色，让学生学习各个表示颜色的词汇，如制作一个花朵绽放的动画视频，添加优美的背景音乐，播放花朵慢慢绽放的过程，当教师讲到一种颜色时就可通过鼠标来控制花朵的颜色，停留在所讲的颜色上。或者教师可以按层次划分，每个层次代表一种颜色，在花朵绽放的过程中引导学生指出每层花的颜色，并说出相应的英语单词。通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，能让课堂氛围活跃起来，使教学内容变得更加生动。教师要结合实际情况来设计微课的教学内容，在激发学生学习兴趣的同时，增强教学的趣味性，进而打造高效小学英语课堂。
（三）用微课巩固课堂学习成果
小学阶段是学生奠定坚实基础、养成良好学习习惯的重要时期。英语学习不但丰富了学生的语言，也激发了其对未知世界的认知欲望。利用微课来构建小学英语高效课堂是巩固教学内容的一种重要手段，教师在教学中可以将微课的播放时间设置为学生最容易接受的时间（3~5分钟），将教学内容通过不同的情境、画面展示出来，不但可以加深学生的记忆，还有利于学生在课下复习和巩固课堂知识。此外，微课的设计和制作要基于小学生的心理特点和喜好，教师也要不断提高自身的计算机操作水平，熟练掌握视频剪辑等处理技术，进而让学生学到更多的知识，提升其综合能力。微课中的动画包含音乐和声音等辅助性讲解，不仅丰富了课程内容，也激发了学生的好奇心和想象力，调动了其学习积极性，从而提高学生的英语学习效率，提升了英语课堂教学效果。
四、结语
总而言之，传统课堂教学制约了小学英语教学的发展，也很难满足当下小学生的学习需求，因此，微课在小学英语课堂教学中的有效运用激发了学生学习英语的兴趣，营造了和谐的课堂氛围，实现了课堂教学的高效性。所以教师要从教学实际出发，提高自身的教学水平，将微课与教学有效融合，为学生创造良好的学习环境，构建高效的英语课堂，进而推动小学英语教学的全面发展。
[参考文献]
[1]潘锋芳.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J].英语教师,2017(03):25.
[2]黄瑜菊.借助微视频的优势，提高英语教学质量[J].中小学英语教学与研究,2016(32):79-80.
[3]张生海.浅谈在构建小学英语高效课堂中采用情境教学法的具体策略[J].课程教育研究,2017(02):94.
作者:钱若素 单位:江苏省苏州市吴中区长桥中心小学
