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【摘要】核心素养是学生在语文课堂学习中不断积累出来的素质和能力。本文首先就核心素养的含义进行了简单介绍，说明了核心素养的特征，并提出了提高学生核心素养进而促进小学语文高效教学的策略，以期为我国小学语文教学提供帮助。
【关键词】核心素养;语文课堂;高效教学
随着我国教育水平的不断增强，家长逐渐希望学生可以通过语文学习来提高自身综合素养以及文化内涵，这也要求教师应当将教学重点转移到提高学生的核心素养上。由于学生在小学时期，知识掌握程度不高，人生观、价值观、世界观还没有得到良好建立，因此这就需要教师帮助学生形成良好的学习态度，养成良好的学习习惯，同时为学生树立一个正确的人生目标，帮助学生提高综合素质。
一、核心素养的含义
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，同时更加注重自主发展、合作参与、创新实践。因此在小学语文教学中，教师应当根据教学需要以及学生发展状况提高学生的思维能力和创新能力，使学习掌握学习知识的方法和途径，以便于学生今后的学习和生活。例如，教师可以帮助学生提高识字、阅读、写作能力，进而锻炼学生的思维能力、沟通能力和表达能力，帮助学生全面提高自身综合素质。小学语文核心素养是指小学时期语文能力、语文知识、思想情感、语言积累、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习习惯等综合评价。教师帮助学生提高小学语文核心素养不仅能帮助学生学习语文知识，还能帮助学生形成良好的学习态度，进而促进其他科目的学习，促进学生全面发展。小学语文核心素养具有基础性、动态性、长远性、实时性的特点。核心素养是学生培养良好品格和综合素质的基础，只有学生具备良好的阅读和写作能力才能帮助学生今后更高效地进行学习。提高小学语文核心素养不是一蹴而就的，而是需要教师和学生不断努力，一旦形成良好的核心素养学生将会受益终身。因此，教师应当在课堂教学中锻炼学生的综合能力，实时加强学生的综合能力及综合素质。
二、提高学生综合素养的高效课堂教学策略
语文是小学教育的基础科目，提高学生的综合素养也是教学的首要目标。教师应当在教学过程中不断完善自身教学方式，采用适合班级学生的教学策略来帮助所有学生提高个人能力进而推动我国教育事业的发展和进步。
2.1加强学生理解
教师在进行语文教学时，首先要让学生理解所学内容，这样才能帮助学生更好记忆、应用。例如教师在教育学生要“勇敢无畏”时，可以向学生讲述白求恩或者、等英雄人物的事迹，教育学生要勇于直面困难，同时热爱祖国、热爱人民。通过举例方式可以让学生有更加深刻的理解，进而可以帮助学生在今后的学习中更好地应用，将所学事例应用到考试中。而且一旦帮助学生加强记忆还有助于学生对其他科目的学习，例如历史科目。这样可以极大提高教师教学效率，使课堂教学更加高效，还能提高学生的学习兴趣。
2.2培养学生实践能力
学生不应只在课堂进行学习，教师应当适当举行课外实践活动，或者为学生布置课外观察作业来帮助学生提高综合素质。例如教师在讲到《夹竹桃》这篇课文时，可以让学生观察花卉开放过程，或者组织学生周末一起去植物园参观。通过这种新奇有趣的课外实践活动可以在一定程度上锻炼学生的观察能力和动手能力，拉近师生之间的距离，让教师可以发现学生的优点和不足，进而帮助学生全面提高个人能力。而且这种实践活动还能增加学生学习的热情，使课堂气氛更加融洽，增强班级凝聚力。因此在班级内可以形成良好的学习气氛，从而促进教师提高教学效率，帮助学生提高综合素质。
2.3提高教师综合能力
学生在小学时期，对其人格塑造帮助性最强的就是他们的老师。因此，教师首先应当提高自身的综合素质以及教学能力，这样才能针对学生在学习或者生活中存在的问题进行指导和帮助。随着新课改的不断推进，教师和家长越来越重视学生的主体性，将学生的核心素养放在首位，让学生成为课堂的主体。教师应当充分听取学生的意见然后转变自身教学方式，以便于更好教学。另外，学校也应当加强对教师的考核和评比工作，保证教师队伍的先进性和纯洁性。同时学校应当多组织家长听课活动，让家长了解到教师的教学方式，进而加强教师和家长的沟通，方便双方了解学生的学习情况和生活情况，进而有针对性地帮助学生提高综合素质和创新能力，促进学生全方位发展。
三、总结
本文通过对核心素养的介绍，提出了教师应当在实际教学中不断提升自身综合素质，加强学生对所学知识的理解，培养学生的实践能力，进而促进教师高效教学以及帮助学生提高综合素质。教师应当注重学生的素质教育，进而帮助学生全面提高综合素质，推动我国教育事业的发展。
参考文献
[1]袁丹.构建培育小学生语文核心素养的自主课堂分析[J].中外交流,2018,(36):276.
[2]吴艳萍.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].考试周刊,2018,(82):60.
作者:王云霞 刘茜 单位:桓台县荆家镇中心学校 桓台县实验小学
