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摘要：课堂是学生接受科学知识和思想道德教育的主要场所，构建高效的教学课堂不仅能够显著提高教师的教学效率，还有利于促进学生知识文化水平的提升。本文针对目前初中数学课堂教学中存在的主要问题，提出了关于构建高效课堂的具体策略，希望能够有效提高初中数学的课堂教学质量。
一、引言
初中数学起着承上启下的重要作用，既是对小学基础教育的延伸与拓展，也是学习高中数学的前提基础，学校和教师要予以足够的重视。初中数学教师要准确把握教学大纲中的各项任务要求，有针对性地制订教学计划，构建一个科学、高效的教学课堂，只有这样，才能最大限度地提高课堂教学活动的整体收益，促进学生数学知识能力水平的提升。教师作为教学活动的组织者和参与者，在构建高效课堂时一定要深入了解初中生的学习特点和实际需求，结合他们的兴趣爱好来精心设计教学方案，尽可能地激发他们的学习兴趣，从而使其积极主动地参与到课堂教学活动中，以达到提高课堂教学成效的目的。
二、初中数学课堂教学中存在的主要问题分析由
于受传统教育观念的影响，许多初中数学教师在开展课堂教学活动时仍然习惯于采用传统的教学手段，不愿意主动尝试新型的教学方法，从而导致课堂教学氛围过于枯燥乏味，无法吸引学生们的兴趣。因此，就现阶段而言，初中数学整体的课堂教学效果并不是很理想，还存在着许多问题有待进一步的解决和完善，主要体现为以下几个方面：一是，教学手段落后。部分初中数学教师在课堂教学中采用灌输式教学法，即单方面地向学生们讲解课本上的知识点，忽视了让学生进行自主思考的重要性。同时，枯燥乏味的课堂氛围也使得学生们逐渐丧失对数学这门课程的学习兴趣，不利于其数学知识能力水平的提升。二是，教学目标不明确。传统教学模式下，由于与学生之间缺乏必要的互动交流，教师无法准确把握学生们真实的学习情况和实际需求，从而导致制定出来的教学计划缺乏明确清晰的目标，自然也就无法顺利构建高效的初中数学课堂教学。三是，教学内容脱离生活实际。许多数学教师对于课堂教学的理解还停留在理论知识的层面上，在教学中过于强调对课本知识的讲解，忽略了将课本内容与生活实际相结合的重要性，不利于培养初中生的创新意识和实践能力。
三、构建初中数学高效课堂的有效策略探讨
（一）构建和谐的师生关系
初中数学教师要想构建高效的教学课堂，首先应主动构建和谐的师生关系，珍惜每一次与学生沟通交流的机会，以朋友的姿态与学生们讨论学习、生活相关的话题，消除传统教学模式下教师与学生之间的距离感，从而有效增强初中生对教师的信任感和依赖感，使其产生对数学的学习兴趣。对于初中数学教师而言，在与学生相处的过程中除了要关注他们的数学成绩水平，更多的是要关心他们的情感状态和实际学习需求，制定出相应的教学计划，有针对性地提高学生的数学能力。此外，教师还应充分发挥自己的示范作用，以自身的人格魅力来感染学生，培养他们对数学这门课程形成浓厚的学习兴趣。
（二）尊重学生的个性化发展
构建高效的初中数学课堂，必须要以尊重学生的个性化发展为基本前提，初中数学教师应根据不同学生的学习特点来开展分层次的教学活动，增强初中生学习数学的信心，同时还培养他们形成健康、积极的学习心态，鼓励他们在课堂学习过程中主动发现问题并积极探讨有效的解决方法，不断提高自身的数学综合素养和创新思维能力。此外，教师在构建高效课堂时还应遵循以下两点原则：一是，不讲学生已会的、听不懂的或者能够通过自学掌握的内容；二是，讲学生易错漏、易混淆、想不到、想不深、不能独立解决的问题。在初中数学课堂教学中应用上述原则，不仅能够显著提高课堂教学效率，还充分满足了初中生的个性化学习需求，对于其数学综合素质的提升有着十分积极的促进意义。
（三）结合学生实际，制定明确的教学目标
初中数学教师要结合学生们的实际需求来制定合适的教学目标，严格按照教学大纲中的任务要求开展高效的课堂教学活动。一方面，教师要充分了解班级每个学生的学习基础状况，确保绝大多数的学生能够跟上教师的课堂教学节奏；另一方面，教师还应深入了解学生的兴趣爱好、学习特点等信息，精心设计学生们感兴趣的教学内容，从而达到提高课堂教学收益的目的。
（四）构建多样化的教学情境
良好的教学情境不仅能够活跃课堂教学氛围，还有助于教师更加高效地开展教学活动，提高课堂教学的质量和效率。例如，借助问题来创设情境，一方面，满足了初中生的好奇心理，有助于激发他们对数学的学习兴趣，另一方面，则是让学生带着问题听讲，通过教师在课堂上所讲的内容来寻找问题的答案，能够有效提高初中生的数学学习效率；又或者可以借助活动来构建教学情境，初中数学教师要想切实提高课堂教学成效，除了要重视理论知识的讲解，还应适当地组织一些形式多样的课后实践活动，锻炼初中生的动手操作能力，使其能够灵活运用所学知识解决现实生活中的实际问题，从而达到构建高效初中数学课堂的最终目的。
四、结语
综上所述，构建高效课堂不仅能够显著提高初中数学的教学质量和效率，还能培养初中生形成良好的自主学习能力，激发他们的创新实践意识。因此，初中数学教师在平时的教学中应注意营造良好的师生关系，充分尊重不同学生的个性化发展需求，同时，还应结合教学内容来设置恰当的教学情境，努力营造出一种宽松、和谐的课堂教学氛围，以充分调动学生们的学习积极性，切实提高初中数学课堂教学的效率和质量水平。
参考文献：
［1］陆冬梅．初中数学高效课堂构建策略的有益探索分析［J］．才智，2015（10）．
［2］吴秀清．新课改形势下构建初中数学高效课堂的策略［J］．亚太教育，2015（06）
作者:潘继余 单位:山东省日照市岚山区虎山镇初级中学
