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［摘要］激励理论是一种重要的管理理念，在高等教育管理中具有重要的作用，高校教育管理既包括对学生的管理，也包括对教师的管理，应用激励理论展开管理工作能够极大的提升教师以及学生的积极性，使其全身心的投入到教育与学习中。文中将对激励理论在高等教育管理运用中存在的问题进行分析，并提出将其有效应用到高等教育管理工作中的主要途径。
［关键词］激励理论；高等院校；教育管理；运用
激励理论从人们的心理需求以及行为动机等角度出发，挖掘激励因素，然后有针对性的采取措施，调动人们的积极性，使其能够在工作中投入更多的努力与精力，并自觉参与到相关工作中。激励理论的类型包括需要型、过程型以及行为改造型三种，这一理论在发展与研究中逐渐成熟。实践证明利用这一理论开展高等教育管理是有着重要的现实意义的，高等院校当认识到当前工作中存在的问题，并利用激励理论对工作进行完善，使管理能够真正对教师与学生起到良好的激励作用。
一、激励理论在高等教育管理应用中存在的问题
（一）激励体系缺乏完善性
虽然很多高校意识到了激励理论的重要作用，但并没有系统的建立起激励体系，多种激励手段不能起到协调配合的作用，甚至会出现相互抵触的情况。从教师管理的角度来说，一方面，激励体系缺乏层次性，没有针对不同级别、不同类型的教师展开合理的激励，所有教师都遵循统一标准，激励的作用难以全面发挥出来。另一方面，激励体系不具有可持续性，其影响时间短与影响范围较窄，激励决策与方法不具有前瞻性与预见性，甚至会随时进行调整与更改，这些问题都严重影响着激励作用的有效发挥。从学生的角度来说，激励体系的设计并没有从学生的实际需求出发，盲目开展物质激励反而会使学生产生贪图利益等不良思想。
（二）物质与精神激励缺乏平衡性
高等教育管理工作通常将物质鼓励作为重点，严重忽略了精神激励的作用，因而导致科研管理工作出现较多的问题。首先，如果物质激励不能够不断加码，那么当其达到一定的极限后，就无法继续发挥其激励作用；其次，过度的物质激励会增加高校的经济负担，影响各项工作的正常展开；最后，物质激励可能会导致部分教师或学生出现攀比、贪图利益等不良心理，使得他们的奉献精神以及敬业精神不足。
（三）激励缺乏公平性
激励管理缺乏公平性也是当前科研管理中存在的重要问题之一，很多高校并没有将科学的考评机制与激励制度结合到一起，二者不能实现有效的相互促进与协调，由于没有量化指标或定性指标作为指导，激励机制并不能真正起到公平、工作的激励作用。从教师的角度来说，其激励过程很可能因为人为因素出现不公平的现象，教师的工资收入、职称晋升、资源分配以及奖金福利等都存在明显的差异性；从学生角度来说，奖学金评定等激励工作通常由辅导员直接推荐或选择，主观性较强，如果辅导员对学生的实际情况了解不足，就有可能做出错误的原则，继而降低激励的公平性。
二、激励理论在高等教育管理中应用的主要途径
（一）完善激励制度
为了保证激励体系可以有效建立起来，并得到有效的运行，高校应当积极开展制度建设，并从绩效、期望值等角度出发对制度进行科学化设计。具体来说，首先在教师管理中，高校可以根据教学能力的差异对教师进行分层，设立合理的教研目标；其次在学生管理中，高校应当加强对学生的了解，根据其发展目标的不同设置相应的激励制度，如对于选择考研或选择直接就业的学生，可以对其设置差异性的激励目标与标准，使所有学生都有机会获得激励。
（二）关注精神激励的作用
在教师管理中，高校应当意识到随着教师年龄的增长以及经验的不断丰富，他们的心理需求、精神需求以及物质需求都会发生较大的变化，且呈现出明显的差异性特征，因此高校在确定激励方法与形式时应当从教师的特点出发，针对年龄较低的科研人员，高校应到意识到他们对奖金与工资等物质方面的需求量较高，因此应当将物质激励作为奖励的主要形式；而针对年龄相对较高的科研人员，这类科研人员精力丰富、职称较高，物质激励已经难以满足其实际需求，他们更关注心理与精神层面的关怀，此时，应当采取精神激励的方式，对其进行表彰以及公开表扬，使教师的需求可以得到有效满足。在学生管理方面，高等院校应当引导学生树立正确认识，并根据实际情况对其予以奖学金、荣誉称号、奖状、奖品等多种类型的奖励。
（三）保证激励的公平性
为了使激励机制的作用能够完全发挥出来，高校应当对激励的公平性予以重视，只有这样才能够让教师与学生感受到学校尊重与认可，从而在教育活动中投入更多的精力与努力。首先，应当有针对性的制定量化评价标准，保证评价的科学性与客观性，细化评价标准；其次，高校应当积极营造良好的竞争环境，对教师与学生予以正确的引导，使其能够意识到自身能力与获得激励之间的必然联系，从而采取正确的态度参与竞争；最后，高校应当提高激励的公开化水平，保证普通教师与学生的知情权，使其能够对教育管理工作予以有效的监督。
三、结语
激励理论对高等院校的教育管理工作来说有着重要的指导作用，高等院校应对此予以重视，当前高等院校教育管理工作存在激励体系缺乏完善性、物质与精神激励存在不平衡性、激励缺乏公平性等问题，高等院校应对此做出改善，对自身的教育工作进行改进，努力完善激励制度，并重物质与精神激励，并提高激励的公平性。只有做到这些，教育管理工作的水平与质量才能够得到有效的提升。
参考文献
[1]翟明.试论激励理论在电教管理中的运用[J].课程教育研究:学法教法研究,2015(20).
[2]张扬.激励理论在高校教学管理中的应用研究[J].科教文汇旬刊,2015(20).
[3]邵秋男.激励理论在大学生思想政治教育中的运用研究[D].东北林业大学,2015.
作者:王飞 单位:江西科技师范大学