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摘要:随着计算机技术的不断发展，互联网技术在教育当中的运用也越来越广泛，使得各种数据滋生。教育者也习惯使用数据作为信息分析的依据，越来越重视数据。反过来，学校的管理活动、教学活动，以及教育者和学习者的思维方式都受到了数据的影响。在目前这个大数据的试下下，高等教育学校该如何创新管理体系逐渐成为教育者研究的主要课题。
自从2011你那麦肯锡公司提出了“大数据”这一概念，有越来越多的人对数据这个此愈加的敏感，并对这种大规模的、只能依靠数据库软件工具来进行采集、存储、管理和分析的数据集越来越重视。但是，在这种大数据的背景下，需要更为创新化的管理模式，才能使组织具有更高的决策力、洞察力、发现李，使得数据信息转化为组织者可以利用的资源，从而推动各个领域的发展。在教育领域当中也同样如此，大数据逐渐引发了一场前所未有的变革，使得教育的地位不断上升。在大数据背景下，教育的核心环节逐渐发生了创新化的改变，教育者的教育思维也逐渐发生了天翻地覆的变化，推动了教育模式的多元化发展，大大提高了我国教育机构的教学水平，将我国传统的教育模式慢慢改变为个性化的数字教育。
1大数据对高等教育的影响
1．1推动了个性化教育的发展
受传统教学模式的影响，我国以前采取的教学方式是集体化的教学，将一定数量的同龄人的聚集在一起，并对他们进行统一化的教学活动。这样的教学模式忽视了学生的个性化发展，使得学生的成长缺乏明确的方向。而随着大数据在教育行业中的影响越来越大，适用范围越来越广，教育者越来越重视个性化教育的开展。通过收集学生的教学数据，利用这些数据对学生的学习习惯、学习优势和学习缺陷进行分析，并据此来预测学生的课程成绩，最终为学生拟定出一个具有针对性的教学规划和教学措施，进而弥补学生的缺陷部分，推动学生的全面发展。
1．2提高了教学质量评估的准确性
通过大数据的信息分析，使得教学活动当中的管理行为更为科学，也使得管理者的数字化教学得到有效的实现。教育部门可以利用数据信息制定出科学、合理的教育方针，而教师则可以依据数据对学生的真实情况予以反馈，并更好的开展教学工作。可见，大数据的运用可以有效提高教学质量的评估准确性。
1．3改革了教学模式
我国传统的教学模式使得我国目前的教育方式仍以集中教学为主，而大数据转变了这种教学模式，使得教师的教学活动趋向于信息化教学模式，以此制定出具有针对性的教学方式和学习规划，在一定程度上弥补了传统教学模式中弊端。同时，各种依据数据而形成的信息化教学方式也逐渐走进学生的生活当中。
1．4存在一定的信息安全隐患
但是，目前我国对网络和信息的监管力度仍有所欠缺，使得大数据的信息存在着真伪，人们在不断追求数据的同时也给用户的隐私和安全带来了隐患。特别是学生及家长的个人信息，被泄露给部分运营商的情况非常严重，使得很多学生和家长不堪其扰。
2大数据下时代下实现高等教育创新管理体系建立的有效途径
2．1提高教学管理人员的创新意识
要想提高高校高等教育管理体系的创新性，首先就得改变教学管理人员的管理观念，提高其创新意识。首先，教学质量的管理标准和运行标准应以创新型作为衡量的依据，以此从管理的角度带动整个学院的创新型教学活动的开展。因此，教学管理部门应加强“创新教学”在教师当中的宣传，要求教师应以改革与教学研究作为创新教育的主要内容，并积极开展各类型的有利于学生创新能力培养的教学活动。其次，教学管理人员还应该在完成日常管理工作之后，还应不断收集和关注先进的教学管理理念，并予以学习，以此提升自身的管理创新性，与时俱进。最后，由于高校管理部门服务的对象是正值青春年华的少年，其体现的是这个时代最新的特点，因此对其管理应该是动态的、柔性的、开放性的。管理的过程也应该融合文化的品味和创新的活力，进而为学生构造出一个轻松、愉悦的学习环境。
2．2管理制度的创新
随着大数据对教育的影响越来的深刻，使得很多学校急需对管理制度的创新，才能不断提升自身对外界的应对能力。因此，高校应该将教育活动的创新列入到管理部门的重要工作规划当中。并积极组织各项有利于培养学生创新性的活动，对活动中取得良好成绩的学生予以物质和精神上的奖励。同时学校也要制定相应的文件，将教师在各种创新活动的指导付出兑换成奖励值，折算成劳动计入到其教学薪酬当中去，这样就可以有效激励教师对创新活动的参与性，也吸引广大学生积极参与到学校的创新活动当中去。学校在管理制度上的创新最重要的部分是对学生考评制度的创新。改变传统教育制度当中的考试制度，将考试内容予以科学性、将考试形式予以多样化、将考试制度予以个性化。在考试结束的时候，积极运用计算机软件对学生的考试成绩、考试内容从信度、效度和难易度方面进行统计，并建立相应的电子档案，以期教学管理者方便数据分析。需要注意的是，试卷的内容应该具有体现学生学习效果和教师绩效的双重作用。在考试形式下，应该依据课程的特点对课程的地位、作用和知识类型进行分析，并采取有针对性的笔试考核内容、口试考核内容以及实践考核内容。为了体现出我国教学制度当中的个性化特点，教师应该因材施教。依据课程对学生的侧重点，对学生的学习方法、技能掌握而有所侧重。同时，对不同的学生也应该采取不同的评价方法，应从学生的进步幅度、发展潜力和对知识的实际掌握情况进行综合、全面的评价。
2．3不断加强对人才的创新
高校要想建立起创新性的高等教育管理体系，最重要的是需要建立起一只具有创新能力的教育团队，进而激发出教师的创新教育能力，推动高校的创新教育管理体系的建立与落实。因此，教学管理部门应基于大数据时代的背景，不断的培养教师的创新能力。首先，加强对教师创新教学能力的培训。目前我国很多高等学校的教师过于专注自身专业知识的教学，缺乏相应的创新教育的理论、也缺少相应的创新教育的实践认识。因此，高校应对教师进行创新教学能力的培训，不断普及和学习创新教育的意义、理论基础知识，并基于学生的角度对学生的心理活动轨迹进行深刻的研究，同时还应该不断培养教师的自我沟通能力。这样，教师才能树立起正确的创新教育理念，具备基本的创新教育实践能力，才能在现实生活中大大推行创新教育活动。其次，加强对教师的科研实践能力的培训。教师的科研能力是教师得以提升的有效途径，也是教师开展创新教育的原动力，也是提高学生教学质量的有效途径。教师作为学生学习活动的引导者，其如果能将自己的科研成果和科研活动引入到课堂当中，不仅可以激发学生的创新意识，也给学生形成了良好的模范效应。这样，学生通过教师的创新行为体会到了创新的乐趣，能为高校管理环境提供一个良好的创新氛围。因此高校在建立高等教育管理体系时，应加强对教师科研实践能力的培养，特别是科研研究能力、创新思维能力、信息处理能力以及现代化设备的使用能力。最后，加强对教师人文素养和科学素养之间的融合培训。受我国传统教学模式的影响，我国高等教育学校的教师普遍比较注重教材教学和教学课堂的顺利开展，对学生的人格、情感等综合素质的培育却有所忽视，使得学生的全面发展受到了严重的限制。因此，高校应该注重对教师人文素养和学科素养之间的融合培训，在教材内容中融入人文知识、价值观念，使得学生在完善自我学习技能的同时更注重自身精神素养的提升。其次，教师在教学的时候，应该积极使用创新化的教学手段及方法，利用网络手段不断更新教学内容，保证学生的受教知识与时俱进。
3结语
综上所述，在大数据时代下，我国的教育事业得到了迅猛的发展，其带来的不仅是挑战，更是发展机遇。因此，高校应该正式大数据给高校生产环境带来的改变，积极关注大数据技术的开发与应用，充分发挥出信息资源在教育事业当中的作用，重新定位教育者在教学活动中的角色，并对高校管理当中的决策权进行重新分配，逐步建立起网络型、创新型的高校管理模式，进而为我国社会主义培养出创新型的人才，推动我国社会主义事业的发展。
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作者:平洪杰 李萍 单位:郑州大学西亚斯国际学院
