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摘要：
教育是与学生未来社会发展密切相关的，和当前的社会经济发展也有着密不可分的关系。对与高等院校来说，无论是高等专科院校，还是本科院校，都是为学生未来步入社会奠定基础的教学机构，所以教学方向都是以社会经济发展趋势来确定的，本文对国内高等教育与当前社会经济发展两者的关联进行讨论。
关键词：
高等教育；教学改革；经济发展
前言
社会发展趋势及经济发展需求，是每个领域改革的方向。国内高校阶段，是为学生社会发展奠定基础的阶段，所以这一时期的教学改革也应当与经济发展趋势紧密关联，才能培养出更多符合社会发展需求的实践性人才，共同助力社会持续发展。本文探讨了当前高等教学与社会经济发展的关联，并提出改革措施。
一、高校教学改革与经济发展关系讨论
无论在国内还是国外，教学机构都是人才的输出机构，而高校面向社会输出的人才，正是推动国家经济不断发展的基础，而社会经济发展的推进，又能够为高校带来更好的发展契机。可见高校教学与社会经济发展之间，有着密不可分的共生关系，能够相互起到促进作用，达到协同发展。因此只有先确保高校教学改革的稳步推进，才能提升高校人才的整体素养，为社会输出更多优质人才资源，进而促进社会的发展。但就当前的教学趋势来说，多数高校的教学改革重点都在于眼前对学生教学体系的完善，而对于社会的经济发展趋势则并不具备深入的了解，这并不是有利于社会经济发展的教学改革方向。因此无论是校方还是校内教师，都应当更深入的进行思考，加深对当前社会趋势的理解，确保教学改革符合发展需求，为社会提供更多优秀且符合时势的应用型人才，才是最重要的目标。因此后续将提出具体策略，为两者的协同发展提供方向[1]。
二、符合经济发展需求的高效教学改革措施
（一）以经济发展视角转变教学观念，体现教学内涵
教学观念无论何时都是最终决定教学成效的核心要素。我国长期受到固化思想影响的教学领域，在当前发展不断加快的社会背景下，教学思想早已无法满足社会需求，需要对趋势进行分析，扭转教学思想，才能逐渐摆脱发展困境。在当前的社会中，人才的独立精神以及个人主体地位认知是十分重要的，了解自己的发展方向，会借助自身独立的思考去解决各类问题，这样的能力对学生来说要比分数更加重要，因此教师也需要摆脱陈旧思维的限制，以当前的趋势为主要方向，逐渐转变自身的教学理念，才能让学生逐渐养成独立且清晰的思维，而不再是依赖教师的指导去完成任何教学任务。教师应当尊重学生的主体地位，特别是步入高校教学阶段，学生都已经倾向成年，都是成熟的个体，不再需要教师的过多指点，所以教师应当更注重对学生自主精神的培养以及对学生个人理念、选择的尊重。教师在各科目教学过程中，都应当更多让学生去表达，对于学生的理念应当表示出不打击、不讽刺的态度，只以建议的方式去引导学生，才能确保学生不会对这阶段的学习以及教师本身产生厌恶感，达成良性的教学交流[2]。
（二）以经济发展视角改革教学内容，跳脱教学限制
社会发展趋势是不断变化的，所以在不同发展时期，各科目教学都有相应适合的教学内容，所以固定的教学内容必然是无法满足高校学生学习需要的。所以教师在对教学进行规划之前，首先应当对当前的社会发展趋势进行分析了解，之后再对教学内容进行改革完善，让教学内容跳脱教材，才能真正让学生学到在后续社会发展过程中能够加以应用的实践性知识，而不是抱着理论却无法在工作当中解决任何问题。以就业指导相关课程为例，当前许多高校在开展就业指导课程时，多是以理论知识的讲解，这对于学生后续的就业择业过程是不会起到引导作用的，只是让学生徒劳的去记忆一些知识点，对工作毫无用处。所以在进行教学改革时，教师应当先了解当前社会上各类企业的人才选取方向以及各个领域对于人才的主要诉求，并针对学生的不同专业，针对性进行引导与帮助，减少理论内容，多让学生参与到实习过程中，真正在工作过程中学着解决各类问题，面对工作中可能出现的各种困境，在实际社会环境当中得到磨炼与成长，才能为学生的后续发展奠定有利基础，让学生在未来的发展过程中不受到限制，成为能够独立解决问题的优秀人才。
（三）以经济发展视角完善教学方式，提升教学效率
教学方式决定教学效率，教学效率决定着教师可以向学生传达的知识量，学生的知识量决定着其内涵，其内涵决定着学生未来在社会上的发展，对利害关系进行分析后，不难看出教学方式改革的重要性。符合当前趋势的教学方式，能够帮助学生建立起合乎自身发展需求的知识体系，而就当前的发展趋势来看，信息技术无疑是当前最符合社会需要的教学手段。无论在社会哪个领域，信息技术的应用都已经有了深入的渗透，为发展带来了便利。所以在教学过程当中，教师也应当以趋势为核心，借助对创新教学方式的应用，让学生能够接触到当前在社会上应用最广泛的技术与理念，才是对学生最为有利的。在任何科目的教学当中，教师在能够利用信息技术的情况下，都应当妥善的利用，以确保学生在学习理论知识的过程中对信息技术有逐渐深入的了解。对于涉及信息技术的科目，教师都应当更多让学生实际上机去操作，而不是停留在理论学习。对于不涉及信息技术的科目，教师则应当注重以信息化的教学手段，提升教学效率，让学生更快达成知识理解与消化，学到更多知识，丰富自身的知识存储。综上所述，无论是与信息相关的领域或是与信息不相关的领域，信息要素的应用个都是必要的，所以教师也需要理解这一趋势，以信息思想改革教学，才能提升教学实效性[3]。
结语
高校教育与社会发展密切相关，互利互促，因此高校在对教学改革进行思考时，也应当注重以社会经济发展趋势为基础，才能确保改革方向更加明确，为学生打造更好的未来，同时确保自身的后续发展。
作者：温列成 单位：中国人民大学教育学院研究所
参考文献：
[1]庞青山.我国现阶段经济发展与高等教育改革[J].现代教育科学,2003,01:64-67.
[2]周阳波.教育改革与经济发展关系的探讨[J].广州师院学报（自然科学版）,1998,07:38-42.
[3]谭洁群,罗国安.高等教育改革与经济发展适应性探讨[J].学术论坛,2001,06:143-146.
