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【摘要】
随着人们生活质量的不断提高，对医疗卫生方面的要求也越来越高。医疗卫生事业的发展需要从医疗设备实用性和医务人员能力提升双方面着手。因为医学成人高等教育占整体医学教育很大一部分，所以医务人员能力的提升就要求医学成人高等教育的积极配合，根据现在成人教育学生的特点和存在的教学弊端去分析探讨出科学有效的对策，提高医学高等教育教学质量，为我国的医疗事业发展提供可造人才。
【关键词】
医学成人高等教学；弊端；对策分析
一、前言
医疗事业发展需要秉承“以人为主”理念，从医学教育出发，通过对医学人才的培养来完成医疗事业发展任务，满足百姓生活需求。目前医院等相关事业对医学人员的需求量正在逐年的增加，所以医学成人高等教育在迎来机遇时也面临着成人学生基础知识薄弱、年龄偏高，学生上课积极性不高，师资力量薄弱，实验实践力度弱等问题，为了满足社会对医学人才的需求，医学成人高等教育要针对这些现象做出相应的分析对策。
二、医学成人教育学生的弱点
由于医务人员的工资福利和受人尊重度比较高，很多成人对医务人员工作都产生了极大的热情，中专或者大专等医学院校的成教学生数量增多。但是成教学生大体的基础知识水平偏低，关于一些基础的理论知识和实践技能的掌握能力不足。其次，有些学生年龄过大，思想比较固化，不会使用操作一些新型高科技医疗设备。另外，大多数学生都已经有自己的家庭、工作，家庭责任重大，工作压力巨大，学习时间不足，无法全身心的投入到医学学习中。
三、医学成人高等教育存在的弊端
（一）学生上课积极性不高，缺勤率偏高
由于很多学生都是在有工作和家庭的基础上再进一步进行医学教育的，所以经常由于生活和工作原因无法到席，造成缺勤率偏高的现象。学生之间的家庭和工作环境不同，空余时间也不同，所以每个人的上课时间点不同，不但会耽误教师的上课进度，而且会拉开学生之间的所获取知识面的差距。
（二）师资力量薄弱
经过对不同院校的师资调查发现，每个院校都存在着师资力量薄弱、组成梯度不合理的现象。随着近几年医学教师的学历不断提高，目前各院校内的教师基本都是硕士级别以上，其中博士学历的人群也占据了很大比重，但是教师大都是以青年教师为主，虽然有较高的学历水平，实际教学经验可能存在欠缺，很容易出现教师经验不足，缺乏阅历丰富的高资教师，授课能力弱和师资安排梯度不合理的现象。
（三）偏向理论知识教学，实验实践学时少
医学教学分为理论基础教学和实验实践教学，而大多数学校都比较侧重于理论知识教学，开设的实验课程学时偏少。医学专业是一门实践性比较强的学科，成教学生本身就存在年龄偏大、灵活性差、实践操作能力弱的特点，加上实验课程课时少，会降低学生的实践操作能力和突发事件的应变能力。
四、提高教学质量的相应对策
针对当前医学成人高等教育存在的问题，相关部门必须给予足够的重视，及时采取有效的解决措施，不断提高医院成人的教学质量，这对我国整个医学行业的健康发展来说起着非常重要的作用。基于此，下面就对解决医学成人高等教育问题的有效措施进行相应的分析和研究。
（一）加强学生监督制度
虽然很多学生都有家庭负担和工作压力，但是学校还是要加强对学生的监督，使每个学生都能跟上老师的步伐。学校可以在学生入学时，做一个背景调查，将空余时间相接近的学生安排在一个教室，然后根据学生的时间制定出合理的课程表，这样既方便学生上课减低缺勤率又可以有效地配合老师的教学安排。
（二）强化师资力量，形成梯度行师资队伍
为了提高成人医学的教学质量，医学成人高等教育学校要招贤纳士、优化师资队伍，合理设置师资梯度。对于经验不足的年轻医生在实习时应该分配其资深的医生进行指导，并加大对年轻医生的专业培训力度。聘请一些资深退休的老医生对学生进行医学话题讲座和教师交流会。此外可以根据教师的专长和经验，合理的分类整合建立起梯度形的师资队伍。另外要结合激励机制，建立评选奖惩制度，激励教师的教学热情。
（三）增加时间课堂课时
医学是一门实践性较强的综合性学科，不仅需要坚实的理论基础知识，而且还需要熟练的实践操作技能和灵活的应变能力。很多学生因为缺少实际操作而对一些仪器和药材都很陌生，甚至在展开操作时产生害怕心理。所以在展开成人医学高等教育时，学校应该合理的分配理论课堂课时和实验课堂课时，在实践中传授理论知识和操作知识，培养学生的应变能力，和养成临危不惧的心态。合理的开设医学实验，培养学生的动手能力和创新能力。
结束语
综上所述，成人医学高等教学教育面临的问题有很多，但是学校和教师应该积极的面对，分析当前存在的问题，并根据问题提出解决方案。以大力发展继续教育为中心，针对成教学生这一类特殊学生不断的完善教学体系并引进新的教学设备，加快成人医学教育的发展进程。
作者：杨彬 单位：安徽蚌埠医学院
参考文献：
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