前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高等教育改革下俱乐部制式体育教学改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：本研究通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法的研究方法，对山东交通学院威海校区俱乐部制式体育教学改革进行研究。研究发现，随着涉海专业发展，山东交通学院的体育教学改革已经迫在眉睫。根据山东交通学院教学现状以及校运动场馆实际情况，对我校公共体育教学进行整体框架的重新构建与革新，以现有的普修课课程设置为基础，根据航海专业职业要求，以活动课为补充，以俱乐部制式为开展手段，以树立学生终身教育的体育思想为最终目标，优化体育课程教学模式，发挥体育教学优势，促进教学发展。
关键词：体育教学；改革；俱乐部制式
一、前言
随着教育的发展，体育课程在学校课程中所能够发挥的作用越来越大。体育逐渐成为学校教育中的基础性学科，在实施素质教育普及过程中起到非常大的作用。2010年10月，教育部、发改委等联合颁发《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》等文件，显示出国家与教育系统对于体育课程的重视。在现代学校体育改革中，应牢固树立健康第一的指导思想，加强学校体育教学工作的全面开展，改变以技术抓训练的教育模式与体系。山东交通学院现阶段的体育课程设置，担负着全校学生体育教学、训练以及课外锻炼的组织与实施工作，属于我校高等教育中的重要组成部分。虽然体育课已经进行了多次的改革与发展，但是体育教学与训练仍然存在着较大的问题，受到传统应试教育的影响，人们对于体育课的重视程度较低，不能够适应现阶段的教育改革，阻碍了高等教育发展的进程与人才质量的提高，加深了学科分割等问题。为了适应高校课程改革，提高学生的身体素质，树立终生体育的思想，针对学校体育课程实际情况，从多方面进行教学试验改革与尝试，完善教学形式与教学内容，使健康第一的思想融入体育教学工作中，提高体育教学工作质量。
二、结果与分析
（一）山东交通学院威海校区体育教学现状与存在的问题
1.教师教育思想更新程度不够，教育大局观落后。教育本质是为了使学生的身心得到全面的发展。学生的全面发展不仅仅包括学生的体质健康与身体素质和心理，同时与学生的未来发展相一致。教育事业的健康发展取决于健康的教育思想与正确的教育观念的推动。消极错误的教育思想观念会使我们的教育事业陷入绝境，给教育事业带来巨大的损失，违背了学生身心发展规律，不利于学生的成长。教育思想是特指在一定社会背景下对于教育问题所具备的思考后的看法与自身想法相吻合的价值取向。其受到社会政治、经济与文化的综合性影响。一方面，其显示了社会发展到一定程度后对客观事物的需求，被上层建筑所需要并被逐渐整合为某种教育方针与政策。教育观念则是在教育思想的基础上，以个人状态存在的教育思想。教育思想与教育观念必须随着时代的发展与时俱进。新的高校课程标准中指出，教师要解放思想，实事求是，以学校现有的基础为教学背景，设计、组织应符合学校课程要求以及学生身心发展的规律，切合学生未来发展需要。但是山东交通学院威海校区的体育教师在体育教学中，切合学生实际程度不够，教师自身指导思想更新速度慢，理论创新水平不够，致使学生在体育运动方面的知识相对较少，不利于学生自主锻炼习惯的养成。2.课程设置合理程度低，缺乏专业性教材。我国体育课程教学体系在经历了“阳光体育教学”、“特色大课堂”之后，高校体育教学体系开始了以兴趣为引导主线进行的体育运动开展过程。由于我国应试教育带来的弊端影响在该阶段上仍然存留，所以以兴趣为主线的体育教学模式必须提高学生的体育锻炼兴趣，才能够将体育教学效果提升，使学生的身体素质得到发展，为未来学生的职业发展提供良好的身体基础。现阶段山东交通学院威海校区的体育课在安排的合理性上存在差异，体育课并没有彰显出当代大学生积极向上与职业发展需求的特性，更没有起到引导学生智力积极发展的特点。同时，课时安排相对较少，学生对于开展的项目喜欢程度相对较低，没有从根本上解决学生身体素质提高的问题，从而形成了大学生喜爱体育但是不爱上体育课的特点。体育课改革迫在眉睫，不仅仅要提高学生的身体素质，更多的是提高学生参与体育运动的兴趣。教师对于现阶段的情况感到无奈，同时对提高教学质量又非常着急。通过查阅相关文献资料发现，天津、河北、北京、山西等地的相关院校，高校学生对于体育课满意程度相对较低。从侧面看出，山东交通学院体育课程设置对于学生的吸引力相对较低，不利于学生的健康发展。尤其是山东交通学院的体育教材与山东交通学院职业发展存在出入，不能够为学生未来职业发展打好基础。3.教学组织形式单调，缺乏特色。我国学校课程教学实施以来，体育课逐渐被众人所忽视，体育课的上课模式在近几年也没有相对重要的变化。教学形式按照“填鸭式”教学，仅仅注重的是教师的教学，对于学生的主体地位以及提高学生的兴趣等方面容易忽视。这种现状限制了学生爱好与兴趣的发展，不利于学生身体锻炼的自觉性的养成。4.教学技术主导，实践性内容偏少。通过走访调查，对现阶段山东交通学院威海校区的体育课教学现状进行调查，发现体育课的主要内容总是以技术教学为主线，强调运动专项的技术教学是其主要教学内容。每节课的教学只注重学生的身体素质的提高，导致了学生的精神疲劳。同时由于大班教学使教学内容忽视了个体差异，不能够做到因材施教，不利于学生的个性发展以及兴趣的提高。同时，由于场地器材的短缺，使学生在练习过程中受到限制，技术提高效果比较差，运动量相对较小，不能够完全发挥体育的本质作用。进入21世纪以来，体育运动的效应逐渐被广大群众所认识，学校教育思想也在逐渐发生转变。人文教育关怀下，体育课已经成为促进学生健康发展的主要手段，也是培养人积极发展的重要举措。体育运动不仅能够培养学生的坚强意志力，更能够促进人的全面发展，使其形成强有力的责任心和学会合作等。在时展下，学校体育思想也在不断地革新与转变，经济基础的不断提高使得体育运动越来越受到重视。健康育人、强化体质成为高校体育运动发展的主旋律。同时，健康体育发展成为学生全面发展的重要教育渠道。
（二）山东交通学院教学改革框架构建思路调查
山东交通学院威海校区体育教研室以求真务实的指导思想，根据山东交通学院现阶段的场地设施条件，依据国家出台的教育发展政策重新对山东交通学院的体育课程进行再思考，以现阶段的体育必修课课程为突破口，根据学科设置和未来职业发展规划，以俱乐部制式为实施手段，以终身体育思想为最终目标，实现学校体育课程一体化的新型体育课程授课模式。1.跟进教学思想，转变教学观念。根据国家课程改革要求，全面推进素质教育，贯彻以人为本的教学思想与理念，转变技术教学为以人为本的教学模式，使学生养成自觉锻炼、自主学习的健康体育锻炼意识。充分发挥体育的本质，促进学生的身体素质的发展，指导学生健康心理的养成。使学生养成自觉锻炼的健康体育意识，从总体上认识体育运动的本质与身体锻炼的效果。使学生养成自觉利用课堂教学内容进行身体锻炼的习惯，指导学生自觉在课外活动中进行身体锻炼，获得终身锻炼的习惯。2.普修课为基础，普及社团教育以及俱乐部发展。高校是大学生全面发展的教育场所，素质教育成为学生发展的主旋律，思想、素质与运动能力成为素质教育的重点三部分。大学体育课程现阶段的问题在于教学内容陈旧，缺乏新颖性，因而对于大学生参与体育锻炼的积极性产生了消极的作用。现代教育是基于学生个体的基础上，充分发挥学生的主体作用的个性教育，因而对于提高学生参与体育运动积极性是非常重要的。研究发现，根据学生的意愿，通过课程选择，使学生选择自己喜欢的课程，提高了学生之间的了解，加深了专业之间的沟通。教材选择过程中，对于教学内容的筛选上，除了要对传统客观项目进行筛选，同时也要根据我们的专业特点，设计组织符合山东交通学院学生未来职业发展需求的相关体育项目。根据学校职业发展要求，编撰符合航海专业需求的体育健康教材，注重实际教学效果，以此提高学生的身体素质。根据现阶段山东交通学院的实际情况，学校开展的体育项目主要有。3.活动课为基础，发挥地域特点。在体育课的开展之外，利用业余时间，充分发挥课外活动的优势，根据威海本地的地域特点，在冬季开展冬泳运动，在夏季开展铁人三项比赛，以此丰富学生的体育生活，使学生增加大赛经验，在比赛中体验体育的快乐。同时，体育教学要深入结合科学知识，使体育运动拥有属于自己的知识体系，使学生对体育运动更加积极，丰富素质教育内容。课外活动是体育课的课外延伸，课外活动不仅能够培养学生的良好锻炼习惯，树立良好的学风，同时也能够加强学生的体育锻炼意志和终身体育思想。打破大四学生没有体育课的限制，使更多的学生参与到体育运动当中。结合俱乐部形式，提高开展体育活动的频率，使学校体育呈现出更大的生机。4.引进俱乐部手段，提高学生锻炼兴趣。建立相关项目俱乐部，利用学生的业余时间，结合俱乐部发展特点，使体育运动与俱乐部相结合，面向全校学生，吸引更多的学生参与到体育运动当中。学生免费进入俱乐部进行相关训练和学习。提高学生的积极性，使学生能够养成主动参与体育运动的习惯。利用俱乐部的手段，丰富教学内容，满足学生对于自身兴趣的追求，使学生的业余文化得到相关发展。提高管理水平，使学生参与到社会实践过程中，同时解决师资力量不足的问题。5.让学生树立终身体育目标。一切课程建设是为了使学生树立终身体育的目标，以此为基础培养学生终身锻炼的习惯。高校体育教学必须与时展要求相切合。正确认识教学关系，重视学生的主体地位，发挥学生的主体地位、教师的主导作用，引导学生养成锻炼的习惯。突出强调学生的主体地位，使学生能够在学习过程中充分发展自我，最终实现学生终身锻炼习惯的养成。
（三）实施步骤规划体系
1.确定教学目标，搭建教学框架。明确高校体育的地位，认识其在高校体育中的作用，不仅仅要提高学生的身体素质，更重要的是引导学生学会进行锻炼的手段与方式，使学生形成终身体育的锻炼思想，以此增强学生身体素质，提高学生体育意识，使其养成终身锻炼的习惯。体育课程是学生全面发展的重要环节，它不仅能够促进学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，同时能够使学生的身体素质得以提高，为学生的全面发展提供基础。实施过程中必须结合本学校的体育场馆设施现状，以现有课程设置为基础，根据学生的职业发展，以普修课为载体，联合课外活动以及校园俱乐部，发挥威海地区地域优势，构建山东交通学院威海校区体育课程内容体系。2.发挥教师专业能力。发挥教师专业能力，不仅仅在于教师的教学能力，同时也需要发挥教师的课程设置能力，提出学校体育课程改革方案，针对面临的问题提出解决方法。对于体育课程项目以及教学场地的设施进行总体规划，熟练掌握学生的学习规律，设计符合训练规律的教学方案。根据学生的现实训练水平进行分班分组训练，提高训练和教学的科学化水平。
三、研究小结
研究通过对山东交通学院威海校区现阶段体育课程设置现状与教学设施进行调查了解，走访相关专家，对体育课程设置中存在的问题进行调查总结。根据学生未来发展需求以及学校现阶段场地设施条件，设计符合高校教育目的的体育课程，着重培养符合社会要求的现代高校大学生。开展以俱乐部形式为主导的教学模式，将体育课程与学生的兴趣相结合，使体育课程贯穿到学校的整体方面，贯穿到课堂内外。
作者:刘洋 侯文志 单位:山东交通学院
