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摘要：改革开放以来，我国社会经济水平得到了快速提高，为满足社会发展过程中各领域人才需求的变化，我国除扩大高等教育招生规模以外，也加快了以成人高等教育为代表的多元化人才培养模式建设。然而，作为我国高等教育体系的重要补充，成人高等教育的质量却不容乐观，这也在一定程度上限制了成人高等教育的发展。本文以成人高等教育质量问题为研究内容，在分析其中存在的问题的基础上，提出多种具有针对性的解决对策，从而实现成人高等教育质量的提高。
关键词：成人；高等教育；质量；研究
近年来，我国成人高等教育规模不断扩大，为社会成员的学历提升创造了良好的途径，也成为新时期社会人才培养的另一重要模式。然而，在调查过程中发现，成人高等教育的具体实施虽由普通高等院校承担，相关教学管理人员却并未考虑到成人高等教育与普通高等教育的差异性，以至于教学内容与方法的适用性较差，严重影响了教学质量。因此，在成人高等教育质量提升方面，除更新原有教学管理理念之外，还要从教学内容与方式等方面加以改进。
一、我国成人高等教育现状及问题分析
基于我国社会主义建设对高学历复合型人才需求的不断提高，改革开放以后，我国高等教育规模不断扩大，高校毕业生数量持续增加，如此一来，大量高校毕业生进入社会，在满足社会各领域人才需求的同时，也对现有岗位工作人员造成了一定压力，尤其是一些学历偏低的人员。针对这一群体的学历提升问题，则主要依靠成人高等教育的形式实现，经过几十年的发展，我国成人高等教育规模较以往明显增加，但是，在教育质量方面却不容乐观，具体表现在以下几个方面。
1.管理理念的滞后性
在过去较长的一段时间里，我国高等教育体系并未意识到成人高等教育的重要性，教学管理工作的重点向本科生、研究生教育方面倾斜，以至于对社会人员进行继续教育的成人搞高等教育模式存在着明显的滞后性问题。例如，在教学大纲的设计方面，多采用与本科生相同的教学内容与方式，并未考虑到成人高等教育对象的特殊性，在发现问题之后，也无法进行及时调整，以至于影响了成人高等教育质量的提高。
2.教学模式的单一化
成人高等教育在教学目标设计、教学计划制定、课程设置、教学内容选择等方面已经形成了固定的模式，即便在现代教育理念得到广泛认可的今天，成人高等教育的依然坚持了以学科为中心的教学模式，忽视了“以人为本”的教学理念。如此一来，在缺乏创新的教学模式下，成人高等教育也就成为了所谓的“学历教育”，学生在专业能力、创新意识方面也有待提高。
3.师资力量相对不足
与普通高等教育相比，成人高等教育是一种以社会成人继续教育为主要内容的教育形式，两者存在着明显的区别，然而，当前我国在成人教育教师队伍建设方面缺乏完善的体制作为支持。在成人高等教育的师资力量组成方面，大多数教师为普通高等院校兼职，以至于实际教学过程与成人高等教育目标发生了明显偏离。
二、提高我国成人高等教育质量的具体措施
从社会发展的角度来说，成人高等教育完善了我国人才队伍建设体系，为我国社会主义现代化建设提供了必要的人才保障，其中问题的解决，具体措施如下。
1.明确成人高等教育的定位
成人高等教育工作的开展，需要明确其在社会人才培养体系中的任务，从而指导教学计划、教学内容、教学模式等一系列工作的相继开展。根据我国高教育人才培养目的划分，可以分为研究型人才、应用型人才、技术型人才、职业型人才四种，成人高等教育就是侧重于技术型人才和职业型人才的培养，因此，其定位也就是对社会现有成员的技术能力提升。在这种情况下，普通高等院校在开设成人教育课程时，就需要根据成人高等教育的目标制定具有针对性的教学计划，教学内容的设计以专业理论的实际应用为主，如此一来，则能够抓住技术型、职业型人才培养的主线，实现成人高等教育质量的提高。
2.制定与社会需求相适应的教学计划
成人高等教育旨在培养学生解决工作中专业理论的实践能力提升问题，因此，在教学计划的制定过程中，则需要在基础理论学习的同时，提高实用型课程所占比重，体现出成人高等教育的特殊性。以计算机专业教学为例，成人高等教育虽包括计算机原理等专业理论课程的学习，但是，教学重点却应当放在日常工作中计算机常见故障的解决以及计算机应用能力提升方面。为此，则应当邀请学生参与教学计划的编制，相关教学案例由学生在以往工作中遇到的问题组成，理论教学通过实践教学完成，使课堂教学更加具有针对性，教学质量自然得到提高。
3.融合远程教学方式
成人高等教育对象多为社会在职人员，由于工作、家庭等多方面的原因，传统成人高等教育的集中式教学模式已经无法适应当前社会发展的需要，创新教学模式成为提高成人高等教育质量的关键。随着互联网技术在社会各领域的渗透，网络课堂已经得到了一定范围的推广，因此，成人高等教育可借助网络课堂的方式进行远程教学，如此一来，不仅解决了广大在职人员的工学矛盾，也推进了信息化技术在成人高等教育中的普及。与此同时，远程教学方式的实现，也解决了地区教学资源分布不均的问题，为广大在职人员提供了接受高质量教育的机会。然而，这里需要注意的是，远程教学方式对学生的主体能动性有着较高的要求，为确保教学质量的提高，则需要采取严格的教学管理制度体系，规范学生的行为。
三、总结
成人高等教育是我国现代教育体系的重要组成部分，在普通高等教育规模不断扩张的情况下，社会就业压力显著增加。成人高等教育作为在职人员能力和学历提升的途径之一，也是我国人才体系建设的重要保障，因此，加强成人高等教育改革，提升成人高等教育质量，对现阶段我国社会主义现代化建设有着极为重要的影响。
参考文献：
[1]我国成人高等教育发展对策[J].范霞.江苏高教.2010(01)
[2]多元质量观视角下的成人高等教育质量建设[J].刘化喜.继续教育研究.2010(02)
[3]普通高校成人高等教育办学转型的实践思考[J].马洪正.继续教育研究.2010(03)
作者:廖锴 单位:重庆悦来兴城资产经营管理有限公司
