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摘要：新时期下，随着我国高等教育的不断发展，不同性别学生的入校机会差异逐渐呈现缩小的趋势，但是女生偏文、男生偏理的现象依然存在，在以男生为主的学科中或者以女生为主的学科中，其性别差异依然较大。近些年，不同性别在学科中的分布逐渐平均。在此背景下，本文主要针对高等教育入学机会性别差异进行多维研究。
关键词：高等教育,入学机会,性别差异,多维研究
教育资源的公平分配是社会公平的一种重要体现，保证两性平等的接受高等教育，无论是从社会发展还是个体发展而言，都具有关键意义。实际生活中，高校的两性差别现象是客观存在的，对两性职业发展、社会参与程度、学科调整设置以及学生性别组成多样化都具有一定的负面影响。高等教育存在性别差异体现在以下两点：第一，教育层次分化；第二，专业领域分化。虽然我国相关教育专业学者对高等教育两性差异问题进行了大量研究，但是基本是从整体方面进行探究，对学科专业和院校类型的分析较少，并且研究主要属于短时期和静态方面的比较，没有开展长期而动态的分析。因此，在我国教育新形势下，对高等教育入学机会性别差异进行多维研究具有现实意义。
一、调查与研究设计
我们主要从总体、院校类型和专业学科三个维度，对高等院校入学机会两性差异进行调查，采取随机抽样的方式，在我国多个地区的26所高校进行调查，查阅了高校各年的学生档案，以及各个专业女生男生每年的入学人数。基于对26所高校的调查，结果显示，在2014年，重点高校男生入学人数为1183人，女生入学人数为493人；2015年，重点高校男生入学人数为1132人，女生入学人数为642人；2016年，重点高校男生入学人数为1037人，女生入学人数为732人。2014年，普通院校男生入学人数为1173人，女生入学人数为732人；2015年，普通高校男生入学人数为937人，女生人数为837人；2016年，普通高校男生入学人数为839人，女生入学人数为1037人。2014年，专科院校男生入学人数为928人，女生入学人数为201人；2015年，专科院校男生入学人数为1048人，女生入学人数为304人；2016年，专科院校男生入学人数为803人，女生入学人数为403人。
二、调查结果与讨论
1.总体分析
针对最近二十年的数据，从两性接受高等教育的总体趋势分析，男生女生入学的机会不断上升，女生接受高等教育的机会处于较快增长的趋势。在2015年，女生接受高等教育的人数超过男生。同时，两性入学的差异不断缩小，这种情况出现在各种高校中，无论是专科院校、本科院校还是重点院校，男生女生入学机会差距已经在逐渐缩小。在专科院校和普本院校，女生入学人数超过男生。
2.院校分析
女生在林业院校、农业院校以及理工院校中的比例较低，并且低于以女生为主导的院校。在财经院校、艺术院校和师范院校中，其比例要高于男生。从院校类别角度分析，两性差异十分明显。女生主要集中于艺术类、师范类以及财经类院校，选择进入林业类、农业类以及理工类院校的女生人数较少。
3.学科分析
在我国高等教育中，女生偏文、男生偏理的现象依然十分明显。在以男生为主导的专业或者以女生为主的专业中，女生和男生的分布比例依然较大。在一些综合类的专业中，其差异不断缩小。无论是女生或者男生，其选择的专业范围更加宽广，在各自主导专业中依然占据较高比例的同时，在管理学、医学、法学或者经济学专业的人数也在持续增加。随着我国教育体制的不断改革与创新，学科的纵深发展逐渐受到教育领域的重视。两性入学机会的差异更多地体现在专业之间。专业性别差异存在于我国高校中，而且是一种世界性的常见现象。我们要研究的是，哪些专业存在两性的天然差异，哪些专业是学生意愿的选择，哪些专业是由于性别偏见或者传统印象所带来的社会性差异。社会性差异主要是文化、经济以及观念等因素长期影响的结果，想要消除这种差异，需要社会的进步与发展，特别要注重提升社会的民主化程度。同时，个体需要不断的努力和发展。
三、导致高等教育入学机会性别差异的相关原因分析
1.传统观念的影响
在封建思想的作用下，重男轻女的观念深入人心。虽然在新时期下，这一现象得到明显的改善，但是依然影响着人们的思想。
2.城乡发展差异
新中国成立初期，国家经济实力有限，将有限的资金用于城市建设。在长期的发展中，农村与城市在文化、经济以及政治方面存在分化和断层，使教育资源没有实现公平分配。
3.物质能力差异
我国贫富差距逐渐加大，具备良好经济基础的家庭可以为孩子提供更好的教育条件。经济基础较差的家庭难以担负孩子高昂的教育费用，导致出现高等教育入学机会的差异。
四、解决高等教育入学机会性别差异的相关措施分析
1.摒弃传统观念
全社会要从思想方面摒弃传统男尊女卑的观念，树立男女平等的正确理念。要摒弃传统观念、树立全新理念，需要长期坚持，需要社会全体成员的共同努力和积极参与，提升民族的观念意识和文化素养。
2.深化专业指导
选择专业学科是个体权衡和思考的结果，但是由于信息不对称或者其他方面因素的影响，一些人在选择过程中存在盲目而从众的心态，这种心态导致个体在面对选择机会时，出现不知所措的心理。为了有效解决这一问题，我们需要在综合考虑两性心理特点和生理特点的同时，为其提供多元化的机会，为学生未来职业发展创设积极的条件和环境。当前，我国针对高校招生制度已经出台了相关政策，希望高考科目与各类教育进行有效沟通和衔接，真正做到为学生发展服务。为了更好地解决这一情况，我国教育行业要在高中或者初中阶段就对学生开展学术性测验以及职业规划指导，使学生了解自身的发展潜能以及爱好兴趣，为升入高校做出更加合理而科学的选择，促进资源与人才的有机融合。
3.消除城乡差异
城市的经济发展以及文化建设速度要快于农村。农村地区依然存在一定的偏见和陋习。因此，我们要消除城乡之间的差异，促进两性平等的接受高等教育。第一，要注重提升农村地区的文明程度和经济收入；第二，对农村地区加大教育资金投入，改善农村地区的教育形式，保证所有农村孩子都可以公平地接受教育。
4.实现经济发展
物质能力是确保孩子接受教育的保证和前提。因此，我国要进一步发展经济，改善百姓的生活质量，让更多家庭可以为孩子创设良好的学习环境，保证孩子的受教育权利。同时，我国要加大对教育的投入，认识到教育对民族发展和国家昌盛的重要性，对教育贫困地区要给予资金扶持，确保教育资源的公平分配。
5.营造社会氛围
国家要注重营造男女平等、尊重女性的社会氛围。特别是高等教育，要给予女性以平等的机会，根据女生和男生的特点开展教学，挖掘女生的积极性和学习潜力。同时，社会要宣传女大学生的工作优势，鼓励用人单位积极招收女性员工。女大学生要在社会中树立良好形象，转变社会少部分成员的歧视心理。
五、结束语
在教育改革的大背景下，更多的女生走进高校。高校女生比例持续增加属于社会复杂现象，综合考虑到院校类别、高教形式、教育层次以及专业学科等方面，笔者得出下列结论：在高等教育中，男生的数量依然占据明显优势，对女性参与生产生活或者政治活动带来一定的影响，同时对女性社会地位、经济地位以及独立人格带来一定的影响。因此，全社会一定要对教育公平给予高度重视，提升我国社会的文明程度，合理分配教育资源。随着人口素质的提升以及社会经济的发展，逐步实现两性高等教育入学机会取向均衡化以及平等化。
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作者:崔媛媛 单位:平顶山学院
