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摘要：钢琴教学是音乐教育的重要组成部分，是促使学生培养创新素质的重要途径。而为了促使钢琴教学充分发挥作用，必须进一步构建钢琴教学的创新模式。据此，本文主要对钢琴教学创新模式的构建与思考进行了详细分析。
关键词：钢琴教学；创新模式；构建；思考
一、钢琴教学创新模式的重要意义
所谓创造性思维能力主要是以既有的方法和结论作为基础，积极探索新方法，提出新问题，解决新问题，从而实现信息增值。充分合理利用创造性思维能力，能够进一步拓展人类的认识领域，并获得更多的新知识和新思维，从而促使人类社会实现快速发展和进步。这也是目前我国积极推广素质教育改革，提倡创新能力培养的关键所在。创新思维的重点就是创新，能够从所有的创新途径和方法中有所体现。钢琴教育是音乐教育的重要组成部分，其对创造性思维能力的培养发挥着十分重要的作用。在钢琴演奏过程中，音乐的音色、音调、节奏等因素，都会直接影响乐曲的演奏。所以，相同的钢琴乐谱，由不同的演奏者演奏，效果也大不相同。即使是相同的人，在不同环境和心境下，演奏效果也会有所变化。钢琴演奏者在演奏时，会逐渐将自身对音乐的理解和情感体验融入其中，以此形成独特的钢琴演奏风格，从而传达比较独特的情感体验，引发观众的强烈共鸣。但是，演奏者如果机械化敲击乐谱，并不综合考虑旋律形态、节奏的疏密、力度、结构、布局等多元化因素，那么演奏势必会渐渐失去生命力，无法给观众带来一定的情感共鸣。所以，钢琴演奏应具备十分强烈的创新性，在钢琴教育过程中，需要培养学生的创新能力。然而，在钢琴教学过程中，钢琴教学模式发挥着整合、引导的作用。钢琴教学的顺利进行，主要是由教学模式的科学性和合理性所决定的。所以，必须在钢琴教学过程中，积极培养学生的创新性，并探索钢琴教学的创新模式[1]。
二、钢琴教学创新模式的构建
（1）重视钢琴教学对学生的引导与启发。在钢琴教学创新模式下，教师要积极转变教学思想理念，实行以学生为主的教学模式。钢琴教学需要学生主动去探索，并对钢琴曲中的基调和韵律等进行详细分析，通过对曲谱的深层理解和想象，进行再次创造。同时，学生还要具备发现美、欣赏美并敢于创造美的思想意识，这才是钢琴演奏的关键所在。而且，只有充分具备了创造美的意识，才能够在钢琴艺术上获取更高的思想层次。充分发挥学生的创造能力，对钢琴曲谱基调进行详细分析，并对钢琴曲再创造，以及发现和创造美等，都需要学生积极主动思考并深入探究。所以，在钢琴教学创新模式下，教师应加强对学生构建主动探索意识的重视，在教学过程中，正确引导学生的思维和视角，调动学生的主动性和积极性，对钢琴艺术进行深入探究，从而促使钢琴教学效率和质量得以提升[2]。（2）让学生参与音乐设计过程。音乐设计对设计者的艺术水平非常高，不仅需要设计人员对中西方的音乐基本知识有充分的了解，还应具备独立的审美观念和良好的创造能力。在进行音乐设计时，设计者必须先对音乐知识内含的情绪情感加以确定，在此基础上，设计者应切实发挥创造想象力，从而对乐曲风格进行设计，充分利用自身掌握的基础知识，具体化发挥想象创造出来的音乐。在音乐设计过程中，最关键的是艺术构思和音乐具体化，其中，能够进一步体现出设计者的思想情绪情感和创造水平的就是艺术构思环节。音乐设计能够体现出一个音乐者的艺术素养和音乐能力，所以，积极督促学生参与音乐设计，十分有利于学生的音乐修养得以发展。在钢琴教学过程中，让学生积极参与音乐设计，不仅可以帮助学生亲身体验设计各环节，充分了解音乐设计思路和方法，还可以促进学生从中学习优秀设计者的音乐设计思维思绪，以此促使学生构建更加全面的、独特的、个性化创造能力，促使学生的整体音乐设计能力得到有效提高。在进行音乐设计时，能够充分调动和激发学生的钢琴艺术学习积极性和兴趣。在充分具备良好的创造经验之后，教师还可以鼓励学生通过日常工具和音乐知识，进行自我创作，以此促使学生的创造能力得到锻炼，另外，还可以让学生切实将所学的钢琴知识应用到实践训练中去，从而帮助学生提高音乐素养[3]。（3）利用活动教学法提高学生的创造能力。活动教学法主要是充分发挥自身独特优势，在教学过程中备受青睐，并且教学效果非常显著。经过长期的课堂教学，学生的学习兴趣会大大降低，在学习过程中，压力则会随之提高，从而直接影响学习效率。实施活动教学法，需要教师对教学过程进行积极策划。其中，制定活动教学方案，在实施活动的过程中，教师必须重视学生参加活动的积极性和主动性，通过各种多元化的活动吸引学生的注意力。活动教学法主要将课堂教学内容转变成课外活动的形式，通过营造轻松的氛围开展教学。钢琴教学内容和课外活动的有机结合是一种新型教学模式，其既能够在很大程度上帮助学生降低学习压力，又能够激发学生的学习积极性，促使学生互动过程中，对审美和欣赏能力进行锻炼。教师还应把活动形式和内容与钢琴教学相联系，在活动实施过程中，正确引导学生深入思考活动内容和本质，以此通过活动学习更多的钢琴知识，锻炼自身的创造能力。在活动教学法的应用中，教师需要为学生留有足够的空间自我表现，以此调动学生的创造性和积极性。在学生积累到一定的经验后，可以让学生自发策划活动，开展钢琴教学。这样一来，不仅可以帮助学生锻炼创造能力，还能够更进一步调动学生的活动参与兴趣。在活动教学过程中，教师可以尝试采取活动奖惩方式，激发学生的竞争性，以此促使学生积极性长期保持下去[4]。（4）在钢琴教学过程中鼓励学生主动探索。在钢琴教学过程中，促使学生主动探索钢琴艺术和文化，这样既可以帮助学生形成自主探索意识，又可以促使学生训练创造意识和能力。在学习过程中，学生都是渴望成功的，在此心理下，教师应全面激发学生的信息和兴趣。在钢琴教学创新模式中，教师给予学生一定的鼓舞，为学生留有更多的自主探索和表现空间，学生的成绩和自我价值得到肯定，学习钢琴的自信心也会得到提高。并且，教师鼓励学生进行自我探索，可以帮助学生养成较好的主观意识，学生自主分析和探究问题的能力也会随之增加，钢琴教学创新模式的教学效率自然也就会明显得到提高。
三、钢琴教学创新模式的思考
钢琴教学模式就是在一定的教学思想引导下，以钢琴教学活动培养目的所形成的相对稳定的钢琴系统化和理论化的教学模范。在形成一定科学教学模式后，不仅可以有效提高钢琴教学效率和水平，就学生来讲，还能够获得良好的教学效果。创新并非单纯为了适应日新月异的钢琴教学环境和氛围，也是为了促使学生树立正确的审美观念，从而促使学生的文化素养和艺术素养得以提升。建立钢琴教学创新模式，明确教学目的，也就是通过钢琴教学，提高学生的审美和创造能力，以及文化素养和艺术素养，以此形成正确的创新价值观，为学生的后续日常生产生活所需要的创新思维能力奠定坚实的基础，确保学生能够适应社会发展的多元化要求。与此同时，还应将其他学科的创新教育理论和艺术心理学等学科与钢琴教学实现有机结合，以此促使学生实现创新素质的发展。学生的创造能力和创新精神能够通过艺术素养体现出来，也就是音乐表现力，可以将生活经验切实融合到音乐练习中去，促使学生在钢琴教学过程中，体验美并进一步创造，是提高学生创新品质的基本要求。因此，为了建立钢琴教学创新模式势必会在很大程度上转变传统教学模式，将学生作为主体，以此调动学生的自主创新能力和创新积极性。钢琴教学创新模式，教师主要是规划和决策创新教育，而学生则发挥主观能动性。所以，教师需要将传统教学模式的精华汲取出来，突破传统教学模式对学生创造性的影响，切实结合创新教育和实际教学目标，促使创新精神可以将学生的内在潜力激发出来。
四、结语
总而言之，钢琴教学创新模式在培养学生创造性思想、创造性思维能力等方面占据着非常重要的地位。所以，必须对钢琴教学创新模式进行深入探究，并不断寻找构建钢琴教学创新模式的有效途径，以便于培养出更具创造性的复合型人才，为社会发展提供更多的人才基础。
【参考文献】
[1]李春晓.关于钢琴教学创新模式的构建和思考[J].北方音乐,2015,(6):106-107.
[2]张媛.关于钢琴教学创新模式的构建与思考[J].戏剧之家,2016,(5):104-104.
[3]李一茜.关于钢琴教学创新模式的构建与思考[J].北方音乐,2016,36(21):211-212.
[4]林俊.关于钢琴教学创新模式的构建与思考[J].开封教育学院学报,2015,(7):117.
作者:陈晨 单位:铁岭师范高等专科学校
