前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的翻转课堂模式在高职钢琴教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：翻转课堂是一种新型、高效的教学模式，在当前的高职教育教学中得到了十分广泛的应用，取得了非常显著的教学效果，深受广大师生的好评和青睐。本文将对翻转课堂的概念、特点、应用意义加以探讨和分析，并结合我国高职钢琴教学的现状提出翻转课堂模式的有效应用策略，以期充分发挥翻转课堂模式的优势，全面提高高职钢琴教学质量。
关键词：翻转课堂；高职；钢琴教学；应用策略
引言
钢琴课程作为高职教育的重要内容，其教学效果将直接关系到学生的综合素质和就业竞争力，因此在高职钢琴教学中，教学模式和教学方法的选择一直以来都是我国高职院校积极探讨和研究的重要课题。翻转课堂以其独特的教学理念和教学流程逐渐脱颖而出，给学生带来了前所未有的体验，大幅度激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率和教学质量，为高职钢琴教学注入了新的生机和活力，在高职教育教学中拥有无限广阔的发展前景。
一、翻转课堂的概念、特点、应用意义
1.翻转课堂的概念和特点
所谓翻转课堂就是打破以往的课堂教学模式，学生需在课下观看教学视频进行自主学习，课堂上教师将为学生答疑解惑，检验学生的自主学习成果，显著加强了师生之间、生生之间的交流和互动，激发了学生的学习和探究欲望，将学生从被动学习的状态中解放出来，让学生拥有更多的时间来思考，学生也会对学习抱以较高的热情，在此情况下教学效率和教学质量都将得到进一步的保证。由此可见，翻转课堂是在互联网环境下衍生而成的，是以现代信息技术为依托，以启发学生思维为目的的新型教学模式，带领学生进入了一个更为生动有趣的学习天地。一般来说，翻转课堂的主要特点包括：第一，教学视频通常在十五分钟以内，是专门针对教学中的重点和难点内容制作的，这段时间学生可以保持注意力的高度集中，很好的理解和掌握理论知识。第二，翻转课堂更为注重学习过程，需要教师和学生保持良好的互动，学生能够勇于质疑，与教师共同探讨问题，消除了师生之间的距离感。第三，翻转课堂转变了教师和学生的角色，充分肯定了学生的教学主体地位，教师则要从旁协助和启发学生，为学生的独立学习创造条件，促使学生养成自主学习的习惯，为学生的终身学习奠定了坚实的基础。
2.翻转课堂在高职钢琴教学中的应用意义
现阶段，翻转课堂已经普遍应用于高职钢琴教学中，发挥出了巨大的优势，给高职教育带来了新的气象，具体而言，翻转课堂的应用意义有以下几点：首先，传统高职钢琴教学中教学模式十分固定，学生要在课上倾听教师演奏，在课下反复练习，枯燥乏味的钢琴训练大大打消了学生的学习积极性。翻转课堂增加了师生互动环节，教师可以实时指导学生钢琴技能，有助于提高学生的钢琴水平。其次，钢琴课程的教学内容缺乏合理性，有些内容的难度较低，有些则过于高深，使得学生产生了轻视和畏难心理，达不到理想的教学效果。翻转课堂是将重难点知识制作成简短视频，学生可以根据自身需求来学习，学习上更具有针对性和实效性。最后，翻转课堂涵盖了多种形式的教学活动，课堂氛围更加融洽热烈，学生的学习兴趣更加高涨，有助于和谐师生关系的构建，促进学生综合能力的全面发展。
二、我国高职院校钢琴教学现状
虽然高职院校的教学改革已经实施了一段时间，但是从当前的教学现状来看仍然存在不少的问题，比如说教学理念相对落后，教师仍然占据主体地位，强制性的要求学生理解和记忆钢琴知识，学习钢琴技能；受到教学设备的限制，钢琴教学中往往采用学生独奏的形式，很少为学生提供合奏的机会，学生之间的交流有限，合作意识淡薄；由于学生通常是在课下练习，难以发现自身的问题，学生的钢琴技能因而得不到有效的提升；在钢琴教学中采用的教学评价方式不够科学，过于看重学生的成绩，导致一些成绩较差的学生缺乏自信心，难以达到培养学生能力的根本目标。上述问题若得不到妥善的解决，将对学生的成长产生极大的阻碍，因此实施高职钢琴教学改革已然势在必行。
三、翻转课堂模式在高职钢琴教学中的应用策略
要想保证高职钢琴教学的顺利、高效开展，在运用翻转课堂模式时必须讲究一定的方式方法，加强教学内容和师生互动设计，将翻转课堂的优势最大化的展现出来。一方面，选择优质的教学视频与文献教学资料，根据高职院校学生的钢琴学习情况开展教学工作，确保学生学习钢琴的同时能够产生继续学习的信心与乐趣。网络教学视频中包含五线谱、简谱等通识性钢琴知识与基础有效的钢琴学习方法，教师在培养学生钢琴演奏技能时，还要加强学生鉴赏能力的培养，提供让学生聆听钢琴名曲等佳作的机会，为学生的钢琴学习提供帮助。另一方面，需要格外注重师生之间的良性互动。翻转课堂教学法要求教师注意观察学生的钢琴学习情况，先解决学生课后学习遇到的问题，着重强调需要掌握的钢琴演奏技能，引导学生领悟钢琴音乐作品。在翻转课堂中，教师要对教学中的重点难点进行专门讲解与示范，确保学生掌握演奏要领，达到学习目标。并且鼓励学生与教师进行交流，勇于表达自己的学习感悟与困惑，教师再针对性地给出建议。值得注意的是，翻转课堂要始终遵循以学生为主体的教学原则，根据学生的兴趣爱好设计教学内容，并将钢琴教学与现实生活紧密的联系起来，增加学生耳熟能详的钢琴曲目，引起学生的情感共鸣。翻转课堂模式还要与其他教学模式相结合，根据具体的教学内容予以选择，如小组合作、个人竞赛、小组竞赛等等，使学生树立竞争与合作的意识，提高学生的学习积极性。除此之外，教师要采用过程性评价策略，引导学生对自己和他人在钢琴演奏中的表现进行评价，以便及时发现并纠正学生的错误，促进学生钢琴技能的稳步提升。
四、结语
高职教育是高等教育的重要组成部分，向国家和社会输送了大量的人才，为各行各业的发展作出了突出的贡献。随着社会经济的快速发展，企业对人才的综合素质也提出了更高的要求，这给高职教育带来了巨大的冲击和挑战，高职院校应积极迎合教学改革浪潮，在钢琴教学中采用翻转课堂模式，以优化配置教学资源，提高钢琴教学质量，从而实现学生德育、智育、美育的协调发展。
参考文献：
[1]肖园园.高校音乐课堂中的“翻转”模式研究[J].音乐时空,2015(23).
[2]秦青.“翻转课堂”在钢琴集体课中的实践初探[J].艺海,2016(9).
作者:周昕佚 单位:九江职业大学