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摘要：本文针对新形势下高师钢琴教学现存的问题，对高师钢琴教学的内容进行了新的思考。并指出学生的学习要与社会接轨，符合当今社会的需求，高师钢琴教学的内容应有所调整，应在教学中重视视奏的练习、钢琴艺术史和钢琴教学法的学习。
关键词：新形势;高师钢琴教学;视奏;钢琴艺术史;钢琴教学法
随着我国高师教学改革，高师院校的钢琴教学出现了新的局面，如钢琴教学设施不断更新、教师队伍教学水平显著提高等。尽管如此，我国高师钢琴教学还存在不少问题，如教学目标不明确，教学内容陈旧，教学方法单一等，学生思想更存在重专业轻文化、重技能轻理论的现象。钢琴是高师音乐教育的基础学科，高师教育的人才定位是“高师学生在具有必要的基础知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能”。这决定了高师音乐专业培养的是在基层工作的教师而不是钢琴家、演奏家，因此高师音乐专业的学生要与社会接轨，符合当今社会的现状，笔者认为新形势下高师钢琴教学的内容应有所调整。
一、高师钢琴教学现存的问题
高师钢琴教学的改革经历了多年，经过这些年教师的研究和实践，改革取得了一些成绩。但伴随着社会的变革，高师钢琴教学也出现了不少新的问题。
（一）因人授课、课程设置随意性强
目前，许多院校的音乐课的设置是根据现有师资的专业特长情况开设，而没有严格按照高师音乐教育的培养目标，没有按照高校音乐教学规律和社会需求来设置。钢琴教师多的就开设钢琴集体课、钢琴小课、钢琴伴奏课等，教师少的就只开设钢琴集体课。课程设置较随意，缺乏一定的系统性、科学性、必要性，看上去课程开设了许多，但实际缺乏一定的课程设置理论研究依据，造成了教学体系的混乱。更有些学校由于教学师资、教学设施等问题，该开设的课程没有开设，或者该必修的课程开成选修课，而有些学校该选修的课程开成必修；有的学校由于资金的缺乏、教室条件有限，将某些重要课程开成限修课，使很多想学这些课程的学生无法选择，失去学习的机会。更有些课程缺乏开设的必要性，只按照教师的兴趣、专长设置，没有学习的社会意义。很多学生选修课程的重要原因竟然是看哪门课程学分多而选择，这些问题暴露出课程设置方面的一些不足。
（二）重视演奏、轻视伴奏；强调技巧，忽视能力
根据社会上信息的反馈：许多高师钢琴专业学生毕业后教学水平有限，不能适应社会需求，这是当今的高师钢琴教学情况的真实反映。现在许多学校注重钢琴技巧的学习，按说这无可厚非，技巧是钢琴学习的基础，技巧在某种程度上制约着钢琴水平及能力的提高。但如果只注重技巧的训练，而忽视对学生钢琴综合能力的培养，如钢琴即兴伴奏、视奏的学习和训练，造成的结果就是和高等艺术院校培养的钢琴专业学生的培养目标一样，学生可以演奏技巧艰深的作品，但无法胜任高师钢琴培养目标———成为合格的中小学音乐教师。高师培养的音乐教师应该能掌握正确的教学方法，具有综合的钢琴技能，如自弹自唱、会为歌曲配伴奏、能快速转调等，在技巧上面不必像专业院校那样精深，但要求演奏动作规范，具有较高的教学水平。
（三）重演出轻普及，音乐素质普遍偏低
现在很多高校都开设有音乐选修课程，如音乐欣赏、名作赏析等，作为普及大学生音乐知识，提高音乐素质的重要科目。然而实际的现象却是大学生的音乐综合素养还是较低，这从央视举办的钢琴比赛中能明显看到。很多选手都出自专业院校，钢琴弹奏水平很高，然而在音乐基础知识问答中，还是有许多选手回答不上来，回答得答非所问，有时甚至连普通大众都知道的音乐知识他们都回答不上来，显得音乐综合素质相当低，常常引得场上嘘声一片。这种情况和学校的教育情况是有极大关系的。许多学校组织有不少文艺团体如艺术团等，作为用来参加表演、比赛的重要团体，这些团体有时为了参加比赛或者表演的需要，经常进行全天排练等，这和学校的许多正常课程安排产生冲突。而为了比赛取得好名次，或者表演的顺利进行，学校领导批准学生可以不去上课，致使不少学生的学习处于断断续续的状态，没有进行系统的学习，尽管取得了一些成绩，但其实牺牲了对学生的整体素质的教育。更有甚者，有些院校为了名次、形象，只注重对某些特长的学生进行专业的训练，忽视了对全体学生音乐素质的培养。
二、针对现存问题，高师钢琴教学应重视以下问题
（一）高师钢琴教学应重视视奏的练习
视奏指的是不经过提前的练习，一边看着新的乐谱一边进行的演奏。它对于学生的要求较高，首先要求学生对键盘极其熟练，要求手感、乐感较好，可以在眼睛不看键盘的情况下，迅速找到正确的位置；其次还要求学生具有很好的听力，可以极快的判断自己弹奏的准确与否；它还要求学生各个器官如眼与手、耳与脑的良好配合，有一点反应较慢、犹豫，就会造成错误。通过视奏，可以极大地提高学生的读谱能力，让学生在较短时间内将乐谱认出，可以缩短练习的时间，在短暂的时间里尽可能学习更多的乐曲，还可以提高演奏的准确性。1.加强学生的盲奏能力，要求如下：学生把注意力集中在乐谱上，眼睛少看或者尽量不看键盘，依靠手指对键盘的感觉来找需要的位置，刚开始会错误百出，但一定要坚持训练；也可以在光线较暗或者眼睛被蒙的状态下，对较熟悉的内容如音阶等进行训练或者背奏乐曲。2.加强提高学生的读谱效率的训练，要求如下：首先要快速浏览一下乐谱，找出其中复杂、易错的地方。由于时间有限，在辩认音符时，有时需要我们多注意音符的组成规律，要将音符整个一篇极快的扫视一下，然后以特定的规律将其弹奏出来，例如半音阶、琶音、和弦等，而不是一个音符一个音符的辨认。同时，视奏需要多个器官的综合配合。因此要求视奏者注意力要极大地集中，眼睛要跑在手指的前面，不能一边弹一边认，而要预读音符，这样才能保证视奏的流畅进行。弹奏的同时，要用耳朵去聆听音符的对错，做出迅速的调整。3.加强学生对视奏进行每日必练的持久程度。视奏不是一朝一夕就可以练成的，它不仅需要我们在思想上知道它的重要性，更需要持之以恒的训练和坚持，才能初见成果，因此它需要我们每天练习。尽管视奏比较难掌握，但由于它在钢琴教学中具有重要的作用，是需要在钢琴教学中作为一项重要内容认真练习的。
（二）高师钢琴教学应重视钢琴艺术史的学习
钢琴作品的数量是浩瀚的，对学生而言，大学所学到的钢琴作品是有限的，也是较少的。要想弹完所有的钢琴作品是不可能的，幸运的是如今的电脑技术发展得已经相当成熟了，它给我们带来了极大地便利，我们通过网络就可以收集、整理出内容丰富、数量巨大的音乐资料，我们可以利用网络随时调用出我们想了解的钢琴作品的相关资料，例如钢琴演奏家的演奏录音、录像介绍与赏析资料，各种乐谱版本资料，随时随地的欣赏到钢琴作品，来弥补这一缺憾。由于时间的限制，我们不能够将所有音乐家的作品都弹奏一遍，这时了解不同世纪，每个作曲家不同时期、不同年代的风格特点，了解每首作品的创造背景、时代背景，就成了学习弹奏钢琴作品的重要依据，因此学习钢琴艺术史势在必行。钢琴艺术史涵盖了钢琴文献及其研究资料；与钢琴艺术的形成和发展密切关联的历史、社会、文化背景资料；作曲家及其风格、作品的介绍与分析资料；其他相关艺术如文学作品、美术作品资料等。通过了解这些知识，我们就可以自己学习弹奏钢琴作品，突破我们在学校学习钢琴的学时较少、时间有限、能力与水平有限等问题，从而将对钢琴作品甚至音乐的学习贯彻一生，还可以通过艺术史提高对钢琴作品的认识和了解，提高我们的弹奏水平，提高我们的艺术修养。通过建立钢琴艺术资料数据库可以实现资料共享，将高校钢琴课程的学习提高到一个新的水平。
（三）高师钢琴教学应重视钢琴教学法的学习
针对从中小学反馈回来的信息：高校培养的音乐教育钢琴专业的教师有的不能完全适应音乐教学工作，会弹钢琴却不会教的教师很多，其中还包括不少钢琴弹得不错的教师。这从一个侧面反映出：会教和会弹不是绝对的，弹钢琴需要学习，教钢琴同样要学习。高校音乐教育专业是以培养教师为目的，而“钢琴教学法”主要研究和阐述钢琴教学的基本内容、过程、规律、原则和方法，作为教师，必须学习教学法。因此，钢琴课上融入“钢琴教学法”的学习是很有必要的，意义重大。“钢琴教学法”可以指导学生如何掌握钢琴教学中最基础、最浅显、最有共同点的知识，让学生从毫无基础到会弹钢琴这个过程中所使用的方法就是钢琴教学法的内容。“钢琴教学法”一方面可以让教师明白如何指导不同年龄、不同基础的学生怎么进门、怎么一步步的提高；教会学生掌握正确的手型、姿势；教会学生钢琴的各种弹奏方法；如何选取和使用教材，如何因材施教，给学生选取合适的教学曲目、教学内容；如何指导学生平时的练习与作业的完成；如何制订学习计划，科学的教学进度等；另一方面，学生通过学习和了解“钢琴教学法”，可以自己掌握学习的进度，选取合适的学习内容，正确评估自己的优缺点，通过科学、有针对性的练习，掌握更多的曲目、更多的技巧，有步骤、有计划的逐渐提高自己的演奏水平。钢琴教学法可以使学生既会弹钢琴又会教钢琴，是培养高师钢琴专业学生成为合格教师的一门重要课程，它将教学与演奏、实践与理论相结合，既可以提高学生的钢琴学习能力、演奏水平，又为将来学生更好的就业、工作打下了深厚的理论基础。
三、结语
高师音乐教育专业的培养目标是主要培养能适应社会中小学和社会相关机构教学的音乐教师，因此我们的改革内容必须以此为目标、为出发点，从实际出发，全方位考虑。要突出师范性，要紧跟时代要求，与社会需求紧密联系。为此，在今后的高师音乐教育钢琴专业的教学中，需要我们不断拓宽教学内容和教学思路，让钢琴教学不再仅仅是一门以教授钢琴演奏为基本目的的课程，同时还应重视视奏、钢琴艺术史、钢琴教学法等学科。要加强钢琴视奏训练，提高学生的读谱能力，提高演奏的准确性，让学生在较短的时间里尽可能学习弹奏更多的钢琴作品；还要将钢琴艺术史的学习贯穿钢琴课堂，扩宽学生的眼界，让学生的欣赏水平、理论深度逐渐提高，从而将对钢琴作品甚至音乐的学习贯彻一生；要将钢琴教学法引进教学内容，使学生既会教又会弹，为将来学生更好的就业、工作打下基础。总之，高师钢琴教学内容的不断完善是一个长期的课题，希望随着这些相关理论课的融入，随着知识的丰富，可以提高同学们的演奏水平、表演水平，使学生能够掌握到以钢琴为基础的较为全面的音乐综合知识，能适应社会发展的需要，探索出一条适合高师钢琴教学的实用之路，为社会培养出更多合格优秀的钢琴教师。
作者:王敏 单位:平顶山学院音乐学院