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摘要:幼儿钢琴教育不仅是关注音乐理论教学，同时也是音乐能力教学的一种。对于幼儿来说，对他们进行钢琴教育，提高幼儿钢琴基础知识学习，还能让幼儿感受到音乐艺术自身独特的魅力，帮助幼儿塑造良好的健康人格。分析怎样提高钢琴教学有效性，提出几点策略。
关键词:幼儿钢琴;教学分析;有效性
幼儿期是人生中不可缺少的发展阶段。大部分家长为了让孩子拥有一技之长，让孩子从小学习钢琴，是对幼儿智能开发的有效方式之一。教师对幼儿钢琴教学时，一定要选择出适合幼儿发展的教学方式，避免初期接触钢琴教育的幼儿走弯路，激发幼儿对钢琴学习兴趣，陶冶幼儿情操，为社会培养出高素质优秀人才。
一、幼儿钢琴教学有效性，要选择专业教师
钢琴学习在一定程度上属于传承学习，教师钢琴技艺的高与低对教学水平起着决定性作用。不同历史时期的钢琴家们为了完善钢琴艺术，就会出现拜访名师求学。例如，莫扎特就拜过海顿为师，而莫扎特也收过贝多芬为徒。所以要想让幼儿接触良好的钢琴教育，作为家长应该为幼儿选择出较为专业的钢琴教师，教师要专业知识、技能强，根据不同幼儿心理变化、认知结构，运用最适当的幼儿钢琴教学手段，做到因材施教。目前，幼儿的学习能力以及对新鲜事物接触能力强，但是不能接触太多新鲜知识，不然会起到反效果。对儿童学习效率提高中要重点分析教学手段。方法一定要得当，提高幼儿教学效率。
二、幼儿钢琴教学有效性，要获得家长支持以及监督
幼儿普遍年龄不大，所以学习钢琴过程中是离不开家长支持以及家长的及时监督，有此可知，家长对幼儿学习钢琴的态度以及管教方面上会影响幼儿学习钢琴的效果。所以，作为家长应该从两个方面注意:首先，培养幼儿对钢琴音乐的兴趣，积极引导幼儿，如果不愿意学习钢琴，家长也要正确面对，不能逼迫做不感兴趣的事。其次，要学会张弛有度，不能让幼儿整天的都呆在钢琴上，最初练习半小时逐步增加至1小时。虽然钢琴练习熟能生巧，但是如果紧逼学习钢琴，只会丧失失去学习钢琴的兴趣，所以家长应该让他们一周休息一天。
三、幼儿钢琴教学有效性，需要从基础做起
大部分幼儿刚接触钢琴时，有着相对来说比较浓厚的兴趣，但由于学习钢琴难度的增加，一些幼儿就会开始厌恶钢琴学习。这些问题的出现，和初学方法不正确存在密切联系。如果钢琴在演奏的过程中不具备音乐概念，就会导致出现机械按键盘现象，不能充分的表达音乐。钢琴教师应该积极打开幼儿对音乐感悟的那道门，对音乐语汇要充分了解。第一，幼儿应该知道掌握键盘、音准、五线谱等概念，通过有趣学习对概念知识巩固。钢琴学习需要长期过程，通过不懈坚持以及努力。第二，一般状况下，幼儿在四岁半左右会逐渐接触音乐基础课，通过2到4节课练习，让幼儿逐渐接触钢琴演奏。音乐基础课以及钢琴演奏课，其中这两者不仅可以分开上，还能一起上，促进幼儿对钢琴的学习。
四、幼儿钢琴教学有效性，使用形象生动的语言
对于幼儿钢琴教师来说，它是钢琴教学阶段的初期，其中重要环节就是基础知识教学。由于基础知识枯燥，对于好奇心强的幼儿，接受基础知识较为吃力。另外，教师通过生动语言教学，最大限度地保证基础知识的趣味性，利于幼儿接受。例如，教师在教学中可以充分利用拟人手法对基础知识讲解，“说钢琴有着较大的嘴巴，它张开嘴时就会出现很多牙齿，黑色牙齿叫黑键，白色牙齿叫白健，等等”。再如，“每位幼儿园小朋友都有自己的家，但是音符朋友的家是在哪里的?”那我们给音符制作个家吧。他们会在线上或者键上，所以会在五线谱上来回跳，所以产生音乐。教师还可以结合图画，对幼儿学习钢琴的兴趣进行激发，提高幼儿想象力。
五、幼儿钢琴教学有效性，对幼儿初学钢琴的紧张情绪消除
幼儿刚接触钢琴课时，好奇心强，但是也会存在一种紧张情绪，因为他们特想知道钢琴课教师是怎么上的?如何才能让钢琴弹出那动听的音乐?但还不知道钢琴好不好弹?教师好不好?这些因素就会导致幼儿出现紧张心理。所以教师要消除他们紧张心理，只有这样才能利于钢琴课的教学和幼儿的学习。要想对幼儿紧张情绪化解，最好以下两点:一是钢琴教师要面带笑容，和幼儿要及时交流和沟通，掌握幼儿喜好，积极地表扬幼儿，让自己走进幼儿的生活。二是教学过程中的语言要生动，具有多样化，这样做的目的能在一定程度上消除幼儿学习钢琴时出现的紧张情绪。
六、幼儿钢琴教学有效性，对幼儿学琴兴趣进行培养
幼儿学习钢琴因素各有不同，有的幼儿在初期学习钢琴时只处于好奇心理，如果这种好奇心过去，就会不利于钢琴教学效果，所以在初期学习中就要培养他们对钢琴的兴趣显得尤为重要，如何才能对钢琴兴趣进行培养，应该做好以下原则:一是初期时期教学内容不能太难，课堂上的内容也不宜过多，结合不同幼儿运用他们所熟悉的乐曲，这样做的目的能提高学习积极性。二是教师在教学中可以运行动静相结合方式，和幼儿一起唱谱，对乐曲进行弹奏，这种丰富生动的语言以及愉悦的表演氛围会提高课堂活跃性。三是要充分运用幼儿自身特有的好奇心，结合课间休息时间，讲给幼儿听关于钢琴的故事，激发他们对钢琴学习的兴趣，消除幼儿疲劳，不断丰富幼儿钢琴基础知识。但是怎样才能提高幼儿学习钢琴兴趣，应该做好以下内容:1．打比喻。把一系列相关类似事物用来比拟成一个想要说的事物，保证表达具有生动性。例如，幼儿所弹出的钢琴声音出现不均匀现象，问问幼儿家来摆放的钟表是怎样走的?他们会回答“嘀嗒嘀嗒”，而教师用忽慢忽快的嘀嗒声进行模仿，问幼儿:这样的钟是否存在毛病，借此启发幼儿理解均匀声音。刚开始学到用手指弹钢琴时，教师可以告诉幼儿，手指就像是“人”一样，“值日轮到谁谁就得干活，轮不到的就可以休息，不用值日”，让弹奏的手指认真弹奏乐曲，不弹奏的手指也会因此得到放松，不会出现乱串现象。另外，教师可以运用讲故事，教学中比较普遍的一种媒体就是语言，同时也是在教学中提高幼儿对乐理知识掌握的一种手段。2．游戏法。教师应该结合幼儿喜欢游戏的天性，在任何教学环节中都要加入适当游戏。首先，需要做的就是利用手指游戏对课题进行导入，对学习兴趣引导。其次，开始对幼儿试听训练，对钢琴以及相关乐理知识简单阐述，对坐姿、手势等要矫正。通过在课堂上运用游戏，能将沉闷的乐理知识在愉快的氛围中讲解，促进教学质量，往往会起到事半功倍的成效。结合幼儿心理特征，教师在课堂上要利用生动语言，幽默、有趣的行为通过讲故事、做游戏、打比喻等让原本比较抽象的知识，巧妙的变成幼儿生活中能够感知的事物，加强对知识的理解程度，提高知识的接受能力，进一步保证教学效果。
七、总结
通过上述分析可知，对于幼儿钢琴教学来说，应该为幼儿提供出轻松愉悦的学习环境和氛围，让他们通过对一项技能的学习从而能在潜移默化中对自身修养提高，保证幼儿学习知识的同时能重视感受，对学习过程强调，最终获得好结果。要想将钢琴真正学好，教师要对学习方式进行创新和积极探索，将幼儿作为教学的中心，选择出科学、恰当的钢琴教学措施，实现教学的最终目标和任务。
参考文献:
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作者:朱亚兰 单位:重庆文化艺术职业学院