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【摘要】
在新的高考形势中，钢琴如何教学与备考已经成为考生、教师、家长、学校所关心的重点问题。近几年我国音乐考生的队伍不断扩张，为了使考生在激烈的竞争中脱颖而出，积极做好钢琴教学与备考工作是基础，也是根本，其更是使考生弹奏技能充分发挥出来的保障。
【关键词】
钢琴是音乐术科高考中必考的科目之一，重点是对考生学习钢琴的生理条件、钢琴演奏水平和综合表现能力的考核，其作为主考项和副考项在总分中所占的比重存在一定的差异性。而钢琴作为应考科目中备考难度系数较大的学科，教师的教学方法直接影响学生在考场上的状态与演奏成绩的优劣，此时有效的对音乐高考中的钢琴教学与备考环节进行全面的解析显得尤为的重要。
一、为迎接音乐高考，钢琴教学应该重点落实的内容
（一）强化对学生手指能力训练的力度
手指能力指的就是学生在演奏乐曲时每个手指独立活动的能力，在独立性基础上是否具备一定的灵敏度与力度。本文作者建议钢琴教师在钢琴演奏手指能力教学的进程中可以选用《哈农钢琴指法练习》这一教材。学生要想实现手指独立的目标，具有整体的支撑感是基础，为了落实上述的教学目标，教师应该从训练学生的指根关节作为教学的起点，一个个手指、一个个音节去练习，采用循序渐进的教学方式，在这样的钢琴教学课堂上，学生的肩、臂、肘整体的放松，指尖触及键盘更具稳固性，学生体会到声音弹到底的感觉；此外断奏练习和连奏练习活动的开展，强化了学生手指下键的速度以及爆发力。
（二）培养他们良好的读谱习惯，培养与提升视奏能力
视奏能力的高低影响着钢琴教学进度，因此教师重视度对学生视奏能力的培养是极为必要的，而为了达到培养学生视奏能力这一教学目标，教师可以借鉴以下教学流程：首先，强化学生对键盘的熟练程度，将与如何用手指去感觉琴键之间距离的技巧传授给学生，告知学生要做好对固定音位背诵工作，为乐谱上的音高与琴键的完美结合奠定基础；继而教师要培养学生读谱的精确性，保障音高正确的基础上，乐曲的节奏力度记号、以及指法的准确性的达到也是至关重要的；最后，为了考核学生是否具有看谱演奏的能力，教师可以在钢琴教学中采用抽查检验的方法。教师应该注意的是在培养学生视奏能力的进程中，应该始终坚持由浅入深、持之以恒的原则。
（三）练琴习惯的培养
为了培养学生练琴的习惯，教师对初级基础教材的正确选择是基础，本文作者总结长期的教学实践经验认为《拜厄》以及车尔尼599、849、299等教材的选用，在培养学生良好练琴习惯具有积极的促进作用。要求学生在对钢琴弹奏技能训练之时，重点培养双手之间的协调与配合能力；如果学生的独手弹奏能力不达标，那么可以断定的是其双手配合的效果必然会受到影响。音阶、琶音、和弦、八度等可能将钢琴曲目的内涵体现出来，教师可以对学生采用分手训练的教学方法，继而应用两手合练的训练方式，那么在这样的钢琴教学过程中，学生及时的发现错音、错拍等问题，从而有效的将弹奏技术上的问题克服掉。
二、论述音乐高考中的钢琴备考策略
（一）掌握基础是钢琴备考的基础
音乐考生具备一定的钢琴弹奏技能是学习钢琴知识的第一项任务，也是在考场超长发挥的依托。为了使学生掌握基础能力，教师应该依据学生的学习能力以及兴致选择有效的教材，例如由星海学院出版的《钢琴基础教程》以及拉威尔的《小奏鸣曲集》等，这样学生就可以参照自己的能力水平有计划的对练习曲、乐曲、复调曲、小奏鸣曲进行反复的练习，对基础性的弹奏技能有扎实的掌握，这是钢琴备考有效策略之一；此外，学生也应该积极的进行常规训练以达到掌握断奏方法的学习目标，而连奏作为应用频率较高的曲目演奏方法，学生在对这一弹奏技巧练习之时应该确保每弹一个音节都要使手臂始终处于完全放松的状态中，以最慢的速率去对每一个音节进行联系。
（二）考试曲目的正确择取是钢琴备考的关键环节
选好考试曲目是备考的关键一环环节之一。学生在对钢琴曲目进行选择之时，应该重点把握好以下两点内容：一是难度适宜。曲目的难度应该与学生的实际能力相匹配，只有这样考生的弹奏才能满足《普通高校招生音乐术科统一考试大纲》的技术与艺术标准，降低了错音、漏音，甚至弹不下去的现象出现的概率；弹奏速度快的考生可以选择门德尔松《谐谑曲》、舒曼的《狂欢节》；水平较高且表现能力超强的考生可以选择格什温的《降B大调前奏曲》、科普兰的《猫和老鼠》这类曲目进行弹奏。
（三）心理素质的培养与强化是钢琴备考的保障
考生良好的心理素质是应考成功的要素，也是减少学生这在考场紧张、恐惧心理状态的有效手段。因此为了培养学生良好的心理素质，有效的规避紧张心理环境构建的实况，重点是要提升基础练琴的质量。分手练、分段练、重点练和慢练、快慢交替练等方法的有效应用，强化了学生对弹琴技巧掌握的程度。此外，为了培养学生的自信心，教师可以定期的举办小型演奏会，使学生拥有登台演奏的机会，并乐于展示自己的才艺，积极的与教师同学交流，丰富自己的表现能力，自信心得以增强；此外学生在参与活动的进程中也锻炼了自己的应激能力，可见他们优质的心理素质得到有效的培养与强化。
结束语
总之，钢琴教学与备考均可以被视为一项系统化又繁杂化的工程。作为教师应该注重对学生基础弹奏技能技巧的训练工作，积极的搜集高考信息资料，为学生编排有效的曲目，培养学生良好的心理素质，学生也应该树立不朽的学习信念，在不断的练习中提高自身的应考能力。
作者：刘慧琴 单位：江西省赣州市第四中学
【注释参考】
[1]陈彩珍.音乐高考的钢琴备考之我见[J].新课程(中学),2013,08:124-125.
[2]吴仁培.新高考背景下的钢琴备考策略——以副考钢琴为例[J].艺术教育,2011,08:26-27
