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摘要：
成人非职业化钢琴教学是钢琴教学的薄弱环节，在我国，成人非职业化钢琴教学目前处于起步阶段，教学效果还不十分明显。本文结合成人业余钢琴教学现状，与成人非职业化钢琴学习者的特点，分析成人业余钢琴集教学存在的问题并进一步探究其解决措施。
关键词：
成人；非职业化；钢琴教学
成人钢琴教学有职业化与非职业化之分，成人职业化钢琴教学旨在培养成人钢琴学生的专业技能，在教学过程中有课程安排，有教学计划，有教材的搭配与选择，以提高成人的专业水平为基本任务。而成人非职业化钢琴教学，顾名思义，它主要是为了以学习钢琴来满足自身的爱好，促进受教育者的全面发展和自我人格的完善，其任务是为了提高音乐鉴赏水平，所弹奏的作品也是为了满足个人兴趣爱好和心理的自我完善。由于成人非职业化钢琴教学的特殊性，则在教学目标、教学模式、教学方法、教材选择等方面较之专业钢琴教学有很大的不同，针对成人业余钢琴教学所涉及一些方面进行系统而深入的分析研究就显得尤为重要。本论文旨在为成人钢琴非职业化教学的发展提供有价值的借鉴，使整个成人钢琴教学更加完善，为相关的有需要了解这一领域的人们找到一条可以满足自身需求的渠道。
一、成人非职业化钢琴学习者的特点
成人钢琴教学的受教育者大多是以音乐爱好者，具有较高生活品味与情趣追求的人士，事业有成者且有业余时间的知识分子以及一些老年人。与专业钢琴教学相比，这些人的学习主要是为了个体的音乐素养，陶冶情操，学习钢琴完全是一种主动追求。因此，学习的自主与主动性强。学习目标明确，大多学生是为了满足个人的兴趣爱好，促使自身综合素质的提高与自我人格的完善。由于生活阅历的加深，理解能力较强，心理素质稳定，理解能力、观察能力比儿童强。使他们比年少的受教育者更能准确的分析乐曲结构、乐曲背景、音乐风格，融入到乐曲的意境中。良好的沟通能力，能够主动的投入到学习中去，更好的配合教师完成教学工作。与此同时，成人学生在生理上也存在局限。成人在肩、手、臂上都有力量，弹琴比较有力，声音比较明亮，但是会出现手指灵活性差，手腕僵硬，大臂不放松等问题，限制了演奏技巧的提高，阻碍了弹琴的速度与流畅度。教学过程中不存在生理发育受限的问题，但各机能的的协调能力由于长期缺少训练，就显得不够灵巧、敏捷。此外，大部分的成人业余钢琴的学习者，没有进行音乐基础知识与常识的学习，没有五线谱的识别能力。音乐基础知识相对薄弱。在学习钢琴前，老师需要花费极大的耐心与精力来帮助初学者进行基础知识的学习。由于成人心理特征与认知能力的成熟，在学习新的记谱法时会有相应的困难，认知能力与反应能力在一定程度上阻碍了教学活动，所以在教学过程中，教师需要根据学生的特点制定相应的教学计划，促使教学过程朝有利的方向发展。
二、成人非职业化钢琴教学中存在的问题
（一）教学方法及目标缺乏针对性
因为教授的对象是成人，又区别于专业钢琴教学，因此有自身的特殊性，但是大部分的教师所使用的方法还是专业钢琴教学模式，在教学方法上没有针对性，没有根据成人业余钢琴学习的特点出发改变在教学方法上的不足。专业与业余的学习目的不同，成人与儿童的手指条件也不径相同，练习的时间也很有显。因此，在教学方法上不能只是要求课堂上的技术强化，要更多培养学习兴趣，让学生感受到钢琴音乐的美，并具备基本的音乐审美能力。由于成人学生的手指灵敏度差，记忆力也不如儿童学生，因此教师在教授时更应该注意教学方法，使用轻松、有效的方法，解决技术问题，进一步提升学生学习的兴趣，让业余钢琴爱好者有持续学习下去的耐心与动力。
（二）成人非职业化钢琴教材资源不丰富
目前成人业余钢琴教学的教学内容与儿童业余钢琴的教学内容没有区别。内容缺乏拓展性与针对性。忽视了成人业余钢琴教学的特殊性。在教材的选择上我们应更重视钢琴学习的可行性、实用性、娱乐性与学术性。目前市面上已有针对成人编写的钢琴教材，如湖南文艺出版社出版的，由李妍冰编著的《成年人简易钢琴教程》，中国青年出版社出版社出版的，由吕真编著《步入音乐之门——成人浅易钢琴教程》，人民音乐出版社出版，由张式谷编著的《成人钢琴学习之路》。但是这些教材钢琴教师在教学中很少使用。多数教师还是使用自己比较熟悉的传统的教材如《哈农》《拜厄》、《车尔尼》等。
（三）教学模式单一
成人非职业化钢琴教学的模式维持在传统的一对一教学模式，上述模式对于成人有一定的优势，从另个角度来看，这种模式比较单一。我们可以根据市场的需要采用多种模式进行教学。例如小组课、集体课、独奏课、合奏课等等。成人学生学习钢琴的时间比较有限，因此我们可以思考如何创新教学模式，让学生有更多接触不同作品和有更多实践的机会。在传统模式之外配合小组课，可以在互相观摩间取长补短，弥补自身不足有利于调动成年人的学习积极性，培养合作精神。集体课在成人业余钢琴教学中也能使学习者受益良多，避免了重复教学，教师资源得到合理的利用，拓宽了学习者的学习面。结合多媒体教学手段，利用电视的视听功能和计算机的交互功能，把教学资料转送给学习者，可以更好的传达教学的意图，积极参与教学工作，培养了学生的创造力，有利于大幅度提高学习效率。
三、成人业余钢琴教学的解决措施
（一）丰富成人业余钢琴教学的教学方法
由于钢琴教学对象的特殊性，因此，在教学方法上也应该有其特殊的地方，教学方法不能单一刻板，需要不断丰富。业余钢琴教学的对象是成人，因此要进行培养目标的调整。根据成人的生理、心理、学习兴趣及综合音乐能力来进行教学。通过他们学习的不同阶段，学正确把握作品情感弥补技术上的不足。在乐曲的选择上，可以采取教师引导与学习者自主选择两种方式，在他们感兴趣的曲目中进行选择，要根据学生的特长与个性因材施教，使学生通过学习音乐逞现艺术想象力和各种情感的表现力。注重学习者感性认识与鉴赏水平的提高。成人并不像儿童那样有固定规律的时间进行练习，需求也大不相同，教学中不能只进行技术的传授而忽视音乐素养的培养，成人在心理上处于成熟状态，可以充分挖掘成人自身的音乐潜能，用对乐曲细腻的情感处理来弥补自身技术上的不足。克服他们的生理局限并与心理优势共达理想状态。
（二）构建适合成人业余钢琴教学的教学模式
在成人业余钢琴教学中，应该根据成人业余钢琴的学习特点与学习目标构建适合成人业余钢琴教学发展的的模式。针对其特点可以采取一对一、小组课、集体课、多媒体等教学模式。我们可以将教学分为三个部分，第一部分，钢琴法大课，教会学生基本的练琴方法，了解乐理知识掌握识谱能力。这个部分是后两个部分的基础，了解了基本的练琴方法，不仅可以节约时间也可以充分发挥成人的自主学习的优势。第二部分，一对一小课，学习演奏技巧以及各种风格时期作品。这个是能力拓展与提高的环节。通过实践提高音乐感悟与鉴赏能力。第三部分，交响乐合奏集体课，通过钢琴进入音乐最高领域的合奏排练，锻炼合奏与合作能力，应用技巧，更重要的是享受音乐。每一步的建立为下一步带来可能性。成人非职业化钢琴教学是钢琴教学的薄弱环节，在我国，成人非职业化钢琴教学目前处于起步阶段，其教材体系和教学法体系尚未完全建立，所以教学效果还不十分明显。本文通过对教学对象、教学内容、教材方面、教学方法、教师要求等方面进行分析，对这几个方面进行了一定的的研究，并提出了一些建议与意见，其目的在于能够充分发挥成人业余钢琴教学的优势，提高成人业余钢琴教学的质量和教学效果。
作者：胡琼方 单位：湖南科技学院音乐与舞蹈学院
参考文献：
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