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【摘要】
钢琴教学是音乐教学中一项十分重要的环节，而钢琴教学中对学生音乐表现力的培养则是最为关键的内容。钢琴教学中忽视对学生音乐表现力的培养是普遍存在的内容，这种音乐表现力的缺失会造成演奏者在演奏钢琴曲目时情感表现力的缺失，而这种没有情感的音乐即使技术水平再高对观众来说也是空洞毫无说服力的。目前，我国在钢琴教学方面无论是教师的教学还是学生的学习出发点都是以钢琴演奏的技巧作为其中最关键的要素，学生在钢琴表演中音乐表现力的缺失是目前钢琴教学中十分突出的问题。今天，我们就钢琴教学中的音乐表现力展开了探讨与分析，仅供参考。
【关键词】
钢琴教学；音乐表现力；探讨分析
钢琴是一种极富艺术特性的动态艺术表现形式，在进行钢琴演奏时需要把握音乐的真挚情感与音乐之间产生灵魂深处的共鸣，并通过对音乐的高超领悟去娴熟的表现音乐作品才能成为一名合格的钢琴演奏家。钢琴演奏者对音乐的表现力并不是与生俱来的，它是通过演奏者经过长期的训练以及后期的培养才逐步形成的。因此，在钢琴教学的过程中教师除了对学生演奏技巧进行重点培训的同时需要对学生钢琴演奏里进行更加全方位的培养。
一、钢琴教学中影响音乐表现力的基本因素
（一）学生自主学习能力的缺乏
学生作为钢琴教学中的主角，进行钢琴学习的过程中在保证课间正常的学习之余需要进行相应的课前以及课后预习与训练。而事实上大多数学生由于缺乏正确的学习方法，在课前对所学曲目的具体背景、内容以及音乐体裁没有做好充分的课前预习工作，因此，导致在课间对于教师提到的各种关于钢琴曲目的相关内容学习感到力不从心，由于这种相关知识的缺乏学生在进行钢琴教学时很难将自己的情感与钢琴演奏相结合，进而导致钢琴演奏中音乐表现力的缺失。
（二）钢琴演奏基本功缺乏
古人云：不积跬步，无以至千里；不及小流，无以成江海。在钢琴教学中，学生需要具备牢固的钢琴演奏基本功。一位优秀的钢琴演奏家在对音乐进行完美演奏时通常是在具备充分地钢琴演奏的基础之上的。例如，钢琴演奏者的指法以及对曲谱的记忆力等。事实上，一些学者认为，钢琴演奏者对基础知识的掌握度与音乐力的表现通常是成正比的。因此，我们可以认为在钢琴演奏过程中演奏者对基本功的掌握度通常对音乐力的表现在一定程度上具有一定影响。所以，在钢琴教学中教师需要引导学生去牢固的掌握基本功[1]。
（三）缺乏对音乐作品的表达欲望以及表达信心
在钢琴演奏的过程中不仅仅需要钢琴演奏者具备高超的专业技巧，更多时候需要的是学生将自己的深层次的情感融入到钢琴演奏中。对于一些对钢琴演奏经验不是特别丰富的学生来说，在进行钢琴演奏时可能由于心理上的压力很难将自己的情感全身心的融入到作品中去，演奏出来的作品很难让听众与之产生身心共鸣的体验感，最终失去对演奏音乐的兴趣，而对学生来说无疑是自信心以及演奏欲望的一次沉重打击。加强学生钢琴教学时的音乐表现力以及音乐演奏信心，需要在大量的累积演奏经验的同时，帮助学生逐步提升自身心理素质水平，引导学生将自己的身心融入到曲目当中，将身与心与作品三者巧妙结合进而去达到钢琴演奏时最为绝妙且最为轻车驾熟的境界[2]。
二、提高音乐表现力的途径
（一）教师需要创新教学方法
教师可以采取钢琴教学与课外实践相结合的方法去提升学生的音乐表现力。在钢琴教学的过程中仅仅是在课堂上进行音乐教学是远远不够的，教师可以引导学生在课后双方之间进行学习交流，引导学生参加一些校内或是校外组织的一些音乐演出或者是比赛，通过这种实践活动对于学生提高演奏技巧以及音乐表现力具有非常好的作用，同时在音乐表演的过程中可以引导学生将自身情感融入到音乐表达中，进而更好地去提升学生的音乐表现力[3]。
（二）注重对学生音乐情感的培养
音乐情感在钢琴教学中是非常重要的一个环节，是音乐表现力重要的一部分。情感是人们对事与物最客观的一种反应形式，情感的产生于发展需要通过人自身去支配去调节。在生活中。很多时候人的情感具有多样性以及复杂性等特征。对于情感的表达，倘若客体能够满足人的需求，常常会使人们产生愉悦且满足的情绪，反之，倘若不能满足人们的需求，很多时候则会使人们产生非常不愉快且消极的情绪。同样在钢琴演奏中，演奏的曲目需要富含丰富且能够与听众产生共鸣的情感，在钢琴演奏的过程中演奏者需要借助钢琴声音的高低起伏去表情达意，去与听众产生共鸣并为之感染。因此，在钢琴教学的过程中，可以先从一些简单容易理解的作品开始，教师可以通过引导学生去查找这些作曲家的作品的创作背景，通过这种文字描述以及环境渲染，将自己代入作曲家当时的情境，从而打通演奏者与作曲家以及作品之间的情感，最终通过这种情感力的培养一点点的提升学生在钢琴演奏时情感宣泄并通过这种声情并茂的表现形式与听众形成一种共鸣。因此，在钢琴教学过程中注重对学生音乐情感的培养对于音乐表现力的表达与提升具有着相互促进且相得益彰的作用[4]。
（三）多观看现场音乐会或影音资料
在进行钢琴音乐表现力培养的过程中从成熟的音乐家那里汲取“营养成分”也是很重要的。那些早已声名远播的音乐家在钢琴演奏上一定具有属于自己独特的音乐表现力，这些音乐表现力对后世的许多音乐演奏家的表演都具有不同程度的启迪意义，学生可以通过多听一些音乐，如音乐会或者是音乐CD进行音乐表现力的培养，这样在演奏不同风格的音乐作品时会有更丰富的体会。钢琴家们在钢琴演奏时情感的投入通常会与观众之间产生共鸣，而这种共鸣的引入会因演奏者表演的感染力及聆听者情感的感受程度不同而异，通过这种音乐情感力的渲染对于学生音乐表现力的培养同样会具有不同程度的帮助。
三、结束语
在钢琴教学过程中对学生音乐表现力的培养是其最为重要的组成部分。对学生音乐表现力的培养需要教师在不断提升自身专业素养的同时从情感的培养、教学途径的创新等多个方面着手，通过这种技巧训练与实践创新相结合的方式去培养学生音乐表现力不失为一种可取的方法。
作者：谢英杰 单位：沈阳音乐学院艺术学院
参考文献
[1]李婧.钢琴教学中的音乐表现力研究[J].河北师范大学,2014.03(10)：123-124.
[2]蒋琴.钢琴教学中的音乐表现力研究[J].北方音乐,2013,12（04）:74-75.
[3]刘超.钢琴教学中的音乐表现力研究[J].河北大学,2013.06(6):56-57.
[4]孙敬.钢琴教学中的音乐表现力的探讨[J].北方音乐,2015,13(10):59-60.
