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【摘要】
随着我国艺术教育的长足发展，钢琴学习需求趋于不断的增长当中。而经过多年的钢琴教学实践和反馈，铃木教学法在钢琴教学之中的应用价值予以显著体现出来，意味着铃木教学法在我国有着很大的推广价值，因此结合我国关于铃木教学法的应用情况，提出了一些铃木教学法的推广策略，即加快教育理论及本土教材的本土化进程、加强国际交流、培养高素质的教师、提高社会对艺术教育的重视度。
【关键词】
铃木教学法；钢琴教学；应用价值；应用情况；推广策略
目前而言，铃木教学法在我国的钢琴教育中并未占据主流阵地，仅仅是担当着附属地位的角色，也就意味着铃木教学法在我国有着很大的推广空间和发展潜力，而推广并非易事，需要多管齐下的推广策略有效执行，才能收到预期功效。
一、铃木教学法在我国钢琴教学中的应用价值
铃木教学法在钢琴教学实践当中，凸显了一些其他钢琴教学法所未有的应用价值，诸如学生才能开发、师资水平的提高等，下面就对主要的价值予以阐述：
（一）利于我国制定出符合自身状况的钢琴教育
目前而言，我国钢琴教育体系并未形成，还处于不断的总结和借鉴进程当中，意味着我国在以后的钢琴教育岁月中，会在条件成熟和经验丰富的情形之下，逐步构建出符合自身状况的钢琴教育，也唯有如此进行，我国钢琴教育才真正步入科学化阶段。而在构建我国钢琴教育的征程途中，铃木教学法凸显出来的各种优势，必定能够加速我国钢琴教育体系的构建，从而得以规范我国的钢琴培养和教学领域的活动，逐步消除钢琴教学当中呈现出来的一些不足和弊端。不过，作为一项长期性工作的钢琴教学体系建设，也并不是注入铃木教学法，就能有效化解原有传统教学法所留存的欠缺，还需要对现有铃木教学法予以改进和优化。
（二）利于促进音乐才能的开发
音乐才能的开发并非易事，需要采取行之有效并符合学生心理的措施予以实施，而通过一定时间的实践和反馈，铃木教学法被视为是开发学生音乐才能的突破口，它不仅打破了先识谱后演奏的传统教学模式，即先听后学、模仿演奏、反复训练、创造音乐环境的模式，而且开创了新的钢琴教学维度，在潜移默化之中就学到了音乐，而学习的真谛无非就是注入主动式学习动力和愉快学习热情，而不是至始至终地“沉浸”在被动的模仿与繁重的训练当中，当然铃木教学法并不意味着放弃训练，而是在开发学生音乐心智和音乐才能的基础之上予以进行，可见，铃木教学法与传统教学法有着显著不同。而凸显铃木教学法真正价值所在之处，是该种方法能够有效促进学生的听力、记忆力及乐感等才能的开发。
（三）利于培养协同合作能力
在当今社会，不会合作的团体不会赢得胜利。这就意味着在往后的生存和生活过程当中，都要求具备很好的合作能力。而限于当今学生大多都是独生子女的处境来说，合作能力无疑是一大短板和缺陷，需要在教学当中予以加强。而铃木教学法恰好能够培养学生的协同合作能力，这是缘于该法在早期注重多件乐器的协同合作，注入了协同合作的训练理念，这样就意味着在早期的钢琴教学中，铃木教学法有着不同其他教学法所不可比拟的优势，即先期培养了学生的协同合作能力，有助于学生更好地适应社会。
二、铃木教学法在我国钢琴教学中的应用情况
铃木教学法的理念于上个世纪末传入我国，意味着铃木教学法在我国钢琴界开展的时间也就仅仅约为20年，可见铃木教学法在我国的教学实践并不长久。目前，国内的部分铃木教育机构已经获得培养铃木音乐教师的师质，一些非铃木教学法的钢琴教师也开始对铃木教学法予以一定关注和学习，并且一些铃木教育专业机构开始研究如何利用铃木教学法对特殊学生予以钢琴教学。这样，通过对铃木教学法的学习和一定程度应用，铃木教学法投入的师资力量和研究力量以及学习主体，一定会趋于增多，也就意味着有更多的学生从铃木教学法之中受益。而在现有的铃木教学法之中，一般以“母语教学法”为核心精神进行钢琴教学；以精心挑选的优秀教材为教学内容，其中主要包括协奏曲教材和其他乐器合奏作品等；注重对钢琴教师的筛选和培养，通过培训而颁发学习证书、初级中级、高级教师证书；为学生创造较多的表现机会，以便增强学生的学习兴趣和学习动力；为学生创造协同合作的机会，使得钢琴学生与其他乐器学生通过合作而提升自己的合作能力；重视家长在学生学习钢琴中的重大作用，条件许可允诺家长全程陪同并予以及时督促学习；接受特殊学生的钢琴教育需求，特别是具有自闭症、智障学生等，给予他们开启艺术学习之路。
三、铃木教学法在我国钢琴教学中的推广策略
既然铃木教学法在我国钢琴教学中有着独特的应用价值，并在部分学校之中得到实践，就有必要采取一些行之有效的策略予以推广，下面着重对于主要的推广策略予以剖析：
（一）加快教育理论及本土教材的本土化进程
虽然铃木教学法在我国部分学校已经扎根，并结合本校情况予以相应的变动，但是并未针对我国学校多数教学实际而制定出本土教材，这就大大限制了学生的学习能动性程度。为此，需要在加快我国铃木教学法理论教育的同时，并加快翻译相关文献和教材的前提下，有效结合中国国情及中国民族音乐，研究出版具有中国特色的铃木教学法钢琴教材，这样得以将铃木教学法的精髓与我国音乐艺术文化结合，大力度推广铃木教学法在我国钢琴教学中的运用程度，助力钢琴艺术的持久绽放。
（二）加强国际交流
既然铃木教学法来自域外，那么就需要加强国际交流，通过与国际平台多方参与和合作，丰富多彩地展开诸如学习研讨、国际大师班的开设等项目，从而取其精华去其糟粕，并得以有效促进我国铃木教学法在学校的广泛开展和深度推广。另外，我国学校也相应定期委派留学生去相关国家学习铃木教学法，以便真正地掌握该教学法的教学真谛，而不至于仅仅得之皮毛或简单掌握，并未透彻掌握铃木教学法。
（三）培养高素质的教师
任何一项教学方法的引入和消化乃至本土化，都不可避免地需要一批高素质的教师来予以推广，毕竟学生面向的教学主体是教师，而教师也肩负促进钢琴教学提升的教学使命，也就是无论是学生视角而言还是教师视角而言，两者的教学价值和教学目标都是殊途同归。为此，培养高素质的钢琴教师是推广铃木教学法的有效渠道之一。而究其培养高素质的教师来说，主要注意以下两个方面，一是加强对现有钢琴教师的培养，特别是对钢琴专业技能和综合知识的培训需要予以加强，并通过定期培训和等级考核来实现教师素质的提升。二是在专业院校中培养熟练运用铃木教学法教授钢琴的人才，这样可以批量地培养精通铃木教学法的钢琴教师，从而有力地推动各地中小学关于铃木教学法的展开。
（四）提高社会对艺术教育的重视度
钢琴学习者的增多，有赖于社会对艺术教育特别是钢琴教育的重视度。而社会对钢琴教育冷漠对待，就自然不会将自己的孩子推向钢琴学习之中，那么意味着铃木教学法也就无价值发挥余地。为此，需要增加国家对艺术教育的资金投入、人才培养力度等措施的落地，进而使得学习钢琴的学生增多，最终促进铃木教学法在钢琴教学中占据主流阵地。
结论
尽管铃木教学法在我国扎根的时间并不长久，但是基于铃木教学法在钢琴教学中的魅力体现，使得越来越多的学生和教师参与铃木教学法当中。不过，作为一种相对新生的钢琴教学法，铃木教学法在我国各地学校开展的力度和范围还有待提升，需要采取行之有效的措施予以加强铃木教学法的推广，从而使得该教学法在钢琴教学中成为主阵地而有效发挥出应有的教学价值。
作者；管芳芳 单位：贵州师范大学音乐学院
参考文献
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