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摘要：
音乐理论知识的学习，是确保钢琴教学质量以及演奏水平的基础。钢琴演奏这一学科具有微妙、复杂、多个音乐元素相融合的特点，由于该学科的综合性比较强，要想学好这一课程，就需要学习者深入而全面的掌握音乐的理论知识。本文主要探讨了音乐理论在进行钢琴教学以及演奏时的有效应用，以期能够为提高钢琴教学质量以及演奏水平提供参考，进而促进我国音乐教育事业的发展。
关键词：
钢琴教学；演奏；音乐理论；运用
在钢琴教学中，钢琴教师会遇到很多教学难题，比如，学生难以全面掌握曲谱或者无法正确识别曲谱等，在这样的情况下，学生也就不能熟练的演奏钢琴。此时，要求学生熟练掌握钢琴的演奏技巧便是纸上谈兵。因此，在对学生开展钢琴教学的实际操作前，教师应该先指导学生学习理论知识，在学生掌握一定程度的理论知识后，再进行操作技巧的教学，进而达到音乐理论和实践有机结合的教学效果。
一、乐理知识的应用
要想用钢琴弹奏出动人且流畅的音乐，必须掌钢琴的乐理知识。只有深入掌握了乐理，在学习钢琴弹奏时，钢琴教师才有更多的精力将教学时间用在演奏技巧的教授上，而不是把大部分时间用于乐理知识的讲解。对于学习者来说，也可以在练习弹奏时，顺利的识别乐谱中的音乐符号，进而避免了在有限的演奏练习时间中花费时间去请教教师或者查阅资料。在钢琴教学和弹奏中，学习者不仅要熟练掌握乐理知识，同时，也要透彻理解乐理的相关知识，并将之烂熟于心，进而在钢琴演奏的练习中为顺利掌握弹奏技巧奠定基础。同时，学习者还应该在弹奏音乐曲目的过程中，从真正意义上理解专业的音乐术语，控制好弹奏音乐的速度，并基于对乐理知识的理解，在乐谱中深刻感知到作品作者所要表达的真正思想和感情，在演奏时投入演奏者自身对作品理解到的感情，让音乐作品有血有肉。
二、和声理论的应用
和声理论属于钢琴教学以及演奏过程中的关键内容，钢琴教师应该巧妙、及时地将和声理论融入到教学活动中，促使学生在学习音乐的过程中，将理论知识和实践操作有效结合，提升钢琴课程的趣味性。同时，还应该为学生适当提供一些自我展示的平台，培养学生的鉴赏音乐的能力。和声作为钢琴教学以及演奏过程中的重要组成部分，钢琴教师应该在教学中提升讲解、传授和声知识的重视度，并辅助采用足够次数的和声练习，进而来增强学生的音乐情感表达能力。另外，和声理论的有效应用，具有帮助学习者开阔眼界的作用，也可以鼓励学生通过即兴表演的方式提升学习钢琴的积极性。恰当的应用和声，能够将演奏作品中蕴藏的情感表达的更加淋漓尽致，进而用声音去感染听众，实现听众和演奏者在音乐情感方面的共鸣[1]。
三、作品赏析的应用
钢琴教师在开展教学活动时，通常会为学生提供部分具有代表性的经典音乐作品让学生赏析。此时，学生便可以以平静的心态，用心去认真感知音乐乐符的变化及跳动频率，深入探知音乐作品中的丰富情感，并剖析作品的独特之处。通过作品赏析的应用，让学生对作品产生独特的理解和认识，进而在独立演绎作品时，自然投入一些与原作品情感相一致或者对应的情感，最终将自身想要抒发的感情与钢琴演奏融为一体。另外，在钢琴弹奏的过程中，钢琴教师可以鼓励学生通过运用不同乐符、变换不同曲调的方式，向听众自然的展示出一个富有真情实感的音乐作品，使演奏出的作品在表达情感方面达到跌宕起伏的效果，进而提升音乐情感表达的高品质感和多层次感[2]。
四、视唱练耳的应用
熟练识别音乐乐谱是学习钢琴的重要基础内容，在练习识谱技能时，视唱练耳的训练十分重要[3]。视唱练耳练习的主要目的是：培养学生对音乐作品的敏锐感知性；强化学生的听觉练习以及视觉练习；锻炼其独立识谱能力；培养其演奏中的应变能力。学生在识谱练习时，会听到或者看到很多音乐素材，这对学生获得学习材料、提升音乐感知力、培养音乐欣赏的敏锐度、领悟音乐能力等均起到了重要推进作用。尤其是在钢琴弹奏时，能够促使学生深刻感知到乐符节奏以及情感的起伏变化，最终轻松完成作品的演绎[4]。
五、结语
实践表明，在钢琴教学以及演奏中，要想提升钢琴演奏质量，需要理论知识深厚、演奏技巧熟练、演奏者坚持不懈的刻苦练习等多个方面的因素，几个因素之间相互联系，缺一不可。任何音乐活动都不能脱离理论知识的正确引导，如果音乐实践与理论相脱节，我们就无法透彻、深入的体会到音乐的内涵和所要表达的真情实感，钢琴演奏也会索然无味。因此，要想演绎出优秀的钢琴作品，就需要演奏者在提升演奏技艺的基础上，不断加强对理论知识的学习，进而为充分了解音乐作品的灵魂和精髓奠定基础。
作者：孙英 单位：燕山大学艺术与设计学院
[参考文献]
[1]李韬.探究音乐理论在钢琴教学和演奏中的应用[J].音乐时空,2015,01:170.
[2]周君.和声理论在钢琴教学中的实践应用[J].音乐时空,2015,01:171.
[3]刘和智.论钢琴教学与演奏之道[J].北方音乐,2015,01:136.
[4]张灵强,郭骅.探究音乐理论在钢琴教学和演奏中的作用[J].北方音乐,2014,01:73.
