前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的钢琴教学儿童读谱能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、读谱的定义以及其重要性
在钢琴演奏中，读谱是指演奏者对所要弹奏乐曲的乐谱，从音高、街拍节奏、句法结构、演奏法等等各个方面，进行全方位的认读和理解。在儿童钢琴学习过程中，准确的读谱是钢琴学习基础的基础，是钢琴学习中至关重要的环节。读谱不准确会导致弹奏不准确的毛病，使得演奏一团糟。如果这些问题长期没有得到纠正，必然会拉长完成一首作品的时间，使学生容易出现烦躁情绪，甚至可能会导致学生失去对音乐的兴趣而中断钢琴学习。可见读谱在钢琴学习中的重要性。
二、儿童心理特点以及学琴中的读谱问题
作为本文讨论的学习主体——学龄儿童，有什么样的学习心理，在学习中容易出现什么样的问题呢？
（一）儿童心理特点
大多学习钢琴的儿童都处于学龄初期，他们正处于身体、骨骼、智力等快速发育时期，也正是他们学习钢琴的关键时期。他们不同于成人，而是有其独特的心理特点：
1.注意力：不稳定、容易分心、很难长时间关注同一事物；生动活泼、色彩鲜明、形式新奇的事物容易吸引他们的注意；注意范围较小，不善于调配注意力，容易顾此失彼。
2、记忆发展：从小学三年级开始，儿童的感性记忆占据主导地位，抽象材料多花功夫也能记住。学习中，一段时间不强调一些知识，儿童就会忘记，缺乏主动有意记忆。随着知识的增长，智力的发展，儿童的理解能力逐步提高，机械记忆逐渐向理解记忆发展。
3、思维发展：从形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡，并且抽象思维大多与感性经验相联系。
4、个性发展：这一阶段儿童情感逐步发展，情绪比较外露、易激动、不够稳定。意志力比较薄弱，坚持性差，易受外界影响。学习中有进步，老师一但表扬，就会很高兴；如果经常批评，情绪就很消极，学习积极性就会变差。
（二）儿童这些心理特点造成儿童在读谱中容易出现：
1.读谱不仔细，注意范围小，顾此失彼；
2.忽视指法前后的联系，对指法安排没有计划；
3.记忆不牢，在弹奏中遗漏调号和临时变音记号；
4.节拍把握不准，弹奏速度速度不稳定；
5.误读谱号。
三、如何培养儿童的读谱能力
针对上述问题，笔者尝试从感性和理性的角度，就怎样正确读谱、儿童学琴中与读谱相联系的其他方面能力、对读谱的影响这三个方面进行简单的探讨。
（一）丰富感性知识，加强基础训练
1.听觉能力的训练
在钢琴读谱训练中，要让学生把看到的乐谱、键盘上的演奏和弹出的声音之间建立一致性，即把乐谱、声音、键盘等联系起来，包括音高、旋律、和声、调式色彩、力度等要与谱面上记号保持一致。要强调学生在钢琴学习中，尽量多跟着钢琴唱谱，不仅要唱出音高，还要唱出音名，辨认自己弹出的声音与看到的乐谱是否是一致的，来提高学生的视唱、练耳能力，从而为钢琴学习打好基础。
2.节奏感的训练
节奏是音乐的灵魂，是音乐最重要的构成因素之一。最初的音乐就是以节奏为主的，音乐中可能不用乐音，没有旋律，但永远离不开节奏。只有弹奏出正确的节奏，才能准确表达音乐乐思。在钢琴识谱教学中，教师要充分认识节奏在教学的重要性，让学生对于节奏的把握不能只停留在数拍子上，而要从生活中的语言节奏切入教学。在音的长短中，四分音符和八分音符是基础时值，可以把节奏与语言、身体、动作等联系起来。例如，根据教学进度，开展适合学生心理特点的节奏游戏，采用不同节奏型、节拍来朗诵人名，以及儿歌，让学生注重感性体验的基础上学习基本音符、附点音符，休止符的准确时值以及相互之间的关系，从而培养学生内心的节奏感，不仅解决教学中的难点，适应了学生的心理特点，又能激发学生学习音乐的兴趣。
（二）重视理性认知，增强音乐理解力
1.让学生准确认知音高，通过适当的比喻让学生熟记各线间的位置。根据儿童的年龄和心理特点，他们对于五线谱这些枯燥、抽象的东西是毫无兴趣的。在五线谱的学习中，尽量加入一些儿童感兴趣的东西，让学生在愉快的过程中接受知识。例如：学生认识五线四间，配上有趣的儿歌：“五条线，四间房；高音谱号站一旁；小麻雀，飞呀飞；飞到上面高声唱。”2.清楚不同音值的音符（休止符）的视觉差异、之间的倍差关系；不同谱号与音高之间的关系；以及节拍、拍号和节奏之间的关系等。充分调动学生积极、好动、活泼的天性，用肢体动作多方面来强化和理解长短、高低、强弱之间的内在关系。3.在教学中，引导学生循序渐进地对已学的知识点进行归纳总结，让学生通过重难点分析加深对知识的理性认知，提高他们的读谱能力。
（三）增强全局意识、达到正确读谱
钢琴学习中，很多学生一拿到新谱子，在没认真看谱、分析乐谱的情况下，就投入到与音符、节奏的战斗中，对于谱面上其余标记完全不管不顾，这是极为不好的学习习惯，长此以往，不仅使音乐作品失去了完整性，更使得学琴变得事倍功半。正确读谱包括以下几个方面：
1.正确认读谱号、调号及临时变音记号、拍号
儿童在钢琴读谱中容易误看谱号，把低音谱号当成高音谱号，使得整个音高被移低，曲调就被改变了。所以，看清谱号是最基本的要求。谱号是记在每行五线谱行首、用来确定各线间音高的记号。它确定了音高的具体分组和音高，并明确对应了钢琴键盘上的准确位置。常用的谱号分高音谱号（二线G谱号）、中音谱号（三线C谱号）、次中音谱号（四线C谱号）、低音谱号（四线F谱号）四种，在钢琴乐谱中，用的最为普遍的是高音谱号和低音谱号。儿童在读谱过程中，注意力容易被分散，记忆不准确，容易忽视掉号，导致弹奏中错音不断。因此，要孩子准确认清调号的意义，正确读谱。特别要注意提示学生注意每行行首的调号和小节中间出现的临时变音记号的区别，以及临时记号的有效影响范围。拍号决定了音符的正确时值，它不仅要求对节奏、节拍要有全面的理性认识，而且要求对节奏、节拍有准确的感性认识。儿童在钢琴学习中，要避免忽视拍号，以免出现读谱问题。
2.关注乐谱提示的演奏“三法”
（1）指法
钢琴学习中，不恰当的指法直接影响乐曲的弹奏。儿童对指法没有安排，往往是在手指移动不够的地方停下来，造成音乐不流畅。最初就要学生养成按照谱面标记的指法弹奏，尽量用恰当的指法弹奏的好习惯，没有指法标记的谱面遵循在一个手指把位里运用指法。
（2）奏法
连奏、非连奏、跳奏是钢琴中音乐表现的基本方法，对手指的触键要求就不一样，在乐谱上通常也有对应的的区分记号，儿童要学会区分不同触键的标记，体会出不同的触键所带来的不同的音乐形象。学生读谱中，老师还要强调谱面上的每一个表情记号以及踏板标记，并让学生在弹奏中尽可能的的表现出来。
（3）句法
音乐作品无论结构上可分成几个部分，无论包括多少乐段，它都是由或小或大的乐句构成。在读谱过程中，要对乐谱进行理性的分析，整体把握曲目的结构，分清段落，划好乐句、乐段，做到句读分明、层次清楚。
四、钢琴演奏中其他各方面的能力对读谱能力的影响
（一）背谱能力对读谱的影响
背奏是在钢琴教学中对读谱所得到信息的再现与巩固，加强学生进行背谱的训练，对提升学生的记忆力有很大的帮助，并能从背谱中及时发现在读谱过程中遗漏的细节，对读谱能力的提高有很大的益处。
（二）演奏技术对儿童读谱能力的影响
钢琴演奏是一门技术性很强的艺术，演奏技术的高低会直接影响读谱能力的提高。提高读谱能力，最终都是为了弹好钢琴。必要的演奏基本功不仅能帮助提高读谱能力，更缺少扎实的钢琴基本功，不能通过流畅的弹奏得以传达，读谱获得的信息的表达就会不完整。而拥有全面的演奏技术，不仅能提高读谱能力，更能对于读谱和理解乐谱提出更高的要求，从而促进读谱能力的提高。读谱能力的培养是儿童钢琴教学中最基本的部分，必须通过老师的认真教学和学生的不懈努力来逐步实现。读谱能力不仅是学习钢琴必备的一种知识技能，也是促进学生发展的一个重要基础。在学生学习音乐的初期，我们必须为他们打下坚实的基础，让他们不仅在钢琴方面有好的发展，在今后音乐这条道路上也有更好的发展。
作者：余渊 黄志权 单位：西华师范大学音乐学院
