前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的钢琴教学学生能力培养研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，对学生而言，兴趣是强化学习的最原始的动力。学习兴趣的培养不仅关乎学习的最终效果，而且还会影响学生进一步学习的兴趣和学生在某一学科或领域潜力的爆发。在钢琴教学过程中，教师应培养学生学习钢琴的兴趣和愿望。一方面，教师要严格要求自身，做好课前准备，力求在钢琴演奏示范时精彩曼妙，同时给学生的讲解通俗易懂、生动形象，饱含激情和教学的热情，从而感染学生学习钢琴的兴趣，并使其学会从中体味弹奏钢琴的乐趣;另一方面，教师在钢琴教学中应当循循善诱，因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法，以鼓励学生学钢琴为主，充分挖掘每个学生的潜能，不时地肯定学生的进步，赞美学生，激发学生的学习兴趣和自主学习的愿望。
2.培养学生音乐聆听力
音乐是一门聆听的艺术，懂得聆听，用听觉去感知钢琴曲的节奏特点、旋律变化、调性的灵动及和声的色彩等是一位优秀的钢琴演奏者应具备的技能。在钢琴学习中，学生应主动学习，探究对音乐的理解，运用自己的听觉加强音乐布局、设计等与双手在琴键上的协调配合，只有如此，才能深切体会钢琴音乐句子结构生动具体的特征。在培养学生对音乐的聆听力方面，教师应指导学生掌握科学的练琴方法，因为，合理科学地练琴不仅有助于强化理解教师上课所授内容，掌握钢琴乐曲最基础的指法和旋律，而且能提高练琴的效率。同时老师应指导学生养成用耳聆听并用脑思考、用心灵感受的习惯，使其合理地分辨和控制所弹钢琴曲的旋律、声部层次和力度，从而正确处理音乐技巧和表现力的关系，达到演奏的最巅峰。
3.培养学生音乐情境感受力
在培养学生的音乐情境感受力时，要建立起学生对钢琴音乐的兴趣，而兴趣的培养同样离不开教师的指导。对于学生而言，兴趣的产生和丰富的想象力有着密切的联系，并且发生在一定的情境当中。有趣生动的情境设计可以加深学生的内心体验，引发学生内心的愉悦情绪和探索的愿望，因此在钢琴教学过程中，教师必须想方设法设定有趣的情境，为增加学生的内心体验和激发学生的想象力提供有力的外部条件，达到引人入胜的效果。设立情境的方法多种多样，可以采用故事情节法设定场景，也可以运用现代科技设备观看音乐会，通过渲染音乐、作品展示、描述性语言等增强学生的情境感受力。
4.培养学生音乐创作力
灵感是创作的源泉，要培养学生的音乐创作力就必须先寻找灵感。更多时候，音乐的灵感来自生活体验和基础技能的掌握。在这里不能片面强调基本技能的训练，但训练也必不可少。因此，在培养学生的音乐创作力时，除了加强日常的基本技能练习外，教师要有目的、有意识地指导学生学会关注自身的感受和意图，为自己的作品内容设置科学合理的音乐情境，引导学生欣赏钢琴乐曲，置身于真正的音乐创作中，根据自己的想象和联想感悟琴曲的美和韵律，深刻理解音乐的真正魅力。至此，学生可以随心所欲地全面了解艺术与人类、生活、情感、历史、大自然的内在联系，提升了审美观和内心体验。
5.结语
综上所述，钢琴学习不仅需要老师的谆谆教导，更需要学生的勤加练习和持之以恒，最重要的是学生对于音乐本身的体悟是否达到了见解独到的境界。如今，随着社会的日益发展，人们对音乐审美也提出了更高的要求。带领学生体验美是钢琴教师的义不容辞的责任。本文针对学习钢琴的能力培养问题，提出了一些个人看法和经验之谈，希望能给本专业学生的钢琴学习带来一些启发，也希望同行在此指出不足之处。
作者：黄鹏 单位：新疆师范高等专科学校音乐学院
