前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的现代教学模式在师范院校钢琴教学运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘 要】钢琴是乐器之王，拥有广泛的受众，不管是音乐爱好者还是专业人士，都对这一乐器青睐有加。钢琴教学也是师范院校音乐教学的一个重要组成部分，在完善艺术教育和提高学生音乐素养方面发挥出了积极作用。师范院校进行钢琴教学可以培养出更多优秀的师范类人才，提升学生的艺术素质，为学生之后投入教育类工作打下基础。把现代教学模式应用到钢琴教学当中，可以在引导学生感悟钢琴艺术魅力的同时，保证学生的钢琴学习质量，促进教育教学模式改革，改变过去单一化和落后的教学方法，提高学生的音乐综合素质，为现代钢琴教育体系的构建提供支持。
随着国家音乐教育的进步，获得了不少可喜成绩，也培育了诸多优秀的音乐人才，但是在钢琴教学方面仍旧存在一定程度的问题，主要体现在教学模式陈旧落后、忽视现代化教学手段的运用等方面，导致培养出来的人才不能够满足时代发展进步的要求。师范院校开设钢琴课程能够对师范类人才的音乐教育能力进行培养，使其在与时俱进的环境下进行音乐知识技巧的更新[1]。传统滞后的教学模式是无法保证钢琴教学效果的，只有改进传统模式，把现代教学模式应用到钢琴教育当中，才能够让钢琴艺术在新时代焕发生机，为学生学好钢琴课程打下基础。
一、现代教学模式概述
所谓教学模式就是教学当中运用的手段方法，具体指的是在相应的教育理念的引导之下，通过长期开展教育工作，生成固有的教育实践活动框架与章程。教学模式所探究的是怎样开展教学的问题。完整的教学模式包含理论基础、教学目标、操作流程、教学条件以及教学评价这几个部分[2]。现代教学模式是在新时代背景之下产生的教学手段方法，迎合了教育现代化的发展要求，同时也是教育改革创新的重要产物，对于当下的教育事业进步来说至关重要。不同于传统教学模式，现代教学模式的特征主要表现为：一是以学生为中心。现代教学模式在具体实施当中要求始终把学生放在中心地位，关注学生主体能动性的发挥，确立学生在课程学习当中的主体地位，牢牢把握学生的学习需求，围绕学生设计教学活动和选用教学方法，一切为了学生的成长成才服务。二是创新性。现代教学模式强调运用大量创新性的教学理念、教学方法以及教学手段，特别是重视现代科技的运用，促进教育教学与时俱进，用更加丰富的现代化要素，加快教学改革创新的步伐。三是优化师生角色定位。现代教学模式对师生角色定位提出了明确要求，要以教师为指导，让教师成为学生学习当中的引导者以及协作者，让学生成为学习的主人，使得课堂真正成为师生双向互动的课堂。
二、现代教学模式在师范院校钢琴教学中的运用价值
现代教学模式和传统教学模式存在明显的差别，在教学实践当中有着更高的利用价值，给师范院校钢琴教学的创新发展提供了有力支持。第一，有助于提高钢琴教学质量。钢琴被称为乐器之王，这与钢琴独特的音色与宽广的音域有着非常密切的关系。很多学生接触钢琴的时间短，对于钢琴艺术的感知和各项知识技巧的理解比较有限，如果教师始终沿用传统灌输性方法的话，不仅会降低学生的学习积极性，还会降低学生的学习质量。现代化钢琴教学则能够有效弥补传统钢琴教学的缺陷，更加立体全面地展现钢琴音乐的魅力，扩大学生的知识面，优化学生对理论和技巧的积累，从而给学生提供优质的钢琴学习环境，确保教学质量。第二，有助于声乐与钢琴教学整合。音乐教师需要建立主动意识，提升钢琴在音乐教学当中的应用频率，让学生能够在日常视唱练耳当中得到钢琴熏陶，促使学生从不同角度出发感知钢琴艺术，立足钢琴教学平台，发展学生音乐素养。现代教学模式的运用可以帮助教师将声乐和钢琴教学结合起来，提高钢琴教学的综合性以及渗透性。第三，有助于重构钢琴教学模式。传统钢琴教学方法侧重于演奏技巧，导致学生在机械化的练习当中丧失了创造力。现代教学模式则能够加快钢琴教学改革，对钢琴教学模式进行重构和重建，打造一个融合多元化教学策略的钢琴教学体系，为师范院校学生音乐素质的培养提供专业支持[3]。
三、现代教学模式在师范院校钢琴教学中的运用措施
（一）实施分层教学
师范院校学生在钢琴学习方面的基础存在差异，不同的学生也有着不同的学习能力和接受能力，如果教师没有看到学生的个体差异，运用一刀切的教学方法，那么学生的整体进步会受到很大程度的影响，也无法满足学生拓展提高的要求。分层教学能够解决教师的教学难题，使得教师可以根据分层结果，采取分层教学指导方法，让每个学生都可以得到综合提升。教师首先可以通过一定的测试了解学生的钢琴学习基础，把水平相近的学生归为一个层次，然后开展分层教学。具体来说，教师可以把学生分成三层，A层是钢琴理论扎实，有较高演奏水平的学生；B层是有一定的理论基础，但是研究能力不高的学生；C层是基础薄弱，理论与技巧欠缺的学生。对于A层的学生，教师应该先给学生补充高难度钢琴作品的演奏技巧，并提示学生在演奏过程当中注意个人情绪情感的融入。对于B层的学生，教师应该在帮助学生打牢基础的同时，教授给学生大量钢琴经典名曲的专业知识和技巧。对于C层的学生，教师先要从基本理论教学着手，等到学生具备一定的理论根基之后，再进行技术技巧指导，逐步提高学生的演奏水平[4]。随着学生学习能力的增强，学生的层次也可以得到提升，这对于学生的综合成长来说至关重要。
（二）建设翻转课堂
翻转课堂模式是一种现代教学模式，该模式的一个明显特色和优势，就是可以对学生的自主能力进行培养，而且给学生提供了非常广阔的自学平台以及自主能力发展空间，可以让学生在钢琴学习当中更加积极主动，进一步丰富学生的自学成果。为确保翻转课堂模式的有序应用，教师首先应该结合网络信息技术为学生制作教学视频和准备各种有助于学生课前钢琴学习的资源素材，然后把这些资料上传到网络学习平台，或者是发送到QQ群、微信群当中，让学生自主下载观看，并通过这样的方式完成课前自主学习的任务，积累一定的理论和实践经验。当然，学生也可以在课前学习当中总结归纳自己的疑问，以便在课堂上和教师进行充分的交流和沟通。到了正式的课堂教学当中，教师可以先解决学生在课前自主学习当中遇到的难题，检验学生的课前自主学习成果，提高学生对课前自主学习的认可度，然后让学生讲解课程当中的重难点知识，并留出充分的时间让学生进行钢琴演奏练习，鼓励学生在演奏当中积极交流，通过亲身体验实现对基础知识和理论技巧的充分消化吸收。
（三）引入多媒体教学
在传统教育模式当中，钢琴教师通常是先进行示范性演奏，然后让学生自行练习。从整个过程上看，学习枯燥单调，不少学生因为注意力不集中，而无法达到良好的学习效果，影响到理论知识和实践技巧的掌握。为了改变这样的情况，教师可以在教学当中引入多媒体技术，给学生呈现一些优秀钢琴演奏家的演奏视频，并引导学生对其进行认真的分析和鉴赏，探究钢琴大师的演奏究竟好在哪里，分析演奏当中运用的技术技巧和对高难度部分的处理方法，促进学生吸收借鉴。在钢琴理论教学当中，教师可以借助多媒体教学法，把抽象化的知识展现在学生面前，让学生在理论学习当中循序渐进，逐步提升理论水平。另外，教师还可以借助多媒体课件，给学生呈现大量的钢琴学习资料，满足学生获取多元学习资源的要求，强化学生对钢琴艺术的喜爱心理。比如在引导学生学习肖邦的《C大调练习曲》时，教师就可以先借助课件给学生展示肖邦的生平事迹，和创作这部作品时的背景，然后再带领学生分析作品，并根据演奏视频对其中的左右手技巧进行正确的理解和掌握，让学生认识到钢琴演奏应该注重情感和技巧的结合。
（四）注重互动教学
互动教学法是以师生互动和生生互动为中心的教学方法，真正把课堂打造成为师生双向交流互动的课堂，改变学生被动的学习地位，不再以教师为权威，而是在师生的平等互动以及综合实践当中扩大学生的发展空间。现代教育本身就倡导师生间的交流和学习，只有运用有效的教学互动和师生对话方法，才能够让学生拥有更多的交流表达和实践参与机会。教师在钢琴教学当中要避免依照个人理解进行讲述，而是要和学生互动交流，不再只是传授知识，而是要让学生有更多表达自己观点和见解的机会。另外，为了提高师生互动效果，教师还需要组织开展各种各样的钢琴实践活动，如让学生开展钢琴演奏比赛，就相同的作品进行演奏，并选出最佳演奏者。这种竞赛互动方式可以增强学生的竞争意识，也能够让学生以学习的主人的身份参与其中，展现自己的才能和创造力，增强信心，提高自我效能感[5]。在师范院校音乐教育现代化发展的过程中，钢琴教学也必须与时俱进，加快现代化改革步伐，着力探究提升钢琴教学质量的方法，为新时期的人才培养提供支持。在教育现代化背景下，师范院校应该对钢琴教学模式进行现代化探索，认清学生钢琴学习基础的差异性，改变过去固化、单一和落后的钢琴教学策略，指导学生掌握钢琴演奏方法。现代教学模式是迎合新时代要求提出的教学模式，指出要把多种多样的现代化教学方法应用到钢琴教学当中，这会给师范院校的人才培养提供契机，促进学生综合音乐素质的发展。
作者：黄丹宇 单位：贵州师范大学音乐学院
