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【摘要】钢琴在古今乐器中一直享有盛名，有“乐器之王”的美称。同时，钢琴是我国音乐素质教育的重要载体，在多元文化的影响和浸染下，钢琴仍然在高职音乐课程教学中占据重要地位。在多元文化视角下，高职院校应该认识到钢琴教学在音乐教学中的重要地位，创新改革钢琴教学工作，提升钢琴教学的作用和效率。本文主要探讨多元文化视角下高职钢琴教学存在的问题，并结合我国教育政策适当进行高职院校钢琴教学改革，全力打造最适合学生学习的钢琴课堂，使教学过程变成音乐的交流和享受。
【关键词】多元文化；高职钢琴教学；教学改革；策略
随着信息化时代的到来，人类社会的文化结构越来越复杂，文化更新转型层出不穷，传统文化迎来了机遇与挑战，新文化也在萌芽生长，不同的人类需求造就了不同的文化，最终成就了多元文化。在文化多元化这个大背景下，人们对新文化的接受程度明显上升，传统文化面临挑战，如何继承和发展传统文化是需要重新考虑的问题。钢琴文化也受到了多元文化的影响，一部分是乐器多元化的影响，一部分是音乐风格多元化的影响，因此，钢琴教学方式也应该有一些变化。除了多元文化的影响，国家教育政策的改变也是高职钢琴教学改革创新的重要推动力。总之，教师应该考虑多元文化的影响，在开展钢琴教学活动时要转变传统的教学观念，从学生的角度进行思考，逐渐构建以学生为主体的教学课堂。音乐是一种很难定义的艺术，在教育过程中很难评判学生理解的音乐文化是否正确，教师要做的就是引导学生认识音乐的内涵，提升学生对音乐文化的判断能力，使其脚踏实地，不会轻易被多元的音乐文化所影响。
一、传统高职钢琴教学存在的问题
（一）高职院校钢琴教学方式单一
高职院校的教学重点是提升学生的专业能力，但也正是因为太过注重成绩的提高，使得教学的过程缺少了乐趣，教学创新意识不足，相应的教学方式显得太过单一，很难让学生产生学习的兴趣和热情，从而影响他们的学习效果和学习状态。近年来，我国经济快速发展，人们的生活水平有了明显提升，社会对人才的要求也随之提升。国家对教育十分重视，近年来教育改革政策也在不断推行，而传统教学方式的单一性在很大程度上阻碍了教育改革的发展。钢琴教学有一定的特殊性，不仅受到教育政策的影响，还受到多元文化的影响，因此，教学改革是必然的。单一的教学方式有一个很大的缺点，那就是很难做出改变，不管是教学内容还是教学进度都很难改变，这在音乐文化多元的现代社会是万万不可的。单一的教学方式会让教师很难将新的文化知识引入课堂，学生不能系统地学习钢琴音乐的发展变化过程和多元音乐文化，最终导致学生在毕业之后很难适应不断变化的音乐文化，违背了高职院校的教学初衷。甚至有些学生面对“面目全非”的钢琴文化时会出现迷茫的状态，产生错误的理解。
（二）师生之间的交流方式不恰当
“亦师亦友”是现代社会提倡的师生相处模式，但是却很难有师生真正成为朋友，究其原因，除了年龄差之外就是传统教育观念潜移默化的影响。在高职钢琴教学过程中，教师与学生之间缺乏交流。这是现在钢琴教学中普遍存在的现象。出现这一现象有一部分是因为教学形式单一，在教学过程中很少有学生主动参与的环节，这就使得高职钢琴教学愈发“公事公办”，很难建立起良好的师生关系。我国教育部门也注意到了这一问题，所以，现在教育改革的重点是改变传统的教学观念，以学生为主体，让学生能够积极参与钢琴教学课堂，但是，目前效果并不太明显，传统教学方式的影响仍然根深蒂固。现在高职院校课程较多，学生学业压力大，学生与教师之间的交流时间较少，大多数的交流都是教师指出学生学习中出现的问题，这不仅不能拉近师生之间的距离，反而将师生推到了两条平行线上，学生在以后的学习中就算有问题也难以得到教师专业及时的解答，问题逐渐积累，影响学生的学习成绩，最后直接磨灭学生的学习热情。同时，这种师生关系也不利于学生了解多元音乐文化。
（三）高职钢琴教学定位不准，教学理念落后
要想提升钢琴教学质量，首先要考虑钢琴在学生心中的地位是什么，音乐对学生来说意味着什么。很多学生学习音乐主要受父母的影响，最后他们也抱着得过且过的态度学习钢琴。现阶段的高职钢琴教学也没有考虑如何正确引导学生认识多元文化，这种教学状态很难培养出类拔萃的专业人才。高职院校的教育定位是培养学生的专业能力以及职业能力，使其能够快速适应社会工作，有一技之长。一技之长意味着钢琴是学生以后的工作和生活，在开展这样的教学培养时，学校应该问清楚学生到底有没有做好准备。在前期的教育活动中，高职院校没有让学生明确了解课程的含义，只负责灌输式教育，而且教学方式受到教学观念的影响，让本来就不怎么感兴趣的学生对钢琴更是敬而远之。
二、多元文化视角下高职钢琴教学改革的策略
（一）创新教学方式
高职院校钢琴教学质量很大程度上取决于教师的教学方式，单一的教学方式会让学生厌烦，逐渐丧失学习兴趣。因此，教师应该根据课堂的实际情况，了解学生的学习状态，结合国家相关教育改革政策，灵活改变教学方式。钢琴教学一定要考虑多元文化的影响，教师有必要讲解多元文化的发展历程和趋势。新文化的出现往往是因为人类的需求，那么，学习多元文化也能帮助学生了解不同社会所对应的人类精神及音乐文化方面的需求，学生在学习音乐专业知识的同时，也增加了对社会的认识，更好地适应社会生活，一举多得。创新教学方式除了要考虑教学内容，课堂参与度也是需要重点考虑的问题。传统的教学课堂注重教师的作用，很明显这种教学方式不能满足社会对高素质人才的要求，因此，以学生为课堂主体的教学观念横空出世。在钢琴教学过程中应该注重实践。钢琴教学往往需要学生在学习基础的乐理知识之后，自己实践证明理论的正确性。只有学生真正实践才能对旋律进行思考，从而提升他们的音乐创造力。在课堂上，教师可以让基础扎实的学生作示范，教师在听示范乐曲时要记得提出学生存在的错误和理解误区，然后鼓励学生积极创作属于自己的音乐。学生在进行创作时有任何不懂的地方都可以与教师相互探讨。另外，教师可以组织学生表演一些音乐情景剧，以真实的钢琴演奏作为背景乐，表演的学生根据钢琴曲的情感变化自由改变故事情节。这样的教学方式既可以满足学生的表现欲，激发其学习乐趣，又能让教师从学生的表演中了解他们对乐曲的理解程度及对乐曲情感和节奏的把握程度，从而调整教学节奏和教学重点。
（二）建设高素质的教师团队
保证教学质量的重要前提就是拥有优质的教师资源。在学习乐器的过程中，一位优秀的教师能够让学生受益匪浅，因此，高职钢琴教学改革要整体提升教师的教学水平，不然，再优秀的改革策略都很难完美实施。多元文化是社会发展的产物，要想从多元文化的视角出发进行教学改革，不妨先让教师深入了解多元文化的内涵。高职院校要注重教师能力的培训，一方面要培养教师的专业能力，另一方面要培训例如多元文化这样与时俱进的知识，确保高职学生的学习内容能适应社会需求，从而达到高职院校的教学目的。
（三）培养学生学习兴趣
培养学生的学习兴趣是提升学习效率的永恒话题，但是，如何培养学习兴趣一直都众说纷纭。就高职钢琴教学而言，要培养学生的学习兴趣，最好的方法就是让学生爱上一种音乐。多元文化正好为学生带来了更多的选择，钢琴能够演奏多元的音乐风格，从《野蜂飞舞》到《小夜曲》，从《命运交响曲》到《月光》，各种曲风都能很好地驾驭。学生能从多元文化中找到与自己一拍即合的音乐，从最开始喜欢一种音乐到喜欢将音乐演奏出来，再到最后对钢琴产生别样的情感，这就是兴趣培养的过程。教师在这个过程中主要扮演引导者的角色，为学生提供力所能及的帮助，这样不仅能拉近师生距离，还能提高学生的学习兴趣。
三、总结
有“乐器之王”美称的钢琴在我国乐器界的地位一直高居不下。人们对钢琴的认识也从最开始的高贵优雅变成了沉稳多变，这种认识的改变也从侧面映衬出多元文化的发展趋势。社会在进步，文化也在不断创新，与之息息相关的教育专业也应该进行创新改革。高职院校与普通高校的教育重点不同，教学改革措施也应该有些不同。教师只有让学生深刻认识多元文化，明确钢琴在他们心中的定位才能开展高效的教学课堂活动。多元文化为高职钢琴教育带来挑战的同时也带来了机遇，多元化的乐曲风格能够兼容更多的音乐素材，通过专业教师的指导，学生的钢琴演奏能力和对钢琴演奏的理解都会有很大的进步。总之，高职钢琴教育改革是现如今教育发展的大势所趋，只有科学合理地进行改革，才能为国家培养更多的高素质人才。
作者：张丽娟 单位：山西艺术职业学院