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【摘要】钢琴是一种高雅的艺术形式，一直以来都受到人们的广泛欢迎。钢琴演奏的形式有很多，每种演奏形式都有其各自的独特风格。在艺术类高校钢琴教学过程中，教师也采取了不同的教学形式，其目的也是为了帮助学生更好地理解钢琴艺术，提高学生的钢琴演奏水平，双钢琴演奏就是其中比较具有代表性的一种教学形式。本文在深入分析艺术类高校钢琴教学基本特点的基础上，较为详细地阐述了双钢琴演奏教学形式的重要作用以及应用方法，希望对提升艺术类高校钢琴教学质量起到一定的积极作用。
【关键词】双钢琴演奏；教学形式；艺术类高校；钢琴教学；作用
钢琴艺术有着悠久的发展历史，因其独特的艺术性和高雅性，一直以来都是人们比较喜欢的一种艺术形式。在众多的乐器之中，钢琴被称为“乐器之王”，因为钢琴可以演奏出非常多的音乐感觉，并且还可以模仿出各种音色，表演风格多样。在艺术类高校教学实践中，钢琴也是主要的科目之一。但是从实践教学情况来看，艺术类高校在开展钢琴教学的过程中，教学形式还是较为传统的，并且教学效果也没有达到预期的理想效果[1]。双钢琴演奏教学是一种全新的教学形式，在艺术类高校钢琴教学中的有效应用，在很大程度上弥补了传统教学形式的缺陷，从学生的反馈效果来看，这种教学形式也是比较理想的，对于提升艺术类高校的钢琴教学水平，也具有十分积极的理论和现实意义。
一、双钢琴演奏与教学形式在艺术类高校钢琴教学中的作用
（一）有效转变传统观念，提升艺术类高校钢琴教学水平。一直以来，教学实践受到教学观念的影响非常大，不管采用哪种新型教学方法，如果教学理念不改变，教学实践就不会有大的转变，很多情况下，还会导致全新的教学方法流于形式，不仅起不到预期的教育作用，而且还会在很大程度上降低原有的教学效果，影响学生的学习质量，艺术类高校钢琴教学同样也不例外。因此可以说，要想从根本上转变当前的教学现状，教育观念的转变已经势在必行，如果观念不转变，其他都是徒劳的[2]。双钢琴演奏与教学形式在艺术类高校钢琴教学中的应用，有效解决了影响艺术类高校钢琴教学质量提升的关键问题，相比之下，一些传统的陈旧教育观念的缺陷和弊端也逐渐暴露出来。在这样的教学形势下，教师教学效率的逐渐提升，让学生学习钢琴过程中面临的诸多问题也都迎刃而解。钢琴教学方式创新了，教学质量也实现了较大的提升，这对于艺术类高校钢琴教学的发展是非常有利的。
（二）可以有效提升艺术类高校学生学习钢琴的积极性。在教学实践中可以看出，所学知识的趣味性，会直接影响学生的学习效果，并最终影响教师的教学评价结果。因此对于艺术类高校钢琴教师来说，在实际开展钢琴学科教育活动的时候，应该将提升教学趣味性作为主要的发展方向，而对于像钢琴这种难度较大的科目来说，提升教学趣味性也是解决当前教学问题、推动艺术类高校学生不断学习、提升学生学习动力的有效路径[3]。以往的艺术类高校钢琴实践教学之中，教师尽管已经意识到这个问题，但是仍然会受到诸多方面因素，比如教学素质、学科教育内容或者教学评价指标等影响，导致教师对于钢琴教学趣味性的关注程度远远不够。双钢琴演奏与教学形式在艺术类高校钢琴教学中的应用，让枯燥的知识变得更加具有趣味性，学生在学习的时候，通常会被这种全新的钢琴演奏形式所吸引，从而积极主动地投入到钢琴课堂教学之中，这对于艺术类高校钢琴教学的顺利开展以及夯实学生的钢琴基础，都将起到十分明显的作用。
二、艺术类高校钢琴教学过程中存在的主要问题
（一）教学观念陈旧，钢琴教学不适应当前教育发展趋势。教学理念对于教学实践有着非常关键的影响，在之前的艺术类高校钢琴教学实践中，双钢琴演奏教学方式的应用还没有得到应有的重视，以考试成绩评价学生综合素质和教师教学水平的观念根深蒂固。因此在实际教学活动中，越来越多的教师为了取得良好的教学评价结果，会将主要的教学精力集中在艺术类高校学生的钢琴考试成绩之上，潜心研究考试技巧和考试规律，平时的教学过程也都是围绕着考试内容和考试标准进行[4]。如果学生的考试成绩不好，就会被评价为教学质量不高，教学素质达不到要求。尽管有部分教师已经意识到当前艺术类高校钢琴教学模式需要改革与创新，也想在实际的教学过程中进行有效的创新尝试，将全新的教学理念和方法，比如双钢琴演奏，融入到实际的教学实践中，但是由于传统的教学评价形式和评价标准没有改变，如果教师的教学创新尝试没有帮助艺术类高校学生在钢琴考试中取得理想的成绩，仍然会被评价为教学质量达不到要求。因此很多教师即使了解到双钢琴教学方式对于学生钢琴综合素质提升的积极作用，但是受到多方面因素影响，仍然没有将其真正应用到实际的教学过程中，即使应用，也只是简单地流于形式，根本没有发挥双钢琴演奏教学应有的作用。
（二）艺术类高校学生在学习过程中缺乏自主性，双钢琴演奏教学受到一定影响。在传统观念之中，艺术类知识难度比较大，艺术类高校学生如果基础知识存在不足和欠缺，就可能会出现学习和理解困难的情况[5]。除此之外，艺术类高校学生在以往的学习过程中，大多都养成了一定的被动性学习习惯，缺少主动参与学习、主动分析和解决学习问题的意识，所以在整个钢琴学习过程中，对于教师的依赖程度比较高，加之双钢琴演奏教学在艺术类高校钢琴教学中的应用，本身就是一种较为新颖的尝试和创新，要想实现理想的教学目标，促进艺术类高校学生更好地学习钢琴知识内容，显然是存在一定困难的。同时，教师教、学生被动接受，是过去艺术类高校学生在钢琴教学过程中普遍接受的教学形式，这对于双钢琴演奏在艺术类高校钢琴教学实践中的应用也是非常不利的。如果想要从根本上扭转这种不利的教学局面，还需要教师进行一定的尝试和改进，这样双钢琴演奏教学才能最终发挥出应有的作用，实现教学质量的有效提升。
三、双钢琴演奏与教学形式在艺术类高校钢琴教学中的有效应用对策
（一）应用双钢琴教学提升艺术类高校钢琴教学趣味性。让所学知识具有趣味性，应该是教师在教学实践中一直追求和努力实现的目标，如果能将枯燥乏味的知识变得有趣，学生学习起来就会比较容易。但是枯燥性较强的知识，学生在学习的过程中往往会存在抵触情绪，如果教师不施加一定的压力，教学效果也难以得到保障。艺术类高校钢琴课程本身比较枯燥，而且多数都是理论内容。因此教师在开展钢琴教学的时候，尤其是在基础课程的教育过程中，应该通过有效的教学创新，赋予艺术类高校钢琴课程教学一定的趣味性，这也是培养和提升学生钢琴综合素质的必经之路[6]。也就是说，教师在实际教学活动中应该做的是，充分运用双钢琴演奏教学模式，解决艺术类高校钢琴教学的枯燥性问题，这个问题解决了，学生在学习钢琴知识的时候，积极性也就自然提升了，之前诸多方面的教学问题也就会随之解决。教师应该具备良好的教学创新意识，然后将双钢琴演奏融入到艺术类高校钢琴教学的全过程中，兼顾不同学生的基础知识水平，开展差异性的双钢琴演奏教学，让学生在学习的过程中能够体会到一定的参与感和成就感，从而提升学生的钢琴学习积极性。
（二）结合艺术类高校钢琴教学特点，融合双钢琴教学。在全新教学理念的影响下，教师已经意识到在教学实践中，除了提高学生的考试成绩之外，促进学生综合能力的发展也是教学的主要目标之一[7]。正如前文所述，双钢琴教学方式在教学实践中还处于摸索阶段，因此要想和艺术类高校钢琴教学进行有效的融合，并且最终达到预期的教学目标，提高钢琴教学水平，还是需要一定过程和时间的，短期之内不可能实现[8]。尽管双钢琴教学具有许多其他教学方法不具备的优势，但是要想在短期之内就起到提升教学质量的作用，还是存在诸多方面困难的。尽管如此，教师在实际开展高校钢琴教学活动的时候，还是应该有一个较为清晰和明确的认识，能够结合艺术类高校钢琴教学的实际情况，最大限度地挖掘和发挥传统教学方式的优势，然后结合双钢琴教学的特点，将这两方面的优势有机地结合起来，使双钢琴教学在艺术类高校钢琴教学实践中既能发挥出自身的积极优势，又不至于影响传统教学方法的效果，最终实现提升艺术类高校钢琴教学效果、促进学生学习的目标。
四、结语
综上所述，在艺术类高校钢琴教学过程中，教师应该结合教学的实际情况，将双钢琴演奏教学充分融入到实际的钢琴教学过程中，促进二者进行有机结合，消除传统钢琴教学模式的缺陷和弊端，优化教学形式，丰富艺术类高校钢琴教学内容，提升教学的整体质量。
作者:刘娟 单位:西安音乐学院