前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的情感在钢琴教学中的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：情感对钢琴教学的作用是非常多的，在钢琴演奏中具有较为丰富和饱满的情感，能够有效地调节练习者在练习钢琴过程中的心态，了解乐曲背后的情感。因此，在当前大部分钢琴教学中，教师都反复地向学生强调情感在钢琴学习中的作用，使得学生能够将个人情感幻化出美好的情感符号，将钢琴中的情感淋漓尽致的表现出来。
关键词：情感；钢琴教学；作用
随着当前社会的不断发展，人们对于教育领域的要求也在不断的提高。在当前教育领域，越来越多的教育者将教学重点放在了对学生综合素质的培养上。比如在钢琴教育中，钢琴作为一门艺术，有利于培养学生良好的艺术情操和艺术审美能力，为了保障学生能够在课堂学习中学习到一些有用的钢琴文化知识，教师应当在课堂教学中创新自身的教学手法，让学生在学习钢琴的同时，能够丰富自身的学习情感，提升自身的情感境界，因此，在钢琴教学中情感是具有非常多的作用的。
一、情感的内涵
情感从通俗上来讲，一般是情绪以及感情是一种较为复杂的心理现象，是人们通过观察或者是理解现实中存在的事物之后表现出的喜恶态度，是人们对外界事物出现而产生的一种心理现象和心理反应，这一反应普遍存在于人与其他个体和自然的认知过程。情感是人类处于社会中的一种主要表达形式，情感能够分为两种表现形式，即消极和积极之分。在钢琴教学中运用情感来进行教学，有利于丰富学生的情感世界，学生也可以将对该钢琴乐曲的看法和情感表现在演奏上，有利于学生全面而透彻的了解钢琴乐曲中的情感[1]。
二、情感在钢琴教学中的作用
（一）调节作用
情感的调节作用是人类的一项基本功能，主要是表现在情感对于人类的认知可以起到促进或者是抑制甚至是抵消的作用。这种情况在日常生活中也是非常多见的，当人们的情感是非常愉悦时，大脑的思维也会显得异常活跃。但是当人们的情感是非常消极的，则人的反应力也会持续而然的变慢。在钢琴教学中也是如此，假如教师在教学课堂中一直让学生对一些手法进行反复练习，并且整个课堂也毫无趣味性，则学生就会丧失对课堂学习的兴趣，学生的学习积极性也会被得到抑制。但是假如教师在教学课堂中将课堂教学氛围营造出一个愉悦和欢乐的学习氛围，因此，在这种教学课堂中，师生之间得到了广泛的沟通和交流，学生也能够调动自身的学习热情来配合教师的教学工作[2]。因此，在当前大部分的钢琴教学中，一些钢琴教师更多的运用新型的教学手段，在课堂中创设一种轻松愉悦的教学氛围。在教学课堂上，师生之间可以进行互相的沟通和交流。对于钢琴学习和教学过程中出现的一些问题，师生得到了及时的沟通和交流，也有利于学生钢琴水平的进步，并且在学习和交流的过程中，学生也能够加深对某些钢琴演奏技巧的印象，使学生的学习能力和理解能力在无形之中得到了有效的提高。另外，对于学生在钢琴演奏中出现的错误之处，教师及时的进行改进，也加深了学生对这些问题的印象，避免了下次再犯错误。在当前钢琴教学中，这种新型的教学方法有利于使学生的思维变得更加活跃，学生会投入更多的学习热情和学习积极性来进行钢琴演奏技巧的学习。综上所述，在钢琴教学中，教师要在课堂中顾及学生的学习情绪以及学生的学习思维，运用新型的教学方法，在课堂中创设一种轻松愉悦的氛围中，使每个学生都能以饱满的情绪参与到课堂教学中。
（二）感染作用
学生在学习钢琴的过程中，会因为受到钢琴乐曲的感染，而对钢琴乐曲中所表达的情感产生共鸣，一方面是指学生在演奏的过程中很容易受到钢琴中乐曲情感的感染，而使得自身的情绪也会发生不自觉的变化。另一方面是指教师在教学课堂中进行演奏时，学生以听众的角度对钢琴中的情感产生情感共鸣。当学生激发了对钢琴乐曲的情感共鸣之后，学生就会投入更多的积极性来进行课堂的教学[3]。当学生产生情感共鸣之后，也会激发对该首钢琴乐曲的学习兴趣。研究表明，激动的情绪要比低落的情绪更容易引起他人的共鸣，或者是被他人所接受，这就要求教师在课堂教学中，应当更多地为学生挑选一些优秀钢琴家或者是钢琴情感非常饱满的作品，使学生能够在课堂学习中被音乐家所要表达的音乐情感所感染，从而迸发出自身内心的情感，使学生在课堂学习钢琴的过程中，能够将自身的情感和钢琴乐曲相互结合，并且在教师的指导下学生能够形成较为完善的钢琴技能和个性化的钢琴风格。另外，教师在课堂教学中的情感也影响着学生的学习情感，假如教师在课堂教学中表现的是一种积极向上的教学心态，则学生也会受到教师该情绪的影响和感染，也以更加愉悦的心态来学习相关的钢琴曲目。综上所述，教师要在钢琴教学中善于把握钢琴中的情感，多为学生挑选一些感情丰富的钢琴乐曲，使学生能够在聆听和学习的过程中激发内心的情感，有效地改善课堂教学氛围和教学质量。
（三）信号作用
在钢琴教学中运用情感进行教学，还有一个较为显著的作用，就是信号的作用，主要表现在学生在课堂学习的过程中，能够通过教师的面部表情或者是相关形态来体验学习钢琴的乐趣，并且教师的灵活生动动作和表情，还有利于改善课堂教学氛围，使得课堂教学氛围能够更加形象和生动。教师在面对不同风格的音乐进行教学时，要做出不同的语言和肢体动作，通过这些情感的表现，学生就能够对钢琴音乐背后的风格以及情感进行准确的把握和学习，从而使学生能够对学习钢琴树立较高的自信心，也会积极地投入到钢琴练习中。
三、结语
在当前钢琴教学中，教师要积极地对钢琴教学模式和教学体系进行改革，对学生进行有效的钢琴教学。在教学课堂中，教师要以情感在钢琴教学中的作用出发，对学生开展针对性的钢琴教学，为学生营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，将情感教学融入到钢琴教学课堂中，有利于学生能够激发自身内心的情感，积极的配合教师的教学活动。
[参考文献]
[1]熊奕平.试论情感在钢琴教学中的功能[J].音乐时空,2016,07:169-170.
[2]瞿昙.从建构主义角度探索情感在钢琴教学中的作用[D].苏州大学,2015.
[3]吴瑶.情感体验教育在钢琴教学中的运用[J].戏剧之家,2016,01:182-183.
作者:李冉 单位:北京市朝阳区青少年活动中心
