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摘要：随着经济水平的不断提高，越来越多的人在学习音乐，钢琴教学也逐渐受到关注。键盘乐器深受人们喜爱，越来越多的人学习钢琴，而钢琴教学是一项复杂的音乐教育活动，涉及到许多理论和实践问题。在我国当代钢琴教学实践中，应根据学生的各种认知行为状态进行理论研究和实践分析。这在一定程度上促进了钢琴教学理论的学术研究，从而在更深层次上揭示了钢琴教学中的许多现象和客观规律。这篇文章对钢琴教学理论体系的构建具有较好教学效果的指导思想。
关键词：钢琴教学观念；钢琴教学模式；钢琴教学普遍现象
当前，我国钢琴教育的基本问题是教学方法内容单调乏味，不能有效地使学生迅速学习和快速练习钢琴，使得学生无法提高钢琴演奏水平技能。因而在高师钢琴教学活动下，我们必须引入新的教学理念。现代教育理念是一种全新的教学理念，它从教育观、教学观、质量观、人才观、发展观等方面体现了现代教学理念。在现代教学理念下，强调以学生为中心的教学模式，树立“人人能成才”的思想这对我国当代钢琴教学领域产生了重要的启示。要因材施教，特别是钢琴教学等艺术学科，要了解学生的个人爱好。我们要结合学生的优缺点进行教学，使学生更愿意参与学习，实现以学生为主体的教学目标。许多学生可能没有良好的文化基础，但他们在其他艺术方面有很高的天赋。我们需要正确引导学生自我认知能力，不断进行学习，发现实现自己的人生价值，积极引导学生学习，而不是被动接受老师的灌输。现代教学理念的理念是学生快乐学习，快乐成长。从而达到预期效果。在现代教学理念中也反映了人们对“分数”的缺乏关注。在学习钢琴的学生之中，分数并不是他们成长的唯一标准。在现代社会下，加强思想的灌输极其重要，教师不能仅仅根据学生的成绩来评价学生，还要根据学生的学习能力、兴趣和未来发展来评价学生。分数只能是学校的一部分，更重要的是思想和能力的发展，这不能用分数来反映。钢琴教师不再是音乐作品解读的指导者和灌输者，而是学生自我建构钢琴作品演绎的帮手和指导者，帮助和引导学生准确理解和正确解读钢琴作品意识，使学生能够更有效地理解钢琴作品。在教育教学过程中，教师不仅要片面地教育学生，还要不断进行学习，增强自身的思想涵养和教学水平技能，在教学课堂过程中寻找更具针对性、更符合学生心理的教师，进一步了解学生的心里需求，在教学过程中真正实现教学的相互促进与教学相长。
（一）钢琴教学中出现的普遍问题现象
在钢琴基础教学中，考试一直贯穿于音乐教育的始终。我国在钢琴教学等级考试下，使得业余钢琴教育慢慢走上了正轨，促进了钢琴教育的繁荣与发展。中国不仅有许多具有代表性的考级机构，而且国外著名的考级考试也进入了中国市场。钢琴分级制度作为中国钢琴教育体系的一个环节，发挥着至关重要的作用。它不单单是检验演奏者对曲目的理解与舞台实践效果的展示，而且教育者随时可以调整自己的教学理念与方式，使得教育者的教学经验更加丰富。越来越多的教育工作者希望创建具有中国特色的钢琴等级考试，继承优秀的传统中国文化，培养更多优秀的音乐人才，对我国的经济发展和文化传播起到了重要作用。
（二）合理安排教学内容和教学形式
将现代教育理念运用到钢琴教学中，通常要规范合理安排教学内容和形式。在传统的学习钢琴的过程中，需要反复练习一些章节，当然在这个过程是比较枯燥的，会让很多学生非常容易感到无聊。因此，在教学内容和形式的安排是非常重要的，为此我们需要解决这一问题，进行了反复调查与实践。教师在一定条件下可以采取多种教学现代工具，来吸引学生的注意力，这样不但增强了学生的兴趣也提高了上课效果。如在钢琴背景分析的过程中，学生可以通过多媒体动画来进行表达，提高了学生产生学习的兴趣，加深了钢琴作品的理解，也对后续弹奏与舞台表演增强了自我感受的提升，更好进行作品表达。而在表演技能教学过程中，可以通过分组练习、情境练习等方法让学生更多地参与课堂，变成自己的课堂，提高自己的钢琴技能。教学内容不应局限于课本内容。在这一过程中，教师需要不断学习，了解自己在教学、学习和改进过程中的不足。创新的教学方法可以使学生和教师有勇气剔除旧的，提出新的想法，把学习过程变成交流和讨论的机会，这就是常说的教学相长。
三、结语
时代的迅速发展是知识更新的时代。接受艺术教育的人及其思想也增强了我们国家的软实力，艺术教育的兴起在我国是突飞猛进呈上升趋势的发展，而音乐教育的基础是钢琴教育。这是学生学习音乐、获得审美体验、提升音乐基础素养和人文情操的一个基本途径。规范学习专业观念，提高教学质量，是艺术教育的标准。是每个学生都会面临的问题，例如为什么要学习钢琴，如何定位学习位置，如何正确选择钢琴教师的方法。因此，正确选择和规范概念尤为重要。随着教育教学的日益重视，高师钢琴教学的发展越来越受到重视。许多孩子有机会学习更多的课程。音乐教育作为社会事业，不仅是学校音乐教育的补充，而且在培养专业音乐人才、普及公众和城市文化素养、激活社会音乐和文化生活等方面发挥着重要作用。这不仅对钢琴基础教学质量的提高具有很大意义，而且为中国钢琴音乐教育学派的建立奠定了坚实的基础。教育的魅力在于继承一种文化。艺术以美学教育人，以音乐触动人，以情感表达音乐内涵。
[参考文献]
[1]焦东建,董茉莉.米尔斯坦谈钢琴教学[J].钢琴艺术,2008,02.
[2]周为民.我国钢琴教学若干问题的研究与思考[J].中国音乐,2012,04.
[3]周世斌.音乐教育与心理研究方法[M].上海音乐出版社,2005.
作者:刘蕴浩 单位:济南大学音乐学院
