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【摘要】提升核心素养是我国目前基础教育改革的核心内容，也是重要的发展方向。目前，在我国的钢琴教学中，最主要的就是对学生的核心素养的培养，这些都会对钢琴教育的发展和学生综合素质的提高发挥关键的作用。本文主要对钢琴课程核心素养的基本内涵进行明确，重点分析了当前高校钢琴教学中存在的主要问题，并且观察对学生核心素养培养的发展现状和重要作用，在此基础上提出了高校钢琴教学中学生核心素养培养的针对性的措施。
【关键词】钢琴教学；核心素养；构建体系
一、钢琴课程学生核心素养的基本内容
核心素养主要体现了一个学生的综合素质和能力，既涉及到学生的专业知识和价值品格等，同时也与其具体的自主学习能力息息相关。核心素养重点在于培养学生正确的价值观和素养，注意学生的自我完善和发展，实现学生的协调发展，深入挖掘学生的创新能力，保证学生可以积极适应个人终身发展和社会发展的趋势。钢琴课程的核心素养则是培养学生在钢琴方面的综合素质和能力，学生学习钢琴时，既需要具备一定的钢琴知识和相关技能，同时也要具备一定的钢琴天赋和能力，在钢琴知识技能基础上，需要综合提升学生的基本素养。钢琴课程的核心素养注重结合学生成长与学生价值的全面性与协调性等内容，要求学生具有层次性地提升钢琴学习能力和钢琴综合价值，在此基础上也可以提升学生的作品审美能力、演奏能力和理解能力等内容，进而提升学生的综合素质。从学校教育角度出发，在钢琴课程中，要想培养学生的核心素养，不只需要重点建设和开发钢琴这门课程，更需要整个教学体系下，重点建设各学科，早日实现对于学生的学校教育的综合培养。
二、钢琴教学中核心素养培养的发展现状
（一）钢琴教学目标
高校的钢琴教学培养的目标是会随时发生变化的，主要依据就是专业的差异性。钢琴课程的教学目标对于一般的学生来说，只需要对于钢琴的基本知识和弹法的简单了解，掌握一定的弹奏技巧即可。而对于钢琴专业的学生而言，既需要在钢琴学习的过程中掌握基本知识和弹奏技能，还需要学生最后可以担任演奏或者钢琴教师的工作角色，这就对学生的专业技能提出了更高水平的要求。由此可见，高校的钢琴教学具有多元化的特征，最主要的是作技能培养和娱乐化目标。对于前者而言，乐曲演奏、伴奏、即兴弹唱等都是主要的教学内容，开展这些内容的主要目的就在于可以帮助学生展开应试教育工作，但是这些目标是比较低的，所以教学过程中也比较松散，很多学生难以在这一模式下具备扎实的钢琴基本功，再加上缺乏将理论与实践结合起来，不够深入理解钢琴的理论价值和实践价值，而且也没有发挥出创新能力，以上都会对于培养学生核心素养产生阻碍作用。
（二）钢琴教学内容
据研究可知，目前很多高校钢琴课程的教学方式比较传统和落后。目前，很多学校的教学课程的主体依旧是课本，重点学习钢琴的专业基础知识和概念性内容，很多教学内容都脱离了实际，不具备现实意义。也就是说，现行的课本知识难以培养学生的核心素养；其次，虽然现在的教学课程也添加了一定的实践环节，但是大多数还是简单的音符弹奏，缺乏全面规范的学习，实践课也都流于表面，无法锻炼学生的创新能力。有以上内容可知，目前我国的大部分高校钢琴教学的课本知识内容和实践环节都存在明显的不足之处，专门的核心素养培养环节极其缺乏，学生在进行钢琴学习的时候，难免会由于缺乏系统的钢琴理论知识和实践的经验，面临许多发展难题，无法锻炼自身独立创作和理解的能力；很多学生会由于缺乏系统的知识学习，只能对于钢琴进行表面性质的理解，无法发挥培养学生核心素养的关键作用。
（三）钢琴教学方式
众所周知的是，高校的钢琴教学方式目前还是比较落后的，存在很多不足之处。比如从教学方法的角度研究，目前很多高校内部的钢琴的课程时间安排是比较短的，所以也就限制了学生的实践操作，很多教师依旧采取灌输式的教育方式，没有做到以学生为本，这就导致学生只能被动接受枯燥的理论知识，没有更多机会锻炼自己的实践能力，教师的教学过程缺乏针对性。从当前高校的教学模式角度分析，很多高校目前依旧采取应试教育的教学模式，不够重视钢琴教学，所设置的教学任务过于简单，忽视了学生的意愿和兴趣，无法深入挖掘学生的潜力，也不能锻炼学生的基本判断和把握能力，在很大程度上阻碍了学生核心素养的培养。
三、钢琴教学中核心素养构建的原因
钢琴与人的核心素养具有极为紧密的联系。首先，学习钢琴就是在增强学生的综合素质，钢琴学习过程时刻都处于动态之中，可以在很大程度上影响到人的心理和生理的健康成长；其次，钢琴演奏的时候，只有经过极为系统科学的训练，才能够培养学生的专业素质，增强学生的信心，还可以帮助学生培养良好的行为习惯。钢琴教学中，增强对学生的核心素养的培养，可以在很大程度上帮助学生脱离不良情绪的控制和影响，有助于身心健康。毫无疑问，学习钢琴可以进一步增强学生的综合素质。目前，社会经济的发展也提高了人民群众的生活水平，所以越来越多的人开始追求精神层次方面的享受，学生对于体会和感悟能力要求更高，在这一背景下，钢琴教学中核心素养的培养就显得极为必要；学习钢琴最主要的作用就是帮助学生摆脱不良情绪。在日常生活中，学生难免会产生喜怒哀乐等激烈情绪，这些情绪往往会加重学生的心里压力和负担，通过钢琴教学，学生可以有效缓解身心压力，锻炼自己的思维模式，有效调节自身的情绪。
四、钢琴教学中核心素养构建的主要措施
（一）科学设置钢琴课堂教学目标
首先需要梳理科学的教学目标。教师需要梳理钢琴课程的基本框架和结构，在设置钢琴课程目标的时候，需要立足于对核心素养体系的建设。在设置具体课程目标的时候，需要立足于对实际情况的研究，了解学生的心理状态和身体状况，结合学生的基础水平，实现教学任务和学习目标的多元化设置，重点在于满足不同学生的不同层次的需求；学生的学习需要处于合适的文化环境，只有这样才可以深度挖掘学生的自主学习能力和创新能力；最后，钢琴教学最主要的是渗透学生的思想，转变学生传统的思想观念，锻炼学生的思维模式，提高具体的审美能力。
（二）优化钢琴课堂教学内容
教师首先需要立足于钢琴课程标准的基本框架，在设置钢琴课程内容的时候，注意突出系统的完整性。设也就是说，在设置具体课程内容的时候，要注意课程的科学性，贯彻落实以学生为本的教学思想，遵循学生发展的客观规律，重构教学内容体系，保证其科学性；其次是要在设计课程的时候注意保证钢琴课程的独立性，真正做到因材施教，具体问题具体分析；最后要激发学生的主动性，合理设置考试评价制度，给予学生自主练习的机会，帮助学生树立信心。
（三）创新钢琴课堂的教学方式
教师需要运用科学的教学方式，前提条件就是教师需要最大程度熟悉钢琴课程的基本框架和内容，切实发挥出教师的指导作用，注意教学水平和教学质量的提升。第一，教师的教学素养和基本能力需要得到保证，在此基础上可以进一步改进自身的教学方法，这样才能保证学生的学习质量；第二，教师需要将理论知识和实践相结合，注意与学生之间的互动，运用全新的教学方法，进一步增强每一位学生的核心素养。
参考文献
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作者:谭璟 单位:贵州大学音乐学院
