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摘要：近年来随着我国改革开放政策在全国各地的深入观察落实，我国居民的社会生活水平在传统的基础上获得了明显改善，各级学校的教育改革工作迅速发展，这也是社会各界所关注的热点问题之一。自从进入二十世纪以来，我国开始进一步加强自身文化建设，为社会主义市场经济增添了活力与升级，钢琴教学作为一种世界文化融合的教育活动，更是受到社会各界的关注。但是就现阶段我国钢琴教学工作的实际情况来看，仍有很多方面有待完善，因此，相关院校及教育机构一定要重点把握自身钢琴教学的改革工作，在多元文化语境的视角进行钢琴教学理念的创新、改变钢琴教学方式、突出学生在教学中的主体性地位，以多元化的教学观念进行综合性、实用性钢琴专业人才的培养，从而为社会输送更多建设性人才。
关键词：多元文化语境；钢琴教学；改革；分析
中国是一个具有五千年文化发展历史的多民族大国，各种文化艺术绚烂缤纷，也正是由于中国文化的多元化私彩赋予我国当代钢琴教学改革工作多元化特点。长期以来我国钢琴教学受到传统教学思维的束缚，教学理念过于教条主义，无法突出学生的主体性价值，很难激发学生的学习热情，教学方式太过单一，很难满足当代学生对于钢琴学习的需求。因此，以多元文化语境的角度深入分析钢琴教学的改革工作已经成为我国高校钢琴教学工作顺利进行与可持续发展的重要基础。
一、我国钢琴教学落实多元化教育改革的价值
就现阶段我国各地高校钢琴教学工作的实际开展情况来看，进行教学改革的价值主要体现在以下几方面：
（一）通过教学改革促进复合型人才的培养。随着我国社会及经济的发展，各行业企业的用人需求发生了明显变化，对于高素质复合型人才的需求量逐步增加。我国传统钢琴教学模式过于注重技艺方面的训练，忽略了学生综合能力的培养，通过多元文化语境的钢琴教学改革对钢琴教学中的基础知识、技能教育等加以平衡，强调对学生综合能力的培养，能够较好地满足社会对于复合型人才的需求。同时，多元文化语境下的教学模式注重学生实践能力与创新能力的发展，能够将技术性知识渗透在教学过程中，培养学生的综合性思维，使其能够从多角度进行钢琴学习，通过不断学习与知识的积累快速适用各种职业角色，实现自身的人生价值。
（二）通过教学改革激发学生的学习兴趣。钢琴知识的学习需要进行反复的练习，长此以往容易丧失学习兴趣，降低学习积极性。进行多元文化语境的教学改革后，教学理念与教学方式等均得以全面创新，在教授钢琴知识的过程中可以通过趣味性的教学方式向学生传授乐理知识，讲述钢琴家以及钢琴作品相关的有趣故事，潜移默化地对学生的思维加以影响，激发学生的学习热情。同时，通过教学改革，教师的教学方式更加丰富，教师可以从中掌握学生比较感兴趣的部分，便于为其制定针对性的教学方案，全面提高教学质量。
（三）通过教学改革使学生开阔眼界。在开展钢琴教学活动中，教师可适当结合钢琴史自己音乐史等方面的内容，有选择性地位学生讲述一些古今中外优秀的音乐家，并且介绍这些人在学习与创作过程中所遇到的艰难困苦以及名作出世之前的一些有趣的事情。通过这种方式使学生的视野更加开阔，从这些音乐家的精力获取深刻的感悟与体会，促进学生形成良好的钢琴学习自信心，形成良好的音乐素养。
二、现阶段我国钢琴教学面临的主要问题
（一）钢琴教学理念过于守旧。长期以来受到传统钢琴教学思维的影响，我国仍有部分高校沿用传统教条主义的钢琴教学理念，在教学过程中过于强调教师的主体性地位，以教师的讲解与演示为主，留给学生思考与内化的时间与机会相当有限，学生的学习水平与钢琴演奏技能的应用能力较差，这种传统守旧的教学思维在很大程度上限制了当代学生的钢琴学习。另一方面，当前钢琴教学欠缺多元化教学模式，无法培养学生的创新思维与自主学习能力，很难满足学生的学习需求。
（二）教学评价体系过于单一。我国钢琴教学质量评价通常都是以阶段考试的方式实现的，其结果无法全面体现出学生对于钢琴知识的实际掌握与应用情况。而评价结果作为教师下一阶段教学工作的参考内容，一旦有失全面性与准确性，将直接影响后续课程内容的安排与教学计划的制定，从而对学生的学习造成相应影响，这种单一性的教学评价方式有时会给学生带来一定认识上的误解，严重妨碍了钢琴教学水平的提升。因此，学校与教师一定要注意在多元文化语境下进行钢琴教学评价体系的改革与创新，从而满足当代文化发展需求。
（三）钢琴教学作品不足。在当前多元文化语境下进行钢琴教学的改革，教材的创新是必不可少的，但就现阶段我国高校钢琴教材内容来看，在作品的种类方面具有明显的局限性，很难打破传统内容的束缚。艺术不分国界，钢琴教学作品也应体现出民族的多元化，但实际上教材内容以及教师为学生选择的学习作品民族性较单一，在一定程度上限制了学生对于钢琴知识与技巧的学习，因此，高校与教师还应对钢琴教学内容进行调整与完善，丰富教学作品，体现作品的民族多元化。
（四）教师综合素养有待提高。在现阶段我国多元文化语境的钢琴教学改革条件下，教师也应由传统教师向新型复合型教师转变。但是目前仍有部分教师不愿意接受、甚至排斥新型教学理念，在教学方法上总是一成不变，没有注意学生的个体差异以及教学改革的发展趋势，不利于教学改革工作的进行，可见，教师综合素养问题已经成为限制学生学习与发展的重要因素。
三、加强多元文化语境下钢琴教学改革工作的策略
（一）改变传统钢琴教学理念。改革钢琴教学首先应从改变教师的教育理念入手，冲破传统教学理念的限制，形成多元化的钢琴教学理念。在组织学生进行教学活动中，应充分明确学生的主体性地位，建立以人为本的教学理念。在教学设计中以学生为中心，尊重并理解学生，倾听学生的心声。传统教学理念注重教师的主体性，教师进行钢琴理论知识的讲解，并进行演奏技巧的演示，学生只能进行硬性记忆与机械练习，不利于知识的吸收和内化，使学生的思维长期受到禁锢，不利于钢琴知识与技能的灵活应用，限制了学生发散性思维的发展。教师应全面了解和掌握学生的实际情况，以此为基础逐步丰富教学内容，创新教学方式，从学生的角度考虑教学问题，提高钢琴教学有效性，为社会培育更多多元化人才。
（二）尊重学生个体间的差异。不同学生对于新事物的接受能力、学习能力以及兴趣偏好等均有所不同，因此钢琴学习情况也具有明显差异，对此，教师应充分了解并尊重这种个体差异问题，制定个性化教学方案进行因材施教。例如，在教师备课时，可结合不同学生的情况设置难度不一但层层递进的、与钢琴课程相关的小游戏，先鼓励基础相对薄弱的学生参与难度较低的环节，充分激发这部分学生的课堂参与热情，帮助其建立学习自信心，然后再逐步提高游戏难度，吸引更多学生参与其中，促使其充分应用自身钢琴知识并发展发散性思维。如此一来，就可以在课堂教学初始阶段有效吸引全体学生的注意力，使其保持较高的学习积极性，在相对宽松、愉快的氛围中进行钢琴学习。
（三）注重学生创新能力的培养。创新能力是多元文化语境下钢琴教学改革的重点内容，学校方面应组织学生积极开展创新学习活动，如主题比赛以及社会钢琴表演等，使学生在这种创新性教学方式下对所学知识与技巧进行灵活应用，通过其创新思维的发挥培养钢琴即兴演奏能力，加强钢琴演奏实践，培育创新性钢琴艺术人才。从另一个角度分析，学生钢琴自我学习水平的提高与其创新精神的形成与发挥具有很大的关系，只有使学生全面了解创新能力对于自身学习与发展的重要性，才能有效改善教学质量，推进多元化人才的培养。对此，学校可以定期举办钢琴主题讲座以及音乐会等活动，使学生能够在相关活动的氛围下深刻意识到创新意义所在，同时，也能够使得高校钢琴教学活动改革迎来新的春天。
（四）体现钢琴教学内容的民族多元化特点。在我国钢琴教学工作中，教学内容不够丰富、钢琴教学作品结构单一、无法体现钢琴艺术的多民族化特点已经成为影响钢琴教学质量的重要影响因素。如《钢琴基础教程》这一钢琴教材，其为我国高师院校音乐专业钢琴基础选修课内容，而该教材中的民族音乐作品少之又少。对此，相关部门应联合学校与教师，在当前多元文化教学环境下积极发展多元化音乐教育理念，在原来的基础上对教材内容进行丰富，吸纳其他民族的优秀钢琴教学作品，使学生掌握多民族钢琴艺术，深切感受各民族钢琴艺术特点与魅力，增进学生的钢琴音乐感悟能力。同时，通过对高校钢琴教材内容的分析发现，其中对于阿拉伯以及印度等国的民族钢琴作品记录比例较少，这部分民族性钢琴作品实际上能够为中国钢琴教材的制定提供较好的借鉴价值，所以，在对教材内容进行改革的过程中应注重对于这一部分作品的增加，对钢琴作品进行严格筛选，确保每一部作品的选材质量、民族特色以及文化气息，从而体现钢琴教学内容的民族多元化特点。除此之外，应对教材中的钢琴作品进行细致研究，将其整合为完整的教学体系，做好各部分内容的衔接。
（五）提高教师综合素养。为了更好地满足多元文化语境下钢琴教学工作的改革需求，培养综合性钢琴专业人才，应进一步加强教师综合素养建设，打造复合型教师队伍。教师除了要掌握基本钢琴知识与乐理知识，还应具备教学手段的创新能力，以此加强对学生审美能力与鉴赏能力的培养。教师应加强自身对现代信息技术的学习，将其渗透于钢琴教学过程中，并且能够对自身教学方式进行多元化创新，例如游戏教学法，教师可以结合钢琴教学内容制定体验课，通过一系列有趣的音乐小游戏，引导学生们带着自身的生活经验、情感态度去进行思考和感悟，在游戏过程中学会与人合作，领会团队精神的重要性，游戏中还能为学生发散性思维的应用与拓展提供有效空间，丰富学生心理机能，在培养学生钢琴学习兴趣的过程中使其兴趣得到效能上的体现。
（六）完善钢琴学习评价体系。改变传统单一性钢琴教学评价方式，建立完善的多元化互评机制。老师此时可以考虑采用互评的方式，对学习评价机制进行优化。例如，将学生们分为几个小组，小组之间进行相互评价，不同小组之间相互竞争有利于激发学生们的学习兴趣和斗志。同时组内成员互评，让小组成员之间相互评价打分，可以对学生们进行很好的监督和鞭策作用。自我评价也是可以考虑的，学生在每次自我评价中可以意识到自己的优势与不足，不断克服自己的缺点，每次进步一点点，长期坚持下来学生的进步和改变会是很明显的。教师最后进行总结性评价，多给学生们以鼓励和支持，让学生们爱上钢琴学习。
四、结语
当今时代，人们的社会文化生活水平逐步提高，钢琴这门学科已经成为高校的一门主流学科，为了更好地满足当代学生的学习需求与社会对钢琴专业人才的需求，高校方面应联合教师针对多元文化语境下的钢琴教学改革进行深入研究，及时转变教学理念，创新教学方式，加强教师队伍建设，进一步推进钢琴教学改革的进行，从而为社会培育更多综合性钢琴专业人才。
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作者:纪静 单位:内蒙古艺术学院附属中等艺术学校