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【摘要】在新课改以及素质教育不断的推进下。将个性化运用到综合性大学钢琴表演专业，不仅符合培养高素质人才和全面型人才的需要，同时又有利于提高综合性大学钢琴表演专业的教学质量和水平。
【关键词】个性化教学；综合性大学；钢琴表演专业；改革策略
钢琴表演课作为一门重要的专业课程，对教育工作者也提出了更高的要求，要注重针对学生之间的差异性，针对不同学生进行个性化教学，使每个学生的潜能和积极因素都能得到发挥。
一、个性化教学含义
个性化教学通常是指根据社会未来发展趋势，对被教育对象的潜质特征和自我价值倾向进行发掘，对被教育者进行综合调查研究和分析，并且针对被教育者的自身学习情况为教育者制定教育目标、计划以及教学中辅佐方案等，从多个方面对被教育者进行自身潜能释放。从思想教育、学历教育、素养教育等多个方面，做到被教育者自我成长以及自我实现价值的目标。个性化教育通过对知识结构的完善，通过教学过程不断激发学生发散性思维以及学习积极性，同时在实行个性化教学过程中，要善于发现学生学习的兴趣以及特长，根据个性化教育的基本特点，对学生进行有针对性的个性化教育。完善学习过程中的共性知识，是学生个性化教育发展的基础。要注意个性化教学发展不是对学生的放任自流，而是要建立在知识储备的前提下对学生进行个性化教育。并且个性化教育转变了传统以教师为主的课堂教学模式，是真正做到以学生为本。综合性大学是国家培养高素质人才的摇篮，因此，其教学方式就更要注重学生的个性，以及个人特点，尊重学生的主体地位，要让学生的个性得到彻底的释放，不断发挥学生的个人才华和天赋。
二、综合性大学钢琴表演专业个性化教学的优势
1、有利于提高教学质量
个性化教学改变了传统单一的教学模式，是一种差异化教育和引导师教育。在综合性大学钢琴表演专业中，个性化教学以学生个性状况和个人优势为依据，不断发挥学生钢琴表演的潜能，并且以学生的最大化发展为目标。充分体现了以学生为主体的教学方式，并且教师是教学过程的主导者。传统的教学模式在很大程度上对钢琴教学发展起到了阻碍作用，使学生之间的个性化差异和潜能不能有效发挥出来，通过将个性化教学应用到综合性大学钢琴表演专业，不仅有利于提高钢琴教学质量和效果，最关键是在于激发学生的学习积极性和热情，同时又有利于不同学生能够共同发展。
2、有利于提升学生审美素质
音乐自身有独特的魅力和内涵，学生要想不断提高自身钢琴表演能力，需要在课下进行大量练习，否则难以完成教学大纲要求。并且很多学生在课下练习通常是为完成学习任务而练习，不注重对自身综合素质的提高。而审美教育是个性化教育主体内容之一，其目的是培养学生在钢琴表演过程中能够充分感受到自然美、社会美和艺术美的感染力，从而使学生的鉴赏能力、创造能力和综合审美素养能够得到有效提高，并且通过个性化教育能够使主体内容之一的审美教育充分提高学生在钢琴表演过程中对音乐知识和音乐作品的有效理解，进而使学生的钢琴表演能力上到更高的层次，更好地去表现作品。
3、有利于提升学生人文素质
学生人文素质通常是指通过知识所反映的人文精神内在，是学生自身所具有的气质和修养，而且还涉及到学生的思想品味和道德水准等个性品格。在当前素质教育理念下，提升学生人文素养最有效的素质教育模式就是个性化教育，通过个性化教育学生能充分了解音乐作品中深厚的背景和知识，不仅能够拓展学生的知识面，同时又能更好了解音乐作品当中所包含的人文素质和人文知识，使学生能够对音乐作品更深入的理解。不断促进学生钢琴表演专业水平的提升，促使学生将自身对音乐的情感和技巧充分与表演的钢琴作品内涵相融合。综合性大学注重培养学生的人文精神和道德素养，因此，个性化教学不仅符合综合性大学培养全面型人才以及高素质人才的需求，同时又有利于促进钢琴表演专业学生提升自身审美素质和涵养。
三、基于个性化教学的综合性大学钢琴表演专业改革策略
1、坚持“因材施教”基本理念
综合性大学钢琴表演专业应用个性化教学的前提，需要坚持以学生为主体。根据学生个性特点以及自身学习能力，坚持因材施教基本理念，将这一理论充分融入到个性化的钢琴教学中。首先，钢琴表演专业教师要对授课学生的自身情况以及表演能力进行全面了解，在注重学生专业水平的前提下，还要重视学生的个性化特点，并且根据不同学生的学习需求为学生制定有针对性的教学计划。对专业水准较低的学生，教师要积极对学生进行引导和帮助，了解学生钢琴表演过程中遇到的问题或者困难，为学生有针对性的制定练习计划并且在实施过程中要重视对学生的监督，使学生能通过符合自身学习能力的计划促进成绩的提高。而对专业水准较高的学生，在要求学生完成规定的教学内容之上，教师还要帮助学生制定高层次的练习计划，不断发挥高水准学生钢琴表演潜力和个性，促使学生演奏风格的形成。
2、加强多元化音乐演奏形式
钢琴素有“乐器之王”的美称，其中除了“独奏”外，还包括“双钢琴”、“四手联弹”以及与“声乐”合作等多元化音乐演奏形式。教师可以利用钢琴表演自身优势和特点，加强学生多元化音乐演奏形式，通过个性化教学使多元化音乐演奏形式丰富课堂教学内容。并且钢琴使用领域非常广泛，在个性化教学过程中将多元化音乐演奏形式融入到钢琴表演教学内容中，不仅能够激发学生学习兴趣，同时又有利于培养学生钢琴表演方面的综合能力。例如，可以让钢琴表演程度较浅的学生进行四手联弹，使学生能够在短时间内感受到音乐创造的乐趣，从而有效提高钢琴表演专业学生的信心。对于钢琴表演程度较高的学生，可以让学生之间合作进行双钢琴或者重奏表演，促使学生在演奏时养成合作和团体精神。
3、采用多媒体辅助教学
在网络快速发展的时代下，通过网络可以搜集到各种与钢琴有关的资料。教师要与时俱进，将最新最科学的演奏方法呈现给学生。例如，在对钢琴表演专业学生进行教学时，教师可以运用多媒体等教学资源将一首钢琴表演曲子不同版本的诠释和演绎的视频或者影像展示给学生。学生通过对这些资料背景的认识和了解，不仅拓展学生的视野，同时又引导学生去了解曲子以外更多东西。有利于促使学生突破自身弹奏水平的限制，使学生能够对钢琴艺术有更为广泛和深入的了解。在个性化教学的推动下，进一步丰富学生自身的艺术底蕴，不断提升整体学生的艺术素养
四、结语
在个性化教学中，要坚持以学生为主，根据学生个性特点以及之间的差异，对学生进行“因材施教”。为不同学生制定不同的学习方式和计划，从而有利于教学工作更加符合时展需求，不断培养出更多钢琴表演专业的人才。
参考文献：
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作者:李静 单位:长江大学艺术学院