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摘要：随着素质教育的发展，大学生的艺术素养越来越受到人们的广泛关注，钢琴教育在我国高校音乐教育中占据的地位也愈加重要。但当前，我国高校的钢琴教学中还存在着一些问题、面临着一些困境，这些因素都不利于高校钢琴教学实效性的提高。本文就关于提升我国高校钢琴教学实效性的举措，提出自己的几点思考。
关键词：钢琴教学；实效性；方法探索
高校开展钢琴教学的目的有很多，但最主要的是为了提升学生的音乐素养和人文内涵。高校合理地开展钢琴教学，可以有效地激发学生对音乐的热情，使学生能够很好地感受音乐、热爱音乐和表现音乐，使学生能够充分感受到钢琴艺术的巨大魅力。在钢琴教学中，充分利用即兴教学还可以有效地提升学生的创造性，激发学生的想象力，使学生的精神世界得到升华。提升钢琴教学的实效性是高校钢琴教学的主要任务与中心环节。如果希望能够不断提升钢琴教学的实效性，高校钢琴教师就应努力探索有效措施，不断加强自己的专业素养，努力提升自己的教学水平。但当前，我国高校的钢琴教学中面临着一些困境，这些困境的存在，对于提升高校钢琴教学的实效性是非常不利的。因此，面对这些存在的问题加以研究并提出有针对性的、行之有效的举措是十分必要的。
一、高校钢琴教学的价值
高校钢琴教学对于学生演奏技法的提高具有巨大的作用，能够有效提升学生的钢琴演奏水平，是高校音乐课程的重要组成部分。高校钢琴教学的价值在于可以培养学生的创新能力与批判性思维，使学生能够在钢琴学习中形成过硬的专业水平，养成持久的学习能力，探索出属于自己独特的学习方法。学生在学习钢琴的过程中，还可以磨练自己的意志，提高自己的自制力。每个学生最终都会毕业、走向社会，但走上社会并不意味着学习过程的终结，而是一个新的开始。高校钢琴教学使学生在脱离学校教育后，仍然能够有效的进行自主学习、不中断学习的过程，坚定终身学习的信心，从而使学生的学习能力不断得到提高。
二、提升高校钢琴教学实效性的举措
（一）改变单一教学手段
当前我国高校的钢琴教学在实际操作中，教师的教学模式十分单一，教学手段也非常单调，不易于学生养成浓厚的学习兴趣。在我国高校钢琴教学的课堂中，教师普遍采用的教学方法还是机械性地讲授，学生也只能被动地接受和模仿，久而久之就容易使学生认为钢琴学习枯燥乏味，从而丧失了学习钢琴的兴趣。在教学过程中，教师只重视学生是否掌握了基本的乐理知识和演奏技巧，而对于乐曲背后所蕴含的深厚人文内涵视而不见，对于乐曲的历史文化背景也不以为意。面对这种情况，教师应对传统的钢琴教学方法进行改良与革新，想方设法开展一些充满趣味的教学活动。在教学过程中，针对一些启发性的内容，可以设置一些开放性的问题供学生思考，引导学生分小组自由探究，这样可以有效提高学生学习钢琴的积极性。
（二）完善课程体系
高校钢琴教学应不断完善课程设置，对钢琴教学的目标有一个清晰和明确的认识。当前高校的钢琴教学，一般都是让学生选用有代表性的钢琴名家作品进行练习，并且这些作品大多都是独奏的类型，这就在一定程度上限制了学生钢琴学习的视野与范围，不利于培养学生的综合素养。高校钢琴教师在教学内容的选择上应注重博采众长、兼收并蓄，合理拓展教学视野，不断丰富教学内容，适当增加一些合奏教学内容，从而培养学生的合作能力与团队意识。在完善课程体系的设置上，高校钢琴教师也要注重信息技术的运用，将多媒体技术合理地运用于钢琴教学中，形成立体教学的效果，从而不断丰富高校钢琴教学的课堂。
（三）注重因材施教
每个学生的天赋与学习能力都不尽相同，因此对乐理知识和钢琴演奏技巧的掌握也存在着一些差异。高校钢琴教师在教学过程中，应注意到不同学生间存在的差异，有针对性地进行辅导。高校钢琴教师自身不仅需要具备高超的演奏技巧，还需要具备把自己的演奏技巧加以编排整合、最终浓缩成为教学方案的能力。高校钢琴教师应根据每个学生个体的特质，将自身的演奏技能与学生的接受能力相结合，只有这样，才能使学生的演奏能力得到突飞猛进的提高。教师在教学过程中，如果不注重因材施教，势必会影响到教学进度和课程要求，同时也会极大干扰学生对于曲目的透彻领悟，进而严重阻碍了高校钢琴教学实效性的提高。因此，在教学中只有针对学生的共同特点和个别差异因材施教，才能使教学卓见成效。
三、结语
综上所述，教师在进行钢琴教学时，要注重学生个体间的差异，做到因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法；同时也要改变单一的教学手段，不断完善课程体系建设。高校钢琴教师应努力探索钢琴教学实效性的有效路径，从而不断提升我国高校钢琴艺术的教学水平。
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作者:韩洋 单位:成都大学