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摘要：钢琴作为音乐专业教学中的一个典型乐器，由于在过去众多因素限制下，导致钢琴教学还不是很普遍，但随着目前社会经济的快速发展，钢琴也开始逐渐成为人们常学的一种乐器。那么在当前新时期背景下，中职钢琴教学也同样发生了很大的转变，但由于中职钢琴教学的体系还不够完善，导致在实际教学中还存在众多的问题，这也严重影响了我国中职钢琴教学的发展。因此本文就对中职钢琴教学中存在的问题进行有效的分析，并探究其改进的措施，希望这样的方式，能够不断推进我国钢琴教学的发展。
关键词：中职钢琴;教学方式;存在的问题;改进措施
众所周知，中职钢琴教学本身不同于其他的学科教学，中职教学都是以培养专业知识相对较高，并且专业技能相对较高的应用型人才，但在实际的钢琴教学过程中，并没有实现这样的目标。结合当前中职钢琴教学现状来看，中职钢琴教学中还是存在着一些不足之处，教师在实际的教学过程中要注重结合实际教学中的问题，不断的进行创新，有效加强和学生之间的互动交流，通过这样的方式，不断提升学生的学习兴趣和动力，真正有效提升中职钢琴教学的效果和质量。
一、中职钢琴教学中存在的问题
（一）教学过程缺乏系统性
通过对当前中职钢琴教学的现状分析发现，很多教师在实际教学中都缺乏系统性，在课堂中喜欢进行即兴发挥，但这些“即兴发挥”往往没有经过深思熟虑，导致不仅造成教学时间的浪费，还不利于学生技能的提升[1]。另外其在一首曲子教学过程中，经常出现重难点位置不够突出的情况，那么这就导致学生在实际学习过程中无法进行有效的把控。还有很多教师在钢琴教学中，喜欢进行随意发挥，而不是严格按照一个模式进行教学，这种教学模式对于一些钢琴基础相对较弱的学生来说，是较为不利的，因为这会导致学生在实际学习过程中，常常找不到头绪，把握不到重点，经常出现一节课不知所云的情况。并且教师在学生作业布置过程中，也缺乏针对性，因为每一个学生的认知水平不同，其钢琴基础水平也有很大的差异，一旦教学工作缺乏针对性，就不利于实现全体学生的共同发展。
（二）和实际应用相脱节
在实际的中职钢琴教学过程中，很多情况下教师都会进行手把手的教学，教师在演奏之后，再讲解当中需要注意的细节性的重点部分，并指导学生进行侧重性的练习，这当中更多是对一些动手技巧的单纯记忆和练习。那么在这样的教学模式下，学生的钢琴技巧虽然得到了一定程度上的提升，但其钢琴的演奏效果却缺乏情感、生机和活力，不仅不能让自身处于享受的环境下，也不能让听众处于陶醉的状态[2]。正是由于中职钢琴教学和实际应用不能有效的匹配，因为中职院校学生的音乐素养水平和对音乐理论知识的掌握程度，相对于专业的人才明显是不够的，也并非每一个学生都能够有登台表演的机会，这就是因为大多数的学生还没有真正参与到艺术实践过程中，这也是中职钢琴教学过程中的一个重要问题。由于实际工作需求和教学成果并不匹配，一些学生在经过几年的学校学习之后，还是无法利用自身的技能游刃有余的处理工作岗位上的事物，这也是中职钢琴教学过程中的一个亟待解决的问题。
（三）课程教学较为枯燥
由于钢琴教学本身的实际特点，教师在实际教学中经常会忽视钢琴教学的情感特征，而音乐本身就是一个情感艺术，钢琴作为一件乐器，其需要通过弹奏才能够表达当中的情感。但由于教师在实际教学中忽视了对于音乐所特有的情感性，导致学生在实际学习过程中常有一种恍惚的感觉，无法在当中注入自己成长的情感，从而影响了中职钢琴教学的发展[3]。同时，一些教师忽视了学生的感受，在实际教学中并没有充分体现钢琴教学的趣味性，因为钢琴教学本身就是一个愉快、有趣的过程，但很多教师往往忽略了这种特性，导致很多学生逐渐丧失了对于钢琴学习的兴趣，甚至认为钢琴学习是一个痛苦的过程。比如经常出现美妙的乐曲变成支离破碎的符号的情况，趣味性的学习过程也变成了一个枯燥反复练习的过程，真情流露的演奏也变成了一个无意义的、机械的弹奏。
二、中职钢琴教学的改进措施
（一）明确钢琴教学目标
要想不断推进中职钢琴教学的发展，首先就要注重积极明确钢琴教学的目标，通过这样的方式，严把教学质量关，对学生进行严格要求，以更好的促进学生的发展。那么教师就要注重通过基础课程的学习，不断提升学生对于钢琴学习的兴趣和积极性，循序渐进的引导学生的前进，提升学生的钢琴演奏技能，并培养学生所需要的创新意识和能力，保证为学生今后就业奠定坚持的基础。教师在实际的钢琴教学之前，要想真正的实现实际教学的目标，就要让学生真正的吸收曲谱中的知识，并理解当中的含义，并充分发挥学生的自主性，让学生对曲式结构、和声和调性进行自主分析[4]。同时还要注重实现教学方式的转型，真正实现中职钢琴教学的灵活性、多样性，通过这样的方式，帮助学生更好的了解钢琴学科，也充分认识到自身的不足和未来的发展方向和目标，从而实现学生的可持续健康发展。
（二）注重积极创新教学方式
中职注重钢琴教学方式的拓展，不仅能够有效的培养学生的创新意识和能力，还能够更好的激发学生的艺术思想。如果在实际教学中仅仅只限于传统的教学方式，让学生一味地通过研究、记忆教材来感悟音乐，并不能真正有效的取得实际教学的最佳效果[5]。因此教师在实际教学过程中，要注重对音乐进行深度的创作，通过这样的方式充分的发挥音乐本身的内涵，在这样的情况下就可以引导学生对乐谱进行有效的创新，进一步的让学生完全融入到音乐中。比如在实际的音乐教学过程中，教师不仅需要选择一些经典的、能够提升学生的钢琴掌握技巧的曲目，还需要选取一些学生感兴趣的优秀曲目，通过这样的方式才能够真正有效的提升学生对于音乐的感悟能力，最终帮助学生更好的形成自身的特色风格。
（三）注重开展针对性的教学
中职是学生学习生涯中的重要阶段，每个学生在学校中都相对的自由，那么在这样的环境下也让学生自身有更加明显的个性特征。在目前的钢琴教学过程中，教师普遍都是运用传统集体式的教学方式，但这样的教学方式不仅不利于学生掌握新的知识，同时还不利于发展学生的个性[6]。因为每个学生的性格特征不同，所吸收的知识和训练的程度也都是存在差异的，在这样的情况下，每个学生在钢琴演奏过程中，对于乐谱、技法和表现能力各个方面的表现都是存在差异的，这样就形成了教学中的矛盾，影响了中职钢琴教学的顺利开展。因此教师在实际的钢琴教学过程中要注重因材施教，只有充分尊重每个学生，才能够真正的实现学生的个性发展。
（四）加强实践锻炼的机会
中职院校作为高等职业院校中的重要组成部分，教师在中职钢琴教学过程中，要想不断推进中职钢琴教学的发展，就要注重结合中职钢琴教学的目标，不断加强学生的实践锻炼机会。通过加强基础训练的内容，不断提升学生的基本技能，培养学生创新性的思维和能力，通过培养学生对于钢琴知识和技能的综合运用能力和创新能力，坚持课堂教学和实践教学相结合的方式，真正实现学生的全面综合发展[7]。同时教师在中职钢琴教学中，还要注重为学生提供更多的实践机会，让学生在实际学习过程中能够得到充足的实践和锻炼，比如学校可以经常举办相关的音乐晚会、钢琴比赛等，通过这样的方式，加大学生的表演机会，这也能够在一定程度上对学生形成激励作用。那么在这样的教学方式下，学生就可以积累足够的舞台经验和实践，这也能够帮助学生走好就业和升学这两条道路，真正推进学生的发展。
三、结语
总而言之，钢琴教学本身有着不同的特性，教师要想不断推进中职钢琴教学的发展，就要注重结合自身的问题和不足，还有中职钢琴教学的发展目标，认真研究新的教学方式和方法，制定一个真正符合中职学生科学发展的钢琴教学方案，只有这样才能够更好的推进中职钢琴教学的发展。
参考文献：
[1]胡琼方.浅谈成人非职业化钢琴教学中存在的问题与解决措施[J].大众文艺,2016,(16):240-241.
[2]蒲熠.中职钢琴教学中存在的问题及对策研究[J].大舞台,2015,(05):195-196.
[3]陈瞳.试论中职音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学中存在的问题与对策[J].音乐时空,2015,(01):100.
[4]于艳,吴琼.浅谈师范院校学前教育专业钢琴教学中存在的问题和对策[J].大众文艺,2013,(09):224.
[5]于巧琳.现代钢琴教学中的问题与改革方法分析[J].教育教学论坛,2013,(02):27-28.
[6]朱冉.高职院校钢琴教学存在的突出问题及解决路径研究[J].大众文艺,2012,(21):268-269.
[7]谢姿媚.地方院校学前教育钢琴教学存在的问题及对策[J].大众文艺,2011,(12):230+223.
作者:蒋科勇 单位:青海省文化艺术学校