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摘要：作为外来乐器的钢琴已经在我国发展了较长一段时间，随着钢琴教学研究的不断深入，我国的钢琴教学开始向民族化的方向发展。许多优秀的民族性钢琴作品出现在人们的视野当中，并深受人们的喜爱。如今，钢琴教学民族化理论成为众多高校教师探究的重要课题，加强钢琴教学民族化理论的研究有利于为我国本土钢琴教育事业的发展注入活力。本文将简单分析民族化的含义、开展钢琴民族化教学的重要意义以及实现钢琴民族化教学的具体措施，希望能够弘扬民族文化，提高我国民族化钢琴教学水平。
关键词：钢琴教学；民族化理论；探索
一、民族化理论的含义
在研究钢琴教学的民族化理论之前，我们应当先理解什么是民族化。民族化的含义非常简单，它实际上就是指各个民族的重要特点，这些特点是本民族独有的，其他民族是没有的。民族化可以充分体现出各个民族的文化特色以及文化内涵。本文所讲的钢琴教学中的民族化主要包括了两个方面的内容：一方面，钢琴教学的民族化是指人们对外来的优秀艺术形式进行认真地学习和借鉴，然后将本土的丰富音乐文化融合到其中，从而创作出全新且拥有明显民族性特征的钢琴艺术。另一方面，钢琴教学的民族化还包括了人们在以原来音乐文化为基础进行钢琴艺术创新，最终为观众呈现出与众不同、风格全新的民族性艺术。事实上，钢琴的民族化教学的发展充分体现了我国综合国力的提升以及文化的快速发展，它同时也是中西结合的一种重要创作方式。钢琴研究者将西方的钢琴音乐创作手法与我国优秀传统民族文化巧妙融合在一起，形成了独具中国民族文化特色的钢琴艺术。总之，随着我国钢琴教学内容、教学方式的不断变化，钢琴教学的民族化成为一大趋势。在这样的背景下，各个高校应当积极开展钢琴教学，然后将民族文化巧妙融入其中，创作出具有我国民族文化、民族内涵、民族精神的优秀钢琴作品。
二、开展钢琴民族化教学的重要意义
（一）有利于提升民族意识
开展民族化的钢琴教学有利于提升人们的民族意识和培养其民族精神。学校在开展民族化钢琴教学的时候往往是从四个方面去潜移默化影响学生的：民族理想、民族品格、民族意志、民族责任。具体而言，钢琴民族化教学开展提升民族意识的具体途径如下：第一，将民族精神渗透到教学过程当中。事实上，西方是最早出现钢琴的，我国的钢琴也是源于西方。但是随着我国对钢琴研究的不断深入，中国民族化的钢琴作品中出现了许多精品，例如《黄河》、《翻身的日子》、《牧童短笛》等，这些钢琴作品都充分体现了我国民族文化和民族特色。为了将这些作品中的民族文化以及民族精神融入到课堂教学当中，许多高校积极开展民族化的钢琴教学，他们鼓励学生演奏不同思想主题的作品并将民族化的钢琴作品融入到了音乐欣赏课当中，这种教学方法既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的民族意识和民族精神。第二，将民族精神渗透到社会实践当中是当前许多高效开展钢琴民族化教学的重要体现。“钢琴民族风”的主题音乐演奏是当前众多学校开展的社会实践活动，该活动可以为学生提供一个良好的学习平台，学生可以将精彩的钢琴作品表演出来，在这个过程中，他们的民族意识以及民族精神就会潜移默化中得到培养。第三，多开设民族音乐方面的课程，这既丰富了学生的音乐知识，又培养了学生的民族意识和民族精神。总之，钢琴民族化教学是一个漫长的过程，在这个过程中，教师们应当高度高度重视钢琴的民族化，然后将民族文化、民族特色融入钢琴教学当中，最终弘扬民族文化，培养学生的民族精神和民族意识。
（二）有利于继承钢琴民族文化
随着经济和教育事业的不断发展，民族化的钢琴教学越来越受到人们的高度重视。许多学者加强了对钢琴民族化教学理论的探索和研究并且取得了明显的效果。钢琴民族化教学的积极开展有利于继承钢琴的民族文化，同时推动我国钢琴教育向前发展。目前，多数高校都引入了西方的教学的理念，他们将西方的钢琴教学理念与具有民族化的教学理念紧密结合起来并对我国的钢琴教学进行了一系列改革，众多钢琴教师转变了教学观念，更换了教学方式。通过这些措施，我国钢琴教学越来越多元化。总之，开展钢琴民族化教学意义非凡，我们应当将中西结合，为学生营造多元化学习氛围，促进中国钢琴艺术快速发展。
三、实现钢琴教学民族化的具体措施
（一）提高钢琴民族化教学的意识
意识与教学行为有着十分紧密的联系，科学合理的钢琴教学意识有利于提高钢琴教学的效率，实现钢琴教学的民族化。因此，各学校应当采取积极措施提升钢琴民族化教学的意识，弘扬民族文化。首先，各学校应当认真研究钢琴教学的内容、相关的课程设置情况，只有加深对这部分的认识，钢琴民族化教学才有希望实现。其次，在钢琴教学过程中，钢琴教师应当有意识地将充满民族特色的作品给学生讲解和欣赏，从而培养学生的民族意识。最后，高校教师应当增加作品的数量和密度，实现民族化的钢琴教学。
（二）转变教学方式，提升教学水平
钢琴教师的教学水平对于民族化钢琴教学的实现有着至关重要的作用。因此，在钢琴民族化教学过程中，钢琴教师应当通过各种方式转变教学观念和教学方式，最终提升钢琴民族化教学的水平。例如，学校可以定期对在校钢琴教师进行培训，培训要紧紧围绕中国民族化钢琴作品的技法和作品鉴赏，丰富钢琴教师乐理、乐器、审美等方面的理论知识。除了理论知识以外，钢琴教师还应当积极通过实践熟练掌握钢琴弹奏，提升自身的专业素养。当钢琴教师的专业素养达到一定的阶段之后，他们可以对原有的钢琴作品进行创作，挖掘作品中的民族元素。这种方式既可以提升高校钢琴教师的教学水平，又可以丰富民族化钢琴作品教育资源。
（三）丰富教学内容
陈旧的钢琴教学内容不利于激发学生的钢琴学习兴趣，更不利于实现我国钢琴教学的民族化。因此，为了实现我国钢琴教学的民族化，教师应当对钢琴教学的内容进行更新和丰富。例如，在钢琴教学的过程中，教师可以将国外钢琴教材中的内容补充进去。再如，学校可以将我国的民族化钢琴作品进行分类整理，这样子就可以使我国的钢琴民族化教学更加有条理性和规范性。
参考文献：
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[2]李思囡.二十世纪中国钢琴教学理论发展研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
[3]孟可欣.中国钢琴教育民族化发展的实践探究[D].中国音乐学院，2015.
[4]林代鑫.中国钢琴作品创作民族化教学研究[J].赢未来，2017（3）：0005-0007.
作者:姚立姗 单位:中央戏剧学院歌剧系
