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摘要：高师院校钢琴课程体系的完善以及教学组织模式的创新，不仅保障了钢琴教学得以有效应对高等院校音乐专业连年扩招的挑战，而且能够变挑战为机遇，获得了跨越式的发展。但是在钢琴教学发展中也存在一定的现实问题，需要教学工作者在教学实践中加以修正和完善。
关键词：高师；钢琴；教学；实践；改进
随着高师院校钢琴教学的不断深入和发展，近几十年来，大规模的钢琴学科建设不仅使各级院校的钢琴专业建立起了与本专业培养目标相适应的课程体系，而且还积极借鉴国内外先进的教学方法和经验，发展并成立了较为完善的钢琴授课模式。与此同时，通过一系列新型教学模式和新型教学方法的应用，高师院校的钢琴专业也在扩大招生规模的同时，有效地提高了教学效率，保证了教学质量。但是在与时俱进的教学发展中，高师院校的钢琴教学也存在一定的制约因素，需要教师在钢琴教学开展中加以重视和完善。
一、突出教学主体重视学生需求
在钢琴教学活动中学生是主要的参与者和最终的受益者，学生对钢琴教学内容的掌握，是考核教学活动是否有效的标准之一。因此，重视学生的学习需求，将学生作为课堂核心角色，是钢琴教学改革的基础。首先，重视学生在钢琴教学活动中的主体地位。在传统的钢琴教学开展中，教师是教学的主体，教师决定着钢琴教学的内容、形式、风格等。这也导致学生的学习需求和教学地位得不到认可，只能跟随教师的教学进度进行固化的学习。不仅极大影响了学生的主观能动性和自主学习能力的培养和提升，也使学生只能机械模仿、被动接受教师的教学内容，难以激发学生的钢琴学习兴趣，阻碍了音乐想象力和创造力的发挥，导致高师院校钢琴教学效果不佳。钢琴教学作为一门对想象力和创造力要求较高的艺术课程，更加需要教师重视学生在钢琴教学中的主体地位。教师应以引导为主，配合学生的学习需求进行钢琴教学安排。教师应有意识地引导学生在钢琴教学活动中的参与感，并逐渐提升学生自身的教学主体意识。例如，在对钢琴作品的赏析过程中，教师可以鼓励学生展开艺术想象，分析钢琴作品的情感内涵以及作品旋律、节奏所对产生的情感变化。在此基础上，还可以组织学生根据自身的钢琴作品分析，进行即兴性的钢琴二度艺术创作。总的说来，采用以上形式，可以不断激发学生的主动学习意识，从而可以促进钢琴教学效果的提升。
二、加强学生的即兴伴奏能力
长期以来，受钢琴专业重演奏而轻伴奏的传统惯性教学思维的影响，部分钢琴任课教师对于伴奏教学的重视度不足，导致钢琴专业的伴奏教学开展效果大打折扣。这不仅造成了钢琴伴奏课程的覆盖率低，而且在这样的情况下，教师更注重教会学生弹奏钢琴的技术和技巧，而忽略了钢琴的音乐表现功能。所以，一方面在钢琴教学中夯实学生演奏技巧和伴奏技巧，另一方面要借助良好的合作意识提升伴奏课堂氛围。不仅要在钢琴课堂中积累学生的伴奏经验，而且要在具体的教学实践中加强学生的钢琴伴奏能力。钢琴教师要为学生创造即兴伴奏的平台，从教学实践中提升学生的即兴伴奏能力。比如，在为声乐教学的钢琴伴奏中，声乐演唱是占主导地位的，而钢琴伴奏属于辅助地位，所以后者必须要配合前者的演唱。一方面，钢琴专业学生要预先了解声乐教学内容，配合与声乐演唱要求相符的伴奏音乐，对于一些特殊的演唱技巧和演唱处理，也要和演唱者提前进行沟通，更加优化节奏和节拍的处理，突出即兴伴奏的艺术指导作用。而且，在学生的即兴伴奏过程中，注意力要高度集中，融合演唱者的思路，为演唱者的二度艺术创作增添色彩。钢琴即兴伴奏还要积极的和演唱者进行合作，伴奏中使用的和声织体能够更贴切地表现出声乐演唱的感情，积极发挥钢琴伴奏的配合和引导作用，这样一来，学生的钢琴即兴伴奏能力在艺术实践中得到了全面的提升。
三、拓展学生校内外实践的平台
实践是检验教学成果的主要途径之一，更是加强学生钢琴实训能力的有效方法。因而在钢琴教学开展中，加强实践平台的建设，为学生提供钢琴实践机会，通过实训活动来不断的拓展学生的钢琴实用能力。基于此，教学工作者要进行系统的实践策划，能够有针对性的展开教学实践。一方面，积极的利用校内的教学资源，为学生创造实践平台，提供更多的钢琴实践机会。比如，可以通过举办学校钢琴大赛、文艺汇演、班级钢琴汇报演出以及与声乐专业、舞蹈专业、器乐专业的教师和学生进行合作，进行独奏、合奏、伴奏等不同形式的艺术实践，通过丰富多彩的艺术实践循序渐进的增强学生的钢琴实用技能，从而为将来的职业能力进行充实的储备。另一方面，积极的拓展校外的实践途径，为学生的钢琴实践提供了更加多元的渠道。校外实践平台能够让学生从学校讲台走向社会舞台，能够将学校钢琴课堂所学的知识和技巧运用到社会实践中，以拓展学生现实需求的钢琴教学和演奏能力。同时，教学工作者要积极鼓励学生参与校外的钢琴比赛、社会活动等，加强学生应用钢琴知识和技巧的实践能力。这样一来，从校内延伸到校外，里外结合，全面提升学生的钢琴实践能力。
四、结语
总而言之，时代的发展促使高师院校的钢琴教学不断的改革和完善，教学工作者也在与时俱进的教学发展中不断的改进教学方式，构建更加科学、系统的教学模式，使高师院校的钢琴教学开展更加符合社会钢琴人才的需求。通过突出教学主体重视学生需求、加强学生的即兴伴奏能力、拓展学生校内外实践的平台三方面来不断的完善高师院校的钢琴教学开展，突显高师钢琴教学工作实践的意义和价值。
[参考文献]
[1]郭子暄.对提高高校钢琴教学质量的若干思考[J].大众文艺,2013,14.
[2]王相如.高师音乐教育教学改革中的钢琴教育教学改革[J].吉林省教育学院学报,2013,05.
作者:韩少楠 单位:河北民族师范学院音乐舞蹈学院
