前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校钢琴教学问题解析(4篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：现阶段，随着教育改革的不断推进和发展，我国高校在教育手段和教学内容等方面进行了适当的调整，并致力于创新教学模式，其目的就是为了顺应时展的要求，提高教学质量。但是就现阶段的高校钢琴教学中，还存在着较多的问题，本文则主要从存在问题的分析入手，提出了相应的优化策略。
关键词：高校；钢琴教学；教育改革
在社会经济发展的带动下，高校钢琴教学也逐步取得了一定的发展，首先，针对钢琴教学方面的设备不断的更新，大学生的音乐素质有了非常明显的提高；其次，教学改革的不断深入也体现出了传统课程设置和教学模式的种种不足，不利于维持钢琴教学的发展，这就需要改变现有教学思想以及创新教学方式，才能在钢琴教学中取得更好的效果。
一、高校钢琴教学中存在的问题
第一，教学观念落后。就现阶段的高校钢琴教学而言，受传统教学理念的影响，许多教师在教学的过程中过分的强调自身的主体地位，忽视了学生在学习中的主导作用。长期在这一教学理念的影响下，就会使学生缺乏主动性和创新性，遏制了学生的自主能动性，从而严重影响了钢琴教学水平的提高。此外，还有一些教师在教学的过程中过分重视对学生专业技能的培养，忽视了学生对音乐情感的理解和表达，这样即使学生的演奏技术提高了，也不能在演奏的过程中很好的捕捉到情感的表达。第二，课程内容的设置缺乏合理性，不利于学生的全面发展。现阶段高校钢琴教学在内容设置上还存在着较为严重的问题，如，一些高校在课程的设置上为了凸显出其独特的教学风格而设置一些难度较高的课程，这样学生学起来就会比较吃力，教学效果也不会很明显。相反，一些高校在课程设置上将钢琴教学设置为选修课程，这样一来学生对钢琴学习的积极性就会大大的降低，不利于学生的自我发展。此外，还有一些高校在钢琴课程内容的设置中将钢琴教学与其他学科教学分离开来，这样一来学生在学习的过程中不仅会出现知识的短节，还会出现严重的偏科现象，这样不利于学生的整体发展。第三，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣。现阶段高校钢琴教学中应用最多的教学模式就是示范性教学，即教师在课堂上先讲解一些理论知识，然后再给学生进行示范演奏，最后学生再进行自己练习，这样单一的教学模式并不能激发学生的学习兴趣，也不能很好的解决学生在演奏的过程中出现的问题。此外，教师在教学的过程中还不能熟练的运用现代化的教学手段，这样学生在某些内容的理解上就会出现偏差，从而不利于学生音乐鉴赏能力的提高。
二、优化高校钢琴教学的策略
第一，转变教学理念。教师在教学的过程中，首先要做的就是要将学生看成是学习的主体，并在了解学生兴趣爱好以及学习情况的基础上，从学生的实际出发，不断改进自身的教育观念，并将先进的教学理念运用到具体的教学中去，这样才能够使钢琴教学朝着正确的方向不断的优化。其次，教师不应该只注重对学生技能的培养，还应该注重对学生音乐素养的培养，在让学生掌握相关理论知识的同时，积极的运用多媒体教学设备来让学生欣赏大量的优秀作品，并引导学生从优秀音乐作品中总结出演奏规律以及发现不同作品中的共性和特殊性，从而不断的提高自身的音乐素养。第二，优化课程内容的设置。高校在课程内容的设置上应该充分考虑学生的兴趣爱好、学习需求以及学习能力等，并从学生的实际出发设置学生易于接受的课程内容，这样才有利于学生综合素质的发展。此外，课程的设置上还应该突出创新性来，教师应该根据高校所在区域的特点来设置校本课程，并鼓励学生充分的发挥自身的能动性积极的参与到校本课程的学习中，从而培养学生的艺术创作力。第三，创新教学模式，丰富教学内容。在教学中，教师应该采用多样化的教学模式，如开展一对一教学、大班教学等，还可以将学生分为若干小组，让学生参与到课堂教学中去，从而有效的挖掘学生的潜能。此外，教师还应该积极的运用现代化的教学手段来丰富教学内容，并在教学的过程中，应该将传统教学方式与网络、多媒体等教学模式结合起来，这样更容易激发学生对钢琴教学的兴趣。如，在讲授肖邦的《第一钢琴协奏曲》的时候，教师可以用多媒体来播放肖邦的纪录片来让学生了解肖邦的生平经历，这样才能够使学生在充分把握创作背景的基础上，感受到钢琴曲中所蕴含的情感，并在演奏的过程中更好的将其表现出来。
三、结语
总之，作为钢琴教育者，我们不仅要转变教学理念，创新教学模式，还应该努力的提高自身的专业技能，争取培养出更多适应社会发展的优秀人才。
[参考文献]
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[5]程伟.新形势下高校钢琴教学存在的问题与应对策略[J].音乐时空,2014,11:104.
作者:曹淼 单位:徐州工程学院
第二篇:高校钢琴教学现状及问题
摘要：音乐教育作为素质教育重要组成部分，对于完善当前社会对多元化人才培养具有重要作用，而钢琴教育作为音乐教学的基础课程，在高校教学中也凸显其价值。本文就目前高校钢琴教学的现状进行分析，提出目前高校钢琴教学存在的问题并给出了相关的策略。
关键词：钢琴教学;高等院校;问题
素质教育一直在高校教育中占有重要地位，是学生全面发展的关键所在。目前高校音乐教育是素质教育重要组成部分，钢琴教学作为音乐教育中独立的专业学科分离出来，在各个高校专业都在进行着如火如荼的教学改革，为了适应国家教学改革的需求，高校钢琴教学也面临着同样的问题。高校钢琴教学用时多，一旦培养出合格的钢琴人才，对于素质教育的提高具有重大贡献。特别是钢琴教育已经成为全面教育的重要组成部分，高校学生钢琴教学更应该要以提高学生素质为主，同时满足社会对于钢琴人才的需求。本文就当前高校钢琴教学现状进行了分析，查找目前高校钢琴教育教学中存在的问题及不足之处，最后根据问题所在提出相应的解决策略。
一、我国高校钢琴教育教学的现状
（一）综合类的院校，无法全力去关注某一专业。一般高等院校都会设置几十个院系和专业，在教学迅速发展的今天，不能忽略某一专业的发展，要力求都能够取得很好的成绩。但是往往就是因为这种因素，兼顾的结果就是专业突出性不明显，人力物力财力上都跟不上。特别对于高等院校钢琴专业而言，大多数情况需要教师一对一的进行授课，除了基础课能够一起上课外，都要根据个人个性进行教学，需要大量人力物力和财力的配备，才能达到要求。高校受制于各方面的限制，因而钢琴教学发展一直比较缓慢。
（二）社会与家长对高校的要求与教育目标有很大差异。钢琴专业作为艺术类比较重要的专业，大部分家长还是很难认可，尤其是本身家庭文化整体上落后的家庭，总觉得这个专业是一个闲情逸致的专业。还有在中国广大农民来说，钢琴更是遥远的高雅事情，与自身孩子将来要做的事情没有任何价值，都很难选择这个专业作为大学学习的专业。只有一些家长受过一定的高等教育，了解钢琴也可以作为职业生涯的一种，才能放心让学生根据自己的爱好选择这一专业。根据大部分学生家长调查可知，家长学历受教育程度越高，越能理解这一专业的重要性。由于家长和社会的引导问题，导致这一专业招生很困难，社会上对于这个专业的认可程度也不一致，导致钢琴就业等出现问题。
（三）学生对于专业钢琴没有目标。目前在校的钢琴专业大学生，他们在选择专业的时候，只有非常少的一部分是因为爱好才选择这一专业，大部分还是来源于家庭，家长对于钢琴专业的认知，然后灌输给孩子，在这里能够接受家长意愿的学生还能够明确目标，希望在父母安排下，有个前程。而具有叛逆思想，或者本身并不是爱好这个专业的学生，就很难学好课程。钢琴这一专业对于学生的天赋要求很高，更多的需要学生去领悟，没有明确的目标，很难达到较好的教学效果。学校为了完成目标，吸引学生，大部分会给学生以任务形式来达到目标，直接把目标给确认下来，比如用钢琴等级来衡量学习水平，让等级成绩与毕业挂钩来实现教学。
二、高校钢琴教学的问题所在
高校目前千方百计的进行着教学改革，投入了大量的人力物力资源，但是还是表现不足，归纳各个问题，主要体现在以下几个方面。
（一）师资力量有待提高。高校的钢琴教师一直处于严重缺乏状态，钢琴教学大部分需要一对一的教学方式，集中授课的比较少。能够成为高校的钢琴教师，大部分要在专业的音乐学校毕业，而且知识和能力水平达到一定程度才能成为高校的钢琴教师。但是由于每年的名校高学历，高水平的钢琴人才走入高校的太少，主要是高校教师待遇没有达到引进这些人才的水平，受到了薪酬水平的制约。特别是一些地方性的高校，招聘优秀教师就如同学生考大学一样都会被“211院校”和“985院校”早早的挖走，而地方性高校招揽人才就比较难。
（二）教育教学政策的变化导致钢琴教育配套设施跟不上。高校对于教育政策一直追随着去执行，各个地方钢琴专业要把学生培养成什么样的人也都是在国家教育整体目标的基础上发展起来。但是国家教育政策的每一次变化，都是根据经济和社会整体上发展的程度来制定和下发的，而地方高校培养学生要达到政策要求就不断进行改革和发展。教育教学的改革，无非就是在人财物上面需要支持才能满足教学改革需求，比如，钢琴数量的支持，更新换代、教师的培训学习和科研经费等。
（三）就业需求严峻，使得学生生源减少迅速。钢琴专业未来就业主要向两个方面发展，一部分会进入一些培训机会，院校工作，成为另外的一部分教师；另外一部分走入社会团体演出的行业，成为社会上艺术团体的主干力量。作为就业出口单一，让很多学生在选择专业的时候望而却步，限制了未来发展，学生会慢慢躲避这样专业的钢琴专业学习，学生会选择那些有广阔就业前景，有很大就业市场的专业作为大学主修专业。爱好钢琴者只希望将来把钢琴作为日常的调整生活的手段，业余时间参加简单的额培训，作为学习的基础。这种情况导致学校专业钢琴学生迅速减少。
（四）教材单一、过时。对于高校学生钢琴教学，选取教材也是比较重要的一部分，但是目前这方面的真正高校教材太少，能够编写高校教材的人员，需要有丰富的教学经验和实践经验，本身这方面的人才就缺乏。这样作为高校的教材，难得有配套课程，教材更新速度慢，而且可选范围小。如果不能恰当选取教材，或者选取的不科学合理，会在很大程度上影响教学效果，对于社会可持续发展的今天，钢琴教学大大受限于教材的更新发展。
三、提高高校钢琴教学效果的对应策略
针对目前高校钢琴教学现状和出现的各种问题，总结多年教学经验，提出以下几个方面的建议。
（一）加强师资队伍建设，不断培养专业人才。高校钢琴教学要想提高教学效果，需要一批过硬的教师队伍。教师对于要呈现出不同年龄，不同级别的梯队式建设，要让新一代的教师跟上经验丰富的老教师的教学水平，也要老教师不断接受新思想的发展。在高校高等教师除了通过引进外来的有一定能力水平的人才外，还可以学校根据自身的需要，把年轻一代教师和想提高自身发展的教师送往国外进行或者在国内进行培训，不断增加先进的教学经验和知识水平、能力水平。
（二）完善课程建设与教学模式改善。在课程建设和模式选择上，要与社会发展和国家教育方针相一致。普通院校和专业音乐艺术院校的钢琴专业教学有很大的差距，可是很多情况下却只看到了专业院校教学成果的突出，然后照搬专业院校的教学模式和课程标准。固然专业院校有普通院校所学习的地方，但是普通高等院校钢琴要与自身的情况相结合，设置符合本校发展的课程与教学模式。比如把一对一课程改成小组课程，把水平相近的，有共同目标的形成小组，小组之间互相监督学习，更能够激发学生的积极性，提高教学效果。
（三）突出实践教学，与就业紧密结合。高校钢琴专业教学应该面对学生未来发展，改革教学。学生就业去向，是想成为专业教师还是成为舞台的主导者，那么在学习训练时就加入相关的训练内容。如果想成为一个专业教师，比如将来去做儿童教师，可以培养学生的知识水平同时，也要提高学生的“教学”与“授课”能力；而想成为舞台演出者，伴奏者，可以多参与实践演出来锻炼学生的表演能力。与未来就业相挂钩的培养模式，或者订单培养更符合发展，满足社会需求。
（四）根据学生实际情况，组编教材。目前高校教材都选择一些音乐会的曲目作为基础教材，或者名人的演奏作为模范的标准。利用这些在一定程度上能够培养学生对于钢琴学习的意识和追求。但是由于普通高校入学学习钢琴的学生良莠不齐，要有一个循序渐进的教学计划和规律，除了外部购买教材，更多适合主讲教师团队的自身建设教材更适合本校的学生学习。总之，高校钢琴教育教学作为素质教育和人才教育的基础，需要给予足够的重视去发展这个专业，不断进行改革，提高教学效果。
参考文献：
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[5]张潇文.音乐教育的钢琴教学模式研究[J].云南社会艺术学院学报,2014,(01):322.
作者:张薇 单位:渤海大学艺术与传媒学院
第三篇:体验式教学法在高校钢琴教学中的应用
摘要：伴随高等院校教育改革步伐的不断加快，高校钢琴教学中也开始采用更加科学、先进的教学模式。体验式教学为一种新型的教学模式，其更加注重学生的实际情况，注重学生的情感体验，注重学生能力的培养。其为学生创造良好的学习情境，帮助学生获得更多的亲身经历，从而提高学生的学习能力，丰富学生的知识架构，促进学生的全面发展。所以，在高校的钢琴教学中也要合理地运用体验式教学。本文主要探讨了在高校钢琴教学中合理运用体验式教学的方法，仅供参考。
关键词：体验式教学法;高校钢琴教学;应用
所谓的体验式教学即为教师结合学生的认知规律与基本特点，为学生创造出更加科学、合理的教学情境，提供更多的良好契机，为学生形象地展示教学内容，从而帮助学生在亲身经历的过程中理解与学习相关的知识，提高个人的能力，获得丰富的情感体验[1]。此教学模式比较注重学生的学习需求，注重学生的情感体验，注重学生的亲身经历，因此将其合理地运用在高校钢琴教育教学中可以有效地培养学生的音乐素养，提高教学质量。
一、体验式教学法在高校钢琴教学中的应用价值
（一）促进学生情感与音乐技巧的融合
在高校钢琴体验式教学中不但要帮助学生掌握钢琴演奏的技巧与知识，还必须要有效地培养学生的音乐素养，要帮助学生准确地理解不同风格音乐作品，了解音乐的内涵。在为学生讲解一些比较重要并且具有难度的演奏技巧时，教师采用体验式教学法就能够帮助学生更加容易地进入到演奏情境当中，使其更加准确地把握演奏技巧，全面提高学生的演奏水平。在传统的高校钢琴教育教学中，教师忽视了学生的情感体验，在实际学习中，学生无法将个人的情感和学习技巧结合起来。通过体验式教学法的应用可以使得学生在演奏钢琴作品时更好地融入到相应的艺术氛围中，丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养，实现学生个人情感与音乐技巧的有机融合，获得事半功倍的效果。
（二）发挥学生主观能动性
在高校钢琴教育教学活动中，学生是最为主要的参与者，所以，必须要提高学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。通过体验式教学法的合理运用，可以使得学生的主观能动性得到有效的发挥，使其更加积极地与教师进行交流，可以真正地表达出个人的思想情感。此教学方法能够有效活跃课堂氛围，使得学生更好积极地参与教学活动，提高学生的学习兴趣，使得学生的自信心得到有效提高，提高学生的学习效果[2]。
（三）促进学生综合素质的提升
在高校钢琴教学中采用体验式教学法可以有效地消除学生存在的紧张、枯燥乏味的不良情绪，使得学生可以更加喜欢学习，更积极地参与各项学习活动。而且可以在学习的过程中进行自主思考、自主探究，有效地拓展学生的思维，培养学生对问题的分析、思考与解决能力。除此以外，在高校钢琴教育教学中合理运用体验式教学法还可以使得教师与学生彼此之间建立良好的师生关系，帮助学生树立较强的集体观念，提高学生的责任意识，可以有助于素质教育的合理渗透，充分促进素质教育的贯彻落实。
二、体验式教学法在高校钢琴教学中的应用策略
（一）树立科学的钢琴教学理念
为了在高校钢琴教学中合理地运用体验式教学法，那么首先就必须要转变传统的教学理念，树立科学的教学理念。要树立以体验式为主的教学理念。在教学内容中要使得选取范围得到进一步的扩大，使得钢琴的教学理念得到进一步的扩展，为学生带来更多的音乐审美体验，实现对钢琴教学内容的不断创新与改革，有效激发学生的学习积极性，使得学生可以接触到更多的钢琴知识，使得学生的选曲的范围得到进一步的扩大。要增加更多不同流派以及风格的音乐作品，使得教学内容更加丰富多彩[3]。不仅如此，要在教学内容中加入一些演奏技巧教学，在钢琴体验式教学中加入合奏曲以及钢琴独奏曲。要充分重视钢琴伴奏教学，要不断优化与创新教学演奏规则与弹奏方法。在实际教学中，教师不但要为学生讲解钢琴弹奏的基本方法技巧，从而为学生今后的钢琴学习奠定良好的基础，另外教师也要为学生讲解理论性的知识，做好理论性的指导，激发学生的学习兴趣，使得学生在钢琴学习过程中可以发散思维，不断的创新与思考。
（二）优化钢琴学习模式
在高校的体验式钢琴教育教学中，教师要及时纠正学生在学习方法中存在的不足之处，指导其掌握科学的学习方法与学习模式，在实际学习中有效地培养学生的应用能力。不仅如此，教师也要不断地鼓励学生，使其树立较强的自信心，能够更加热爱钢琴学习，可以更加独立地完成学习目标。例如，在体验式教学中，教师要充分发挥课外资源的作用，引导学生积极地参与钢琴学习，要为学生播放一些音像资料，使得学生获得更加丰富的听觉体验。在钢琴体验式教学中，教师要对学生的思维模式进行不断的创新与优化，要鼓励学生进行独立的思考，有效发挥学生的主观能动性，使其更加积极主动地学习钢琴知识，不断地进行探索与思考。比如，教师要定期组织学生参与规律性强弱节拍的演奏学习，要注重对学生的训练，使其能够了解不同和弦音响的效果，可以准确把握不同节奏的演奏方法，使得学生获得良好的音乐感觉。在体验式钢琴教学的过程中，教师要充分重视学生的个性与表现，使其钢琴知识体系得到不断的优化，有效提高学生的学习效率，提高学生的钢琴素养。
（三）提高教师的专业素养
通过体验式教学法在高校钢琴教学中的合理运用可以有效推动钢琴教学活动的顺利开展，而开展钢琴教学活动的主体即为教师，因此，教师对于活动的开展效果具有重要的作用。所以，为了可以提高整体的教学效率与教学效果，就必须要加强对教师的培训与教育，全面提升其专业能力。首先，高校要为教师提供更多的培训机会。在培训的过程中，要为教师讲解体验式教学法的理论知识与应用技巧，如此一来，才可以帮助教师充分认识到此教学法的重要价值，使其在实际运用的过程中可以掌握更加科学的方法与技巧，提高其教学水平，提高教师的专业素养。另外，教师也要在校内积极地开展交流会，在交流会上要引导教师将个人对体验式教学法的建议与意见表达出来[4]。要对存在的教学问题进行沟通与交流，还要引导教师进行集思广益，进而采取有效的方法对问题进行解决，这样才能克服重重困难，全面提高体验式教学的整体效果。在开展教学活动的过程中，教师要根据教学内容为学生创设教学情境，要与教学内容进行有机的融合，这样才能够确保创设的教学情境比较科学合理、形象逼真，更好地帮助学生获得丰富的情感体验。
（四）积极开展教学评价
在高校钢琴教学中合理运用体验式教学法的主要目的即为能够提高学生的学习热情，培养其艺术修养，所以，教师必须要确保教学效果。在实际教学中，教师要积极的组织开展教学评价活动。首先，学校要全面了解教师对此教学方法的态度，要确保教师能够真正地认可教学方法，充分认识到教育的重要价值，只有如此，才可以在实际的教育教学中更好地运用此教学方法。另外，教学活动也必须要注重学生对此教学方法的满意程度。教师要定期组织学生参与访谈活动，为学生进行问卷调查等，全面了解学生对此教学方法的意见与建议[5]。第三，教师在开展体验式教学活动中，也要注重对学生兴趣的细致观察。了解在采用这个方法前后学生学习积极性的提高情况，如果采用此方法之后，学生的学习效果得到有效提高，那么就证明此教学方法获得良好的成效。反之，假如学生的学习积极性尚未得到显著的好转，那么就说明此教学方法存在许多不足。对此，教师就要进行深入的分析与观察，了解在实际教学中存在哪些不足，然后进行修正，这样才能够全面地提升体验式教学法的运用效果。
三、结语
总而言之，在高校钢琴教学中合理运用体验式教学法，可以有效地帮助学生实现个人情感与音乐技巧的有机融合，使得学生掌握更加科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，还可以促使教师不断的研究与探索，不断提高个人的专业能力与教学水平。可以有效地培养学生对音乐的理解能力、鉴赏能力与感知能力，提高学生的音乐素养，促进高校钢琴教学水平的不断提高，因此值得在高校钢琴教育教学中给予广泛应用。
参考文献：
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作者:张冰冰 单位:扬州大学音乐学院
第四篇:高校音乐专业钢琴教学改革
［摘要］在所有的音乐专业当中，钢琴占据着十分重要的位置。纵观近些年来广大高校对于生源的不断扩招，一些普通高校的音乐专业也逐渐兴起，这对钢琴教学而言无疑是一个重大的挑战。下面我们就新形势环境下对高校音乐专业的钢琴教学进行改革的重要意义进行了简要的分析，接着就现阶段钢琴教学当中存在的问题以及改革措施进行了详细的介绍，从而希望能够为相关人士提供借鉴和参考。
［关键词］音乐专业;钢琴教学;改革
新形势环境下，我国大多数的高校都做了不同程度教学的改革，这主要是为了不断满足社会的实际需求。钢琴作为音乐专业的重要科目之一，要想使其紧跟时展，就必须也和其他专业一样根据实际的社会需求来对教学过程进行相应的改革，从而有效地提高教学质量，培养出高素质、高技能的专业化人才。所以，在高校音乐专业当中对钢琴教学进行改革是十分有必要的。
一、高校钢琴教学改革的意义
在社会经济迅猛发展的今天，高校音乐教学已经引起人们的重视，为了满足社会发展需求，教师要结合学生的实际学习情况，在原有的教学基础上，进行合理的改革与创新，为高校学生提供良好的学习环境。对于高校学生来说，由于传统的钢琴教学方法不够新颖，缺乏一定的吸引力，影响学生的学习质量。通过对高校钢琴教学进行合理的改革与创新，能够吸引学生的学习兴趣，让学生能够真正体会到钢琴的魅力，进一步提高钢琴课堂学习质量。除此之外，通过改革与创新高校钢琴教学方法，能够提高学生的音乐鉴赏能力，丰富学生的情感。由于学生的情感比较丰富，钢琴教师在教学的过程中，可以根据学生的课堂学习情况，采用先进的钢琴教学方法，提高学生的音乐素养，让学生能够全身心地投入到钢琴课堂学习中。在众多的音乐课程中，钢琴教学课程特别重要，教师要不断学习先进的教学方法，为高校学生提供一个温馨、轻松的钢琴课堂学习环境。
二、高校钢琴教学存在的问题
1.在教学改革方面没有一个整体的部署
由于每一个音乐专业的学生在钢琴方面的水平都不相同，所以在教学过程当中“整齐划一”地要求与学生的实际情况有着相应的矛盾关系。部分学生的钢琴基础不够扎实，同时还缺乏乐理及其相关理论知识，面对这些实际情况学校往往是放任自流，在教学部署方面没有很好的解决该现象，从而导致学生自主学习的兴趣不高。
2.教学资源紧张
近几年来高校音乐专业不断扩招，使在校学生的人数不断增多，从而导致出现了教学资源不足的情况。由于缺乏老师，从而导致以往的“一对一”的钢琴教学模式很难实现。如此一来，老师就无法掌握每一位同学的具体情况，所以也不能对其进行有针对性的指导，从而导致在教学质量上出现了一定的下滑现象。再者学生数量的增加使高校在硬件设施方面也出现了不足，因此，每一个同学真正接触到钢琴的机会是有限的，这在一定程度上与教学计划当中的“理论结合实践”想违背。
3.实用性教学在高校音乐专业的钢琴教学中存在着一定的欠缺
就目前广大高校音乐专业的实际教学情况而言，教师对学生的实际运用能力不够看重，但是高校教学的目的就是尽可能地提高学生的专业素养，让其成为高水平的专业化人才。而在高校音乐专业具体的教学过程当中，一些钢琴老师对于教学的实用性不够重视，从而导致学生的学习成果不是十分理想，无法独自演奏一些高难度的经典曲目。长此以往，学生在毕业之后很难成为一个实用型的专业人才。
三、改革措施
1.根据学生的具体情况对钢琴的教学内容进行合理化的改革
钢琴的教学内容改革的成败，在很大程度上和学生接受并掌握钢琴弹奏技巧的程度有着很大的关系，所以，要想确保钢琴教学内容改革的成功就必须联系学生的具体情况进行，充分地了解学生的真正需求之后再确定教学内容改革的具体方案。另外，在实际的教学过程当中教师一定要时刻坚持“因材施教”的原则，根据每一位同学的课程成绩以及在课堂上的表现来进行有针对性的指导教学，同时教师在进行课程设计的时候也要根据大多数同学的水平来做阶段性的教学。除此以外还要设置相应的考核，从而更好地了解学生对钢琴学习的掌握情况，在真正了解学生的前提下对其做层次化的指导。
2.提高师资水平
钢琴教育是一种音乐的教授和传承，必须在实践和演奏中理解其强大艺术气息，所以进行钢琴教育的教师应该具备较高的音乐和人文素养，专业水平造诣高的钢琴教师才能培养出卓越的音乐人才。让学生在理解钢琴文化，才能更好地融入到日常的钢琴学习中。高校的钢琴音乐教育应该先从改善钢琴教师结构着手，首先在选取钢琴教师时应着重考虑教师的音乐素养和演奏水平，并且要不断提高钢琴音乐教师的专业水平。高校应该开展专业的钢琴教育，联系知名的钢琴演奏家来讲授钢琴音乐课程对老师培训，也可以将深厚的音乐底蕴及艺术气质展现给爱好钢琴音乐的学生们，让他们了解现代的乐器也是可以和传统音乐进行有机的结合并重新演绎，达到创新的效果，从而刺激学生的创作灵感和对传统音乐的探究。发展教师力量是高校钢琴教育的基本任务，学校应该不遗余力地培养年轻钢琴教师，通过学校的努力为钢琴教师提供交流和学习的平台，以老教授带动新老师的方式，在教学和授课中互相学习互相进步，逐步培养钢琴教师的骨干队伍。
3.教师在不断提高自身专业水平的同时还要积极创新教学方法
要想提高高校音乐专业的教学水平，就必须在对教学内容改革时，将创新教学方法放在第一位。为了让学生自觉自愿地参与到课堂活动当中，使课堂氛围变得更加活泼，钢琴老师需要根据学生的实际情况来对教学方法进行创新，从而加强钢琴教学的有效性。那么具体该怎么做呢?首先，将大班课、一对一的小课以及小组课等几种教学模式结合在一起，充分调动学生学习的积极性。在将这几种教学模式集合在一起之后，为了丰富同学们的钢琴演奏经验，教师还能够通过开展和教学内容相关的专题讲座或者是公开课等，让同学们在不同的氛围当中增加自己的知识储备。再者，教师还要充分利用课余时间，定期组织同学们多参加一些高水平的音乐会，让其能够更加近距离感受钢琴的魅力，然后从心底里对学习钢琴产生浓厚的兴趣。
4.不断完善教学评价体系
每一位同学学习成果的好坏都可以采用教学评价体系来检验，另外教师也能够通过该评价体系来进行自我评价，对于在实际教学当中的不足之处，进行有针对性的处理。为了确保学校的教学资源能够得到更加充分的利用，就需要不断地对钢琴教学评价体系进行完善。新形势环境下，钢琴教师在具体教学的时候，对于学生在学习当中遇到的问题一定及时地给予解决，帮助其将演奏钢琴的水平提升上来，从而让学生更加积极主动地参与到课堂活动当中。比方说，在课堂学习的时候，钢琴老师可以根据班上学生的人数分为几个小组，让学生在学习的过程中以小组为单位，各个小组之间互相监督，通过该种方法可将学生的课堂表现力提高上来。另外，对于学生在课堂当中的表现教师要定期进行评价，对表现优异的同学要给予相应的鼓励。
四、结语
钢琴教学是新形势环境下高校音乐专业的主要科目之一。在实际的教学当中，钢琴老师务必将学生的具体情况和当下学校的实际现象紧密结合在一起，敢于挑战传统教学方式，积极创新现阶段更加适合学生的、便于让学生接受的教学方式，从而调动学生学习的积极性。钢琴教师一定要起到引导性的作用，尽可能地让学生将学到的音乐基础知识和具体的钢琴弹奏融合在一起，从而成为真正的实用性的高技能人才。再者，教师还要帮助学生培养积极创新的意识，让自身在学习钢琴的过程中变得高雅的同时，还要注意刚毅品质的磨炼。如此一来对钢琴教师的要求也提高了许多，教师只有不断地吸取最新的专业知识来提高自身修养，才能为我国培养更多、更专业的钢琴大师。
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作者:陈素芬 单位:广东省阳江职业技术学院
