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摘要：在幼儿教育专业的钢琴教学过程中要想提升教学质量，必须要创新现有的教学模式与手段，转变传统的教学模式与思维，通过创新性的模式强化教学，这样才可以充分的提升教学质量与效果。因此，文章主要对钢琴教学的创新教学模式与路径进行了简单的探究分析，希望可以为钢琴教学活动的开展奠定基础。
在现代教学过程中，人们对于艺术教学越来越重视。钢琴教育作为一种艺术类教学在教学中深受学生的喜爱，作为幼儿教育专业的学生其钢琴技能直接关系到今后的教学质量与效果，对此教师必须要通过各种方式与手段强化教学，创新现有的教学模式与手段，提升课堂教学质量，这样才可以为今后的工作与学习开展奠定基础。
一、创新钢琴教学模式，提升教学质量
在钢琴教学过程中，教师必须要明确钢琴教学的目的与内容，强化学生指导，让学生在实践中充分的了解钢琴的内在魅力与价值。对此，教师在教学过程中，要转变传统的教学模式，必要突破传统对名家作品讲解的模式，要合理的应用多媒体教学模式拓展教学内容，让学生充分的了解不同的钢琴教材、乐曲，进而了解钢琴艺术，这样才可以积极主动的进行钢琴学习，在实践中不断的提升自身的钢琴技巧掌握以及应用能力，在实践中验证各种理论知识，强化自身的综合能力。对此，教师在实践中可以通过一些灵活的应用一些具有探究性的教学模式，让学生突破传统的固化的教学模式，让学生在自己的主动分析与探究中，充分的了解不同钢琴作品的内在艺术，综合自己的理解进行演绎与理解。因此，教师可以通过一些具有启发性的钢琴活动开展，让学生自己进行钢琴作品的选择，基于自己的理解进行演绎，然后教师综合学生的实际状况对其进行系统的指导，改善与完善，这样才可以提升学生的技巧能力。探究式的教学模式就是一种基于学生为主体的教学模式，让学生综合自己的状况、技巧掌握能力、经验进行演奏表演的一种钢琴学习模式，在实践中可以让学生在实践中强化各种钢琴技巧，提升综合素质能力。
二、增强即兴演奏，培育综合能力
在幼儿教育专业的钢琴教学过程中，教学的本质就是提升学生的钢琴技巧与能力，对此教师必须要明确学生演奏能力是教学重点。因此，教师在实践中可以适当的增添一些即兴演奏活动，让学生在没有乐谱、没有排练的基础之上，随意的进行钢琴的演奏。这种即兴演奏能力对于学生的钢琴技巧、实践能力有着严格要求，可以在根本上提升学生的各项技能。例如，教师在进行钢琴教学过程中，设置特定的时间，让学生在固定的实践中演奏出不同种类的音乐风格，对不同的音乐进行组合，学生在演奏过程中如果能力不高或者基础技能薄弱是无法完成任务的。因此，教师要综合不同学生的不同状况，有针对的进行题目的设置，这样才可以让学生在学习中积极主动的学习。教师在教学过程中，也可以综合教学的曲目、题材、类型以及种类等因素，让学生基于自己的理解进行随意的即兴演奏，这种“突然”的题目设置，可以有效的增强学生的应对能力，对于学生今后教学活动的开展有着积极的作用。
三、教学合一，增强钢琴技巧能力
教师在进行钢琴教学过程中，可以综合实际状况，通过教学合一的方式开展教学，这样才可以充分的提升教学质量与效果。在教学过程中，学生知识的学习与其内在的兴趣与爱好有着直接的关系，教师在教学过程中必须要明确此点，要基于学生的兴趣与爱好加强对学生的引导，让学生在多元化的课程系统中强化知识的学习，进而提升整体的教学质量与效果，在根本上增强自己的学习能力以及创新能力。教学合一就是一种基于学生兴趣开展的教学模式，学生在实践中可以充分的综合各种全新的模式进行教学，如通过多媒体教学模式强化教学，通过课件展示的方式让学生了解不同的技巧与方式；通过声音、图片以及视频的方式进行教学内容的展示，进而充分的激发学生内在的学习兴趣，在根本上提升教学质量。同时，教师也可以通过钢琴合奏的方式强化教学，让学生通过多架钢琴进行共同演奏，此种方式可以有效的增强学生的实践能力，让学生在团队合作中了解自己的不足与缺点，进而及时完善，提升自身的演奏技巧与能力。在钢琴合作过程中学生可以充分的提升配合能力以及默契度，可以构建一个良性的教学模式与环境，学生在这种具有趣味性的教学活动中可以不断的增强自身的音乐素养与能力，这样无疑会为学生今后实践能力的提升奠定基础。
四、结语
在钢琴教学过程中，教师要想提升教学质量，创新现有的教学模式，必须要综合实际状况合理设置，要保障其科学有效。要强化教学设计与指导，合理应用各种教学模式，要强化技术性指导，综合学生的个性特征，开展系统的教学，让学生充分的参与到钢琴教学活动之中，这样才可以充分的凸显学生的个性特征，进而提升整体的教学质量。这对于学生今后的工作与学习来说也是有着一定的积极作用的。
[参考文献]
[1]耿广涛.钢琴教育与创造性思维能力的培养研究[J].大众文艺,2017,10.
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[3]潘婧.钢琴教育教学创新模式研究[J].湖北函授大学学报,2016,29(20):114-115.
作者:代晓志 单位:广东花城工商技工学校
