前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿实行感恩教育的重要性2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、创设环境，给幼儿潜移默化的影响
幼儿不同于成人，我们只能通过潜移默化式的熏陶和感染，让他们去感受感恩之情，这就需要创造一个具体的环境来实现我们设想的目标。每次孩子们自由活动的时候，我们会放一些和感恩有关的歌曲，如《感恩的心》《小乌鸦爱妈妈》等，在这些音乐长期的熏陶下，孩子们会自然而然对感恩产生一些朦胧的认识。我们还可以布置“感恩墙”，“感恩墙”的内容可以丰富多样，比如老师可以收集一些有关感恩的图片，也可以是小朋友们自己的感恩故事，鼓励每个幼儿都在感恩墙上留下自己的印记、照片、想法等。老师要及时给予鼓励，并在孩子们之间营造一个“比一比”的氛围，让每个孩子都参与进来。我们要发现每个孩子身上的闪光点，让他们这种行为成为一种长期的习惯。在平时，老师要以身作则，经常对孩子们说“谢谢”“对不起”“你好”“请”等礼貌用语，让每个孩子都能受到感染，让每个孩子都学会尊重别人、感激他人、帮助他人。
二、寓教于乐，激发孩子兴趣
针对幼儿天真单纯、活泼好动的心理特点，我们可以通过多种多样的形式进行感恩教育，真正实现“寓教于乐”。
1.唱儿歌，听故事
适合孩子们的儿歌有很多，我们要从中选择一些具有很强教育意义的歌曲教给孩子们去唱。百善孝为先，感恩教育首先要知道感恩自己的父母亲人，同时也要培养孩子的爱国情感。培养孩子爱国之情的儿歌，如：爷爷年纪大呀，牙齿全掉光，我给爷爷倒杯茶呀，爷爷笑哈哈……；外婆是妈妈的妈妈，亲爱的祖国，是我们大家的妈妈。再如：故事《羊羔跪乳》，在幼儿感受文学故事精彩的同时渗透感恩教育，孩子们听完故事会知道是为了报答妈妈的养育之恩，教师要进一步引导孩子，“小动物都知道报答妈妈，我们小朋友要不要爱妈妈、关心妈妈？”
2.表演
我们教会幼儿用手语的方式来表演“感恩的心”，表演的同时让他们说“感谢爸爸、感谢妈妈、感谢爷爷、感谢奶奶、感谢老师、感谢所有关心我们的人。”在表演中让孩子们认识到每个人都应有一份“感恩的心”。
3.亲子活动
我们会在一些特殊的节日邀请爸爸妈妈来园参加亲子活动，如：“三八妇女节”“感恩节”“六一儿童节”。在这些过程中举行各式各样的活动，如爸爸背着孩子赛跑、妈妈带着孩子投篮、爸爸妈妈和自己的孩子一起动手做一朵花，然后请孩子把花送给亲爱的爸爸妈妈，感谢他们对自己的养育之恩等。在这些活动中拉近了家长和和孩子的关系、密切了他们之间的感情。
三、实践体验，在行动中体悟
作为幼儿园教师，我们要告诉幼儿：我们爱爸爸妈妈、爱老师、爱同学、爱祖国，都不能仅仅停留在口头上，要落实到具体的行动中去。因此，我们经常会给孩子布置一些任务。如：每天回家帮妈妈做一件事情，说一句感恩的话；在父母生日快到的时候亲手为父母做一份礼物；经常对爸爸妈妈说：“我爱你。”我们经常在上课的时候问：“小朋友们，今天你们在家学会了做什么事情？”孩子们会踊跃回答，如：我给妈妈洗脚了、我给爸爸捶背了、我帮爷爷找眼镜，等等。我们对每一个行为都给予表扬，孩子们的热情可高了，经常有家长向我们反映说孩子越来越懂事了。
作者：黄继梅 单位：江苏省金湖县实验幼儿园
第二篇
一、让幼儿在创设的感恩环境中受到感染熏陶、知道感恩
幼儿园是孩子们学习、生活的五彩乐园，幼儿园的物质环境是幼儿最直接、最具体、最容易感受到的。学期初我们班两位教师就和孩子们一起动手动脑布置了一块用红彩纸编制的心形“感恩墙”，上面是长有爱心树叶的“感恩树”，孩子们为了让“感恩树”的枝叶茂盛，就学着用油画棒画下“谢谢老师给我梳头”“谢谢某某扶我起来”“谢谢某某借我玩具”等画面并剪成树叶状贴在“感恩树”上，以表达自己对他人给予帮助的谢意。
刚开始只有那么几片树叶孤零零的挂在上面，其他孩子对“感恩树”的存在熟视无睹，在教师适时的表扬与鼓励下，渐渐的这些孩子们的行为感染了其他的孩子，“感恩树”上的树叶越来越茂盛了，而且感恩的内容也越来越丰富。为了让孩子们更进一步地对他人的关爱表达谢意，我们利用每周五的一周小评时间组织孩子们坐在一起看着“感恩树”讲一讲、说一说，爱心墙上的“感恩树”成了孩子们传递爱心和感激的使者，孩子们在相互欣赏、讲述、学习中进一步加深了对感恩的理解。在感恩环境的熏陶下，孩子们的心灵得到了净化，他们不仅体验到了帮助别人带来的乐趣，而且还知道了对于别人给予的帮助要知道感谢，他们的感恩心理也逐步地形成了。
二、让幼儿在主题活动中体验实践感恩行为
在平时实施的主题活动中，我们精心设计组织多种多样的活动让幼儿积极参与，如在主题教育活动《亲亲热热一家人》中，我们结合“三八”妇女节组织了一次亲子活动，组织全体幼儿体验奶奶或妈妈的劳作，让幼儿装扮成“奶奶”或“妈妈”，奶奶和妈妈们则装扮成孩子，让幼儿体验从早上起床到晚上睡觉时妈妈或奶奶们要做的事情，如“小妈妈”“小奶奶”们为“宝宝”梳头、洗脸、系鞋带、折被子、煮饭、做家务等，使幼儿充分体验到了奶奶、妈妈们带大自己是件很不容易的事情。为了向奶奶和妈妈们表达自己的感恩之情，教师还指导幼儿用语言、歌曲、动作来表达。如一起玩歌表演“不再麻烦好奶奶/妈妈”的游戏，为奶奶或妈妈做一件力所能及的事（帮助她们捶捶背等），对她们说一句感谢或祝福的话或制作手工作品送给她们。这样，会使孩子们在活动中学会了感动，在感动中学会了感恩。
又如在主题活动《我们的祖国真大》中，我组织幼儿观看贫困地区孩子们学习生活的录像，让幼儿体会到自己的生活是多么的无忧无虑，让他们在讲一讲、说一说中体验到为了让他们的健康快乐成长很多的人付出了辛勤的劳动（包括家长、教师以及社会的各界人士），教育孩子们要懂得珍惜，好好学本领、做一个听话懂事的孩子来回报这些辛勤给予的人们。同时，我还发动孩子尽自己所能帮助贫困的孩子们，如省下平时的零花钱为四川灾区的孩子们送去一个爱心包裹、为班上的贫困幼儿过集体生日等。这样，能让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。孩子们在体验别人关心自己的同时学会了关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。他们知道了接受一份善意之后，也要学会奉献一份善意。因为善意是一团火，可以从中感受热量，但别忘记在自己暖和过来之后，再添一把柴，以维持它永远暖暖的温度。
三、让幼儿在学校与家庭的一致教育下牢固感恩思想与行为
让幼儿学会感恩，幼儿园的教师必须是一个懂得感恩的人，因为幼儿的思维不成熟，经验不丰富，他们的行为习惯尚未定型，有很大的可塑性，又因为老师在他们心里的形象就是伟大，不管老师不对的行为或是对的行为在他们看来都是正确的，都值得他们学习，他们能从老师日常生活中的一点一滴、一言一行中模仿学习。如教师之间的和睦相处、互相谦让会让孩子们在和同伴交往时得到模仿体现，教师的一言一行孩子们总是看在眼里，记在心头，他们依靠很强的模仿能力来获取知识经验，对很多东西的学习，特别是行为品质的培养很大程度上就是在教师的潜移默化中模仿并获取的。
作为教师，我们要做幼儿感恩教育的先行者和示范者，使幼儿从老师的言行中得到教育和启发，牢固感恩思想与行为。我表扬了孩子们的行为，教育孩子们对他人为自己付出的劳动要心存感激，珍惜他人的劳动成果就是最好的回报。作为家长要和教师的教育一致，共同做好幼儿感恩的表率。因为孩子的大部分时间还是和家长在一起的，如果家长在家的教育与学校一致，孩子的思想意识就会得到巩固，相反孩子就会迷失方向，不知谁是谁非，只好在家、在学校两个样。教师在学校做榜样，家长也要给孩子树立一个好的榜样。如父母在家中要做到尊敬长辈、孝顺父母，当接受别人的帮助时要道谢，当孩子在家庭生活中帮助了父母时，父母要及时感谢幼儿的施恩行为，使其体会到施恩的快乐。
作者：周志芳 单位：江苏海安
