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摘要：
法律在我们身边的应用越来越广泛，学生作为民族的未来，一定要掌握一定的法律知识。初中语文教材中有很多内容是和法制有关的，老师在初中语文教学过程中要注意传递给学生一些法律知识，让他们接受法律教育，在一些特殊的时候可以使用法律作为武器保护自己。文章旨在研究怎样在初中语文教学中渗透法律知识，让学生拥有法制观念。
关键词：
初中语文；法制教育；阅读教学；口语交际；作文教学
我们可以看到很多学生都是“法盲”，他们很多时候都不知道自己无意识的行为已经触犯了法律，他们也不知道自己可以使用法律的手段来保护自己。我们身边有很多这样的事例:有一些学生经常会在学校的周边遇上一些混混，那些混混每天都会抢他们身上的钱，如果不给他们，还会被拳打脚踢;有一些学生偷拍别人换衣服的照片，并且把照片给很多人看，大肆地宣扬;学生之间打架，甚至还动刀子。这些现象都是普遍存在的，并不是特例，我们可以看到电视上也有很多法律事件的发生都是因为不懂法、不守法、不用法。初中生已经到了年龄该接触一些法律知识，有一定的法制观念，初中语文教材中也有法律知识的渗透，老师要在平时的教学过程中渗透一些法制教育。
一、在阅读教学中渗透法制教育
阅读教学是语文教学中比较重要的一个内容，老师也花了很多的时间用在课文教学中，初中语文教材中也有很多内容是和法律有关的，老师在上课的过程中可以点出和法律有关的地方，让学生感受到法律知识在语文课文中的渗透。初中生可能不会主动地把语文课文和法律知识联系在一起，这时候就需要老师的引导，老师通过阐释课文中的法律知识来扩展学生的视野和他们的思维深度。初中语文教材中确实是有很多课文是和法律有关的，比如说，有一些课文中描述了一些乱砍乱伐的现象，这些现象会导致土地荒漠化，也会导致洪涝灾害等的发生，这些其实就是违反了《森林保护法》;还有《威尼斯商人》这篇课文一开始的那一场法律辩论里面也包含着很多的法律知识;我们学过的孔乙己偷书的事件，也是与法律有关的，“窃书不是偷书”这句话的正确与否也是要用法律知识来解决的......除此之外，我们的语文课本中还有很多和法律有关的课文。大家还记得人教版七年级语文下册《伤仲永》这篇课文吗？《伤仲永》是讲了一个叫方仲永的少年，他是个十足的天才少年，在五岁的时候，从来没有接触过笔墨纸砚的他，哭闹着要这些东西，拿到这些东西后随手写了四句诗，这四句诗被很多人赞扬，从此以后，就有很多人花钱指定让他作诗，他的父亲认为这样有利可图，就每天带着他四处拜访，不让他学习，最后，方仲永变成了一个普通人。使方仲永从一个天才变成一个普通人的原因就是，他的父亲剥夺了他看书的权利，这其实也是违反了法律的，方仲永的事例违背了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。
二、在口语交际中渗透法律知识
口语交际也是初中语文教学中一个比较重要的内容，老师可以给学生一些口语交际的训练，调动学生的情绪和学生参与的积极性，而且让学生通过口语交际的方式来讨论一些法律问题和法律事件，不仅可以锻炼学生口语交际的能力，也可以通过学生之间的交流、沟通，让学生懂法守法。使用口语交际的方式来渗透法律知识有一个非常大的优势在于它可以营造一个浓厚的法制课堂氛围，让学生在潜移默化中接受一些法律知识，帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。比如说，老师可以围绕着最近的微博头条“甜馨不再上节目了”，因为广电总局在去年就颁布了“限娃令”，因为它两档王牌亲子节目《爸爸去哪儿》、《爸爸回来了》都不再拍摄，未成年人参与真人秀节目的总量也会被限制。老师可让学生讨论一下，“限娃令”是否合理，可以让学生之间展开辩论，一方认为“限娃令”是合理的，这一方就要用一些有利的论据来支撑自己的论点，让别人感受到“限娃令”实施的必要性;另一方认为“限娃令”不合理，这一方也需要找出一些论据来支撑自己的论点，让别人明白“限娃令”的存在带来的一些问题。老师一定要在学生进行辩论的时候认真倾听，在他们辩论点跑题的情况下也要直接点明。认为“限娃令”合理的一方会认为“限娃令”是对明星子女和其他一些未成年人的一种保护，让他们拥有一个低调的、不被打扰的童年，不让他们成为自己的父母赚钱的工具，让他们可以和其他的孩子一样，有自己的生活，有自己的朋友，可以快乐地学习、快乐的成长，当孩子频繁地出现在电视里，从小就接触鱼龙混杂的娱乐圈，对他们的身心健康也是不利的，还会影响他们正常的生活，学习的时间不能被保证，周围的人也会因为他变成明星而不再像原来那样和他相处。认为“限娃令”不合理的人会认为，少了这些明星宝宝，会少了很多的欢乐，少了很多看电视的乐趣等。通过这两方的辩论，让大家明白“限娃令”的颁布其实是对未成年人的一种保护。
三、在作文教学中渗透法制教育
作文教学也是初中语文教学中的一个重要内容，老师给学生再多的法制教育，也抵不上他们自己认真思考、认真分析一个法制事件。老师可以布置一个与法制有关的作文题目，让学生自己去搜集资料，整理素材，最后形成一篇文章，在这个过程中，学生可以最大程度地发挥自己的自主性，可以帮助学生学习更多的法律知识，也可以增强他们的法制意识。为了让学生学会写好和法律有关的作文，老师可以让学生在平时的时候多关注一些法制栏目，比如，《焦点访谈》、《今日说法》等，学生看完了这些节目，还可以和自己周围的同学、朋友、父母等讨论一下，这些讨论的内容，总结一下就会是一篇比较好的文章。还可以让学生通过对这些节目中讲述的一些真实的事件的思考，让他们对法律有更深入的认识，让他们可以细心观察生活中出现的一些违反法律的现象。
总之，初中语文教材的编排确实是很利于老师在教学的过程中渗透一些法制教育，老师在讲述课文的时候，要给学生点明这篇课文涉及的法律知识;老师在进行口语交际训练的时候，让学生通过辩论的方式对法律有更深的认识;老师在进行作文教学的时候，也要让学生多关注法制节目，形成法制观念。
作者：刘湘 单位：贵州省普安县南湖街道三板桥中学
参考文献
[1]安强劲.初中语文学科教学渗透法制教育例谈[J].新课程学习.2013（02）
[2]赵利霞.浅谈语文教学中的法制教育渗透[J].课外语文.2012年12期