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摘要：初中阶段是逐步塑造学生价值观念以及人格的关键时期，因此教师在指导学生掌握学科内容时，应当注重提高道德与法治教学的效率。但是从目前的教学成果看来，在道德与法治教学模式上还存在着一些问题，使学生无法真正理解课堂的内容。因此，学校和教师应当要努力改变课堂的教学方式，构建高效的道德与法治课堂，促进学生的全面发展。
关键词：初中教育；道德与法治；课堂教学
初中的道德与法治课堂是为了提高学生的思维能力水平，对学生的成长有着积极作用，但是教师也需要注意提升道德与法治课堂教学的效率。开展道德与法治课堂，不仅是为了让学生取得好成绩，也要培养学生在日常生活中的道德与法治观念，教师要注重提高道德与法治课堂教学的效率。
一、课堂教学效率的概述
课堂教学效率指的是在课堂教学中，通过师生的互动活动达到教学目的的基本要求，促进学生的进步与发展。课堂教学是学生进行学习的主要方式，提高课堂教学效率能够全面提高教学质量，课堂教学效率主要体现在以下几个方面：明确的教学目标；教师在授课前有充足的准备；教师进行科学的组织教学活动；教师进行重难点知识的讲解；对时间的有效利用。从各种效率的含义和特征来看，结合目前道德与法治学科教学的要求，主要是在未来从教师的教学思想以及教学模式的转变、培养学生良好的习惯等方面着手。
二、初中道德与法治课堂中存在的问题
（一）教学目标不明确。道德与法治课堂的教学目标是十分明确的，目的是培养学生正确的世界观、价值观、人生观，同时提高学生的道德修养和法律意识，使其能够更加符合社会的发展需要。但是，从目前的道德与法治课堂中发现，并没有真正实现这些目标。很多教师对道德与法治课堂的教学目标认识不够清晰，在教学过程中出现偏差。部分教师按照自己的理解来进行道德与法治的教学，却不管初中生对道德与法治的内心感受。
（二）教师在道德与法治课堂上占主导地位。在传统的课堂上，教师就是课堂的主导者，在课堂教学中发挥着领导作用，但是这种教学模式忽略了学生的主体性，教师不注重学生的感受，学生也无法理解教师在道德与法治课堂上所讲述的内容与自己的相关性，也无法激起学生的兴趣。
三、道德与法治课堂教学的策略
（一）注重学生的感受，激发学生的兴趣。对于初中生来说，教师不能再把他们当作小学生，初中生有独立的思想，有自己的丰富情感，每一个学生的成长背景不一样，每个人的情感体验也有很大的差异，教师应该了解学生的情感需求以及特点，真正地关心学生，去体会学生的感受，在教学过程中与学生保持平等的地位，和学生成为朋友，才能与学生进行交流沟通。例如，在学习《美好集体有我在》这一课之前，教师可以先让学生进行预习，为学生布置预习作业，在课堂上设计的教学环节，教师可以向学生提问，“你们认为的集体是什么样子的？”然后挑选学生回答问题，为了不给学生造成心理负担，教师可以让学生坐在位置上回答。另外，课堂的内容与学生生活是密切相关的，在教学中教师要注重了解学生的情感需求，拉近与学生的距离，才能激发学生的学习兴趣。初中是培养学生良好行为习惯的最佳时期，也是关键期，在这一阶段对学生进行道德与法治观念的教育是十分重要的。在道德与法治教学过程中，教师本身就是学生的榜样，更要注重自己的言行举止，要给学生做好良好的带头示范作用，无论日常生活中还是教学中，要注意自己的一言一行，给学生树立良好的榜样。仅依靠教师的力量是不行的，教师在进行初中道德与法治教学中，还需要家长与学校之间的合作，只有家长配合教师共同努力，才能真正地帮助学生培养良好的道德素质与法治观念。
（二）创设生动的教学情境。在初中阶段，初中生对一切新奇的事物具有好奇心和参与感，因此，在进行道德与法治教学时，教师应当转变传统的教学模式和观念，为初中生提供更多参与道德与法治课堂的机会，让初中学生在进行学习时享受一个活泼的课堂氛围，从而在课堂中获得更多的知识。道德与法治与学生的生活密切相关，但是部分教师不注重道德与法治课堂教学的效率，使道德与法治课堂教学存在着效率低的问题，教师应当利用好道德与法治课堂的优势，在学习和生活中架起桥梁。教师可以选用一些生活资料来为学生创设生动的教学情境，使学生身处其中就能够获得更加理想的学习效果。例如，在学习《建立集体》这一课程时，教师可以在课堂上通过讲故事的方式，用故事作为课堂内容的引出点，让学生产生一定的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。
（三）引导学生自主探索。初中生是具备一定的自学能力的，因此，在道德与法治课堂上，教师要引导学生进行自主探索，培养学生的自学能力。道德与法治课堂与学生的实际生活有着直接的联系，教师应当鼓励学生在课堂上勇于探索，将课堂上学到的知识与实际生活连接起来，并在生活中进行实际运用，这样才能达到学以致用的目的。另外，在生活中的实际应用，也会使学生对道德与法治课堂上所学的知识理解得更加深入，便于更好地进行道德与法治课堂的知识的学习。例如，在学习有关诚信方面的知识时，教师可以让学生自己总结生活中经历的或者听过的关于诚信的案例，如地产商不顾信誉建造豆腐渣工程等，让初中生明白诚实守信的重要性，让学生总结出生活中诚实守信的例子，认识到在学习和生活中都要脚踏实地，诚实守信。
（四）更新教学观念。在教育体制不断改革的背景条件下，初中的道德与法治教学需要教师树立全新的教学观念，不断探索新的教学方法和教学手段，这样能够更有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生在良好的课堂氛围中健康成长。同时，教师可以让学生在初中阶段就培养完善的道德素养和基本的法律知识和法律观念，将学生培养成为遵纪守法的好公民。教师应当转变传统的教学思维，给学生开启智慧的大门，初中的道德与法治课堂内容是鲜活灵动的，与学生的成长和社会的发展密切相关，教师应当给予学生一个自主探究学习的机会，让其他学生自主发现问题，学会探索质疑。另外，教师在设计教学环节时，还要注意紧跟时事政治，避免传统枯燥乏味的理论知识的说教，可以结合教学内容给学生讲出一些近期的重大时事新闻，让学生学会关注国际国内的时事政治，还可以将所学知识深入学生的生活，去了解真实的社会发展现状，认识我国国家制度的优越性。
（五）从学生的实际角度出发，优化授课方法。提高道德与法治课堂教学的效率需要不断对授课方法进行优化，教师应该从初中生的情况出发，不断探索创新道德与法治课堂的授课方式和思路，让学生的学习兴趣能够得到激发，让学生能够积极参与到课堂上来，这样就能够提高学生的学习能动性，课堂氛围也会变得更加活跃。例如，在课堂上展开小组讨论，让学生用小组讨论的方式对一些问题进行深入的探讨，分析并解决学习中遇到的问题，这样能够加深对课堂知识内容的深入理解。另外，教师可以应用先进的教学方法到道德与法治课堂上，让课堂变得更加有效合理，发挥学生在道德与法治课堂上的主观能动性，锻炼学生的合作能力和表达能力。教学留白是一种比较盛行的教学思想，在道德与法治课堂上，教师的讲授不需要占据整个道德与法治课堂，需要留给学生一定的空间，让学生自己对知识的内涵及外延进行思考和延伸。在道德与法治课堂上，教师可以采用教学留白的方法让学生的思维得到扩展延伸，激发学生的学习潜能。
（六）运用信息技术提升学生的参与度。科学技术在初中其他学科教学中的应用已经较为广泛，并有效提升了课堂的教学效率。初中阶段的道德与法治课堂，也可以尝试应用现代信息技术与多媒体相互融合的方式，在课堂教学中通过展示多样的故事案例以及教学资料来创设有趣的教学情境，让学生投入到具体的教学情境中进行学习，使理论知识变得更加有趣，便于学生理解掌握。在实际教学中，教师可以以一张图片或一个视频来吸引学生的兴趣，集中学生的注意力，活跃课堂氛围。另外，教师可以让学生分组，以角色扮演的方式进行场景重现，让全体学生都能积极参与教学活动。教师也要充分发挥信息技术教学资源的优势，在课堂上设置抢答环节，让学生根据幻灯片内容回答问题，并对学生进行奖励，有效激发学生的参与积极。
四、结语
综上所述，教师在进行道德与法治教学时要注意提高课堂教学效率，努力探索创新多样化的教学模式来提升教学效率，通过应用科学合理的教学方法，来培养学生的道德素养和法律意识，有效提升学生的道德与法治素养，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，分析生活案例，来加深学生的理解。
作者:郭良红 单位:山东省潍坊市青州市弥河初级中学
