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摘要:初中学生正处于青春叛逆期，在这段时期给予学生正确的引导对学生今后的成长有着非常重要的意义。对于农村初中学生来讲，由于父母长期外出务工，缺乏关注和正确引导更容易导致学生出现一系列的心理问题。因此在道德与法制教学中，一定要重视心理健康教育的重要性，这样才能将学生的心理调整到正常状态，促进学生身心健康成长。本文首先阐述了心理健康教育在初中道德与法制教学中的作用，随后就如何在初中道德与法制课中渗透心理健康教育提出了自己的看法，希望能提供给相关教育工作者一定的参考价值。
关键词:农村初中;思想品德教学;心理健康教育
由于经济发展不平衡，多数农村家庭父母需要长期外出务工，缺乏对学生心理的关注，会导致这部分学生存在孤僻、自卑等不良心理。学生进入初中后，心理会发生很大的变化。他们往往想要更多的关注，并且会表现出较强的叛逆心理，如果不能正确引导，学生的校园生活可能会受到影响。因此在开展道德与法制课程时，一定提升心理健康教育的重视程度，这样才能帮助农村初中学生树立健康的心态，改善学生的人际关系，让学生更好的进行校园生活，从而促进学生健康成长。
1心理健康教育在初中道德与法制教学中的作用
1.1帮助学生取得学业上的成功
关注初中生的心理健康教育，可以让学生取得学业上的成功。部分农村初中学生由于存在自卑心理，人际关系处理不当，在学习与生活过程中缺乏与老师以及同学之间的交流，教师无法了解学生的学习情况，很难给予学生正确的指导，从而导致这部分学生问题堆积，无法取得良好的学习效果。同时，农村初中学生还容易存在焦虑心理，在考试时由于担心能否取得好的成绩而影响到情绪状态，而这种情绪会导致学生在考试时难以取得较好成绩。如果学生在日常学习中比较努力，这种结果会对学生的心态产生影响，感觉到学习压力，会导致学生产生厌学情绪。而加强对这部分学生的心理健康教育，可以改善学生的心态，学生在日常生活中如果能处理好人际关系，则可以用更健康的心态享受校园生活，让学生更好的投入到学习过程中，从而取得较好的成绩。
1.2促进学生良好道德的形成
从十二三岁开始，会进入青春期。而初中生正处于这一阶段，学生渴望独立与自由，如果教师不能正确引导，可能会激发学生的叛逆心理，导致学生出现与教师期望相反的行为。农村初中学生由于缺乏家长的关注，更容易出现这些行为。为了获取关注，这部分学生会刻意展现出不良行为，其实这也是一种自卑的表现。优秀的学生可以通过学习成绩获得教师和家长的关注，而对于一些学习能力较弱的学生，只能通过这些行为来表现自己，这是一种可以达到目的的错误行为，学生获得的关注是对这种行为的强化。教师应当站在学生的角度思考问题，给予学生更多的认可和尊重，同时展开心理健康教育，纠正学生的错误认知，这样才能让学生的心理调整到正常状态。同时心理健康教育还能促进学生认知的发展，进一步促进学生良好品德的形成，促进学生身心健康成长。
2在农村初中道德与法制课中开展心理健康教育的方法
2.1老师要加强学习，提升自己的能力
想要提供给农村初中学生更有效的心理健康教育内容，首先任课教师要保障健康的心理状态。在教学过程中，教师可以多与学生交流沟通，给予学生更多的理解和尊重，这样才能给予学生正确的引导。同时教师还要善于自我控制和调节情绪，初中教师也有较大的压力，如果无法及时调节自身情绪，将负面情绪传递给学生可能会进一步影响到学生的心理状态。教师善于调节自身情绪还可以向学生传授情绪调节的方法，告知学生在考试过程中如何调节紧张焦虑的情绪，从而以更好的心态面对考试，取得应有的成绩，这样学生在今后的学习过程中也会保持较好的心态。此外教师还要不断加强理论知识学习，提高自身专业素养，这样才能提供给学生更好的心理健康教育。农村初中学生也会在教师的教育和影响下保持良好的心态，更好的展开校园生活和学习。
2.2通过鼓励提升学生心理健康程度
对于孤僻和自卑的农村初中学生，教师要给予更多的鼓励和支持，让学生逐渐融入到集体中，改善人际关系。这样也能提升班级氛围，让学生在更好的环境中展开学习。部分学生由于性格问题，并不会积极主动的与他人交流沟通。教师要展现自己在心理健康教育中的作用，通过与学生的交流沟通，让学生打开心扉，然后以此为切入点，给予学生更多的鼓励。让这些学生去寻找兴趣相同的伙伴，帮助学生建立起人际关系网络，逐渐走出自卑、孤僻，树立积极向上的思想。教师还鼓励学生多与父母交流沟通，虽然学生很需要父母的关爱，但是由于情绪影响并不会表达自己，如果在教师的鼓励下学生能向父母表达自己的想法，在父母的关爱和教师的鼓励中学生也会学会宽容、理解别人，从而以更好的心态融入到人际关系中。
2.3在学习活动中激发学生的兴趣
初中学生正处于青春期，所以道德与法制教师一定要重视自身的心理健康教育方式，如果教育方式死板，又表现的过于说教，很容易导致学生产生逆反情绪，影响到教育效果。因此教师应当将心理健康教育内容与游戏活动结合在一起，以此来激发学生的参与兴趣，从而达到教育目的。在活动设计前，教师要了解学生的喜好，这样的活动才能让学生表现出更强的参与欲望，从而促进学生个性发展，帮助学生形成健全的人格。教师可以让学生按照自己的喜好组成小组，然后让小组之间展开竞争，这样可以进一步提升游戏活动的趣味性，让所有学生都参与其中。并且还能提升组间凝聚力，这可以让部分不敢表现自己的农村初中学生更好的融入到团队当中，从而与同学之间建立其稳固的同窗关系。
2.4结合生活实践，提升学生认知水平
道德与法制教育与实际生活有着很强的联系，这是这门课程的优势所在。如果教师在开展心理健康教育的过程中注重联系生活实际，可以让学生更好的理解教育内容，同时还能让学生通过生活中的例子了解其背后的思想和情感，这对学生形成健全人格有着极大的帮助。因此在教学过程中，教师要尽可能的将生活内容融入到课堂中，将教学目标与现实生活内容充分的联系起来。如果学生能感同身受，会更主动的参与到课堂当中。对于农村初中学生来讲，一些合适的例子更容易触动他们的内心，此时进行心理健康教育也更容易让这部分学生接受。通过实际生活中的例子来学习知识，并寻找问题解决的方法，不但可以提升学生的认知水平，还会让学生获得心理上的感悟，帮助学生更健康的成长。
2.5充分利用美来提升学生的心理素质
生活中美无处不在，这些美都会对学生的心灵产生影响。因此在道德与法制教育中，教师要鼓励学生留心观察生活中的美，感受生活中的乐趣，通过美这种介质来进行心理健康教育，提升农村初中学生的心理健康程度。比如在生活中，教师引导学生自律，拒绝生活中的不良行为和习惯，同时能调节情绪，以积极健康的心态面对生活，这是一种行为和形态上的美；教师还可以为学生创设美好的环境，让学生在融洽的氛围中展开学习，不但能更好的接受知识，自身的心理素质也会有很大的提升。所以教师要用生活中的美来影响学生，让学生在美的熏陶下保持积极乐观的心态，并且在正确的价值观和道德观的影响下健康成长。
2.6引导学生认知自我并接纳自我
青春期的学生身体在快速发育，心理和认知也在不断成长。学生渴望有更多的自由和认可，但是在成长过程中，学生会受到周围不良风气的影响。在学校以及家庭对自身期望过高的情况下，往往会催生学生出现不良行为。虽然这一时期的学生思想认知在快速发育，但是他们的心理还并未成熟，难以正确认识自己，很容易出现一些心理问题。尤其是缺乏关注和引导的农村初中学生，更容易产生厌学、暴躁以及焦虑等不良情感。这些心理不仅会对学生的学习产生严重影响，还会影响到学生的成长，如果不能及时纠正，会威胁到学生今后的学习生活。因此在心理健康教育过程中，教师要严格把握学生的心理特点，尽可能从学生角度去交谈，避免学生产生反抗情绪。教师可以以自身经历举例，提升学生的亲切感，便于健康教育的顺利进行。教师要尽可能让学生正确认知自我，并接纳自我。虽然学生还存在一些不良行为和情绪，但是这属于成长过程中的一部分，如果学生能及时改正，这将会让学生今后受益无穷。
3结语
农村初中学生在成长过程中存在一系列的不良情绪，包括自卑、焦虑、叛逆以及孤僻等，这些不良情绪不仅会影响到学生的日常学习，更会严重影响到学生的校园生活，不利于学生今后的成长。因此在道德与法制教育中应当重视心理健康教育的作用，其不但能帮助学生改善心态，以积极乐观的态度面对校园生活。还能让学生树立起正确的人生观和价值观，提升学生的心理健康程度。所以道德与法制教师要不断提升自身的专业素养，这样才能提供给学生更专业的心理健康教育。教师还要积极与学生交流沟通，通过鼓励和支持让学生正确的认识自己，接纳自己。由于学生处于叛逆期，教师一定要注意自身的教育方式，通过游戏活动、联系生活实际等教育方式提升学生参与积极性，保障教学有效性。教师应当承担起培养农村初中学生心理素质的重任，循序渐进的提升学生的心理素质，让初中学生可以身心健康发展。
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作者:张渊 单位:甘肃省镇原县殷家城九年制学校
