前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学法律教育3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）
一、培养法制教育的队伍
要对小学生进行科学规范的法制教育，必须拥有一支专、兼职相结合的教育干部队伍。学校领导十分重视加强对全体管理干部的法制培训，以提高他们法制教育的管理水平。学校通过辅导、讲座、自学、讨论、答辩、做笔记、写体会等形式组织中层干部的法制培训，特别引导他们加强了对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成人犯罪法》的学习，努力打造了一支通法律、明法理、懂教育、能研究、善管理的教育管理干部队伍。由于小学生塑性大，模仿性强，决定了教师在小学生法制教育工作中的地位和作用，提高教师队伍的法制素养和教育水平是搞好小学生法制教育工作的关键。为此，学校通过以下途径打造知法善教的教师队伍：其一，学校以师德主题教育活动为载体，开展对教师的全员法制培训。学校已连续五年开展师德主题教育活动，2013年的师德主题教育活动内容为“依法执教，敬业爱岗”。全体老师深入学习了与教育工作相关的法律、法规，并统一参加了测试，提高了依法执教的自觉性。其二，在开展师德教育的同时，学校建立和完善了教代会制度、校务公开制度，让教师在参与学校管理的同时，培养教师的民主与法制意识。其三，学生在校的大部分时间是在课堂中度过的，如何在课堂教学中参透法制教育，我们对教师提出了以下要求：教师要提高教书育人的自觉性，克服随意性；教师要深入挖掘、合理利用教材中的法制教育因素；教师要选择最适合学生身心特点的教学方法；教师要发挥表率示范作用；建立平等民主的师生关系。其四，学校特别重视对班主任的法制培训，因为班级是学校教育母体细胞，班主任一方面与学生接触最紧密，别一方面班主任工作也是最容易出现管理问题的环节。为此，巴蜀小学开展了“班主任与法”、“班级管理工作中的法”为主题的专题研讨，提高了班主任的法制素养，使班级管理规范化、法制化，减少了突发事件与偶发事故的发生。
二、形成法制教育的合力
对小学生进行法制教育是一个系统工程，它不光是学校教师的事，也是家庭、社会的共同责任。要落实“法制教育是一个系统工程”思想，就要善于用系统的观点来对学生进行法制教育，构建学校、家庭、社会三位一体的联动式法制教育新格局。一是建立“家长学校”。家庭是孩子接受教育的第一课堂和终身课堂，家庭教育具有基础功能、情感功能和协调功能。要教育好孩子，首先得教育好家长。巴蜀小学通过家长学校的形式，组织家长倾听孩子发自内心的诉说，探讨家庭教育的方法。同时，家长聆听司法工作者的法制讲座，接受如何改进孩子思想工作的指导。通过开办家长学校，学生家长的素质明显提高，特别是家长的法制观念和法律意识增强了，这就净化了家庭文化氛围，优化了学生法制教育环境。二是建立社区法制教育委员会。委员会由学区所辖的居委会干部、派出所和交警队干警、检察官、律师和关心少儿工作的退休老同志等组成，他们定期来校了解法制教育情况，经常来校组织法律知识讲座和辅导，有时还参加学校组织的大型活动。社区法制教育委员会的建立，充实了法制教育的队伍，拓展了法制教育的边界，增加了法制教育的合力。
三、建设法制教育的载体
少先队是少先队员进行自主管理与自主教育的组织。巴蜀小学高度重视少先队组织这一法制教育载体的建设，充分利用少先队干部的力量开展法制教育。学校队干部选举要通过中队民主推荐和发表演讲竞选，队干部上岗前要接受法律知识培训，队干部有自己的办公室，有自己的议事办事制度，队干部参与学校的纪律、卫生、日常行为规范的管理与督查，真正使队干部成为了接受法制教育、传播法律知识的领头雁。巴蜀小学建立了红领巾法制学校。红领巾法制学校由少先队组织管理，经常请法院、司法局、律师事务所和派出所、城区交警中队的领导、行家来校进行法制教育，做到年年有主题。从2005年开始，开展了交通安全法规、青少年权益保护、依法纳税、环境保护等为主题的法制教育。学校利用市人民法院、市司法局的家长教育资源，组织红领巾法制学校部分队员旁听了法庭审判，尝试开设了模拟法庭。在模拟法庭上，开展了“上学是孩子的权利”、“父母离异小孩怎么办”、“买到劣质产品怎么办”、“能随意毁弃他人信件吗”、“要不要上山救火”等主题的辩论和裁定，队员们初步了解了审判程序和一些基本的法律知识。重庆市巴蜀小学多年的探索实践表明，营造法制教育的氛围、培养法制教育的队伍、形成法制教育的合力、建设法制教育的载体等策略富有实效。我们认为，这些策略值得深入系统地总结，也可以在推广过程中得到进一步完善。我们希望，小学生法制教育观念能够深入教师、家长和每一个成年人的头脑。我们更期盼，每一个小学生都能自觉学法，逐渐懂法，时时用法律保护自己，把持好人生的每一个关口,担当起实现中国梦的伟大使命。
作者：李明静 单位：重庆市巴蜀小学
（二）
一、小学思品教学中如何渗透法制教育
1、强化教师法制知识,抓住法制教育契机
要想合理有效地对学生进行法制教育,作为教师,必须严格要求自己,更多的了解法律知识,提升自身的法律素养。同时,教师应根据小学生的个性特征和年龄特点,从心理、道德、法律、国情等方面入手进行培养。在小学这一阶段,学生的各要素还未定型,教师的引导便是关键。因此教师在了解和熟知法律知识的基础上,应针对学生的特点而设计更多活泼、轻松的教案,通过将实际操作练习等各种现代元素的教学特点融为一体,实现科学而有效的引导。为了达到这样的效果,思想品德教师在平时的工作和生活中就应该多了解和收集相关的具体形象的案例和材料。将这些素材灵活运用到思想品德教学课堂中,帮助学生了解和掌握相关的法律知识。
2、深入挖掘分析教材,灵活创设教学情境
作为教师,教书育人是其主要职责。在思品教学课程中,教师要做的绝不仅仅是照本宣科,而是要认真深入地分析课本教材内容,做好备课工作,捕捉教材中的重要法制因素,在课堂上适时的进行相应的法制教育。例如,在思想品德课上讲到关于“难报三春晖”的课程时,可以根据现实情境,利用多媒体生动地向学生展示各种子女不孝,不尽道义的各种形象实例,加强学生对孝敬父母的责任心。与此同时,教师在思品课堂上还应该根据小学生的心理特点,比如喜欢亲身实践、敏感的图像反映等因素来激发学习兴趣,将法制教育达到知识性与趣味性的统一。比如可以在课堂上开展有关法制的主题活动、游戏和其他实践等,让学生在老师的指导下充分参与实际活动中来,通过动手动脑和书本知识的学习,深刻领会法制的重要性。教师也需要通过创设灵活生动的法制教育课堂情境,使得学生产生浓厚的学习法律的兴趣,从而提高教学质量。
3、结合道德、法制、心理教育,开展综合教学模式
在培养学生具备良坚强的意志和良好健康的性格的同时,将法制教育、道德教育科学地渗透于其中。由于很多青少年违法行为的产生与自控能力不强有很大关系,他们常常经不住诱惑而走上违法的道路。因此,心理教育在思想政治教育和法制教育中尤为重要。只有在心理健康的情况下,道德教育和法制教育才能成为可能。因此教育者在开展各种活动时应注意在学生的学习和生活中培养他们的良好的心理品质,形成坚强的道德意志和法制意识,具备积极向上的生活心态。这样才能拥有足够强大的意志力来抵制各种不良诱惑,从而坚定不移的守法,最终实现综合全面的发展。
二、结语
总之,小学法制教育是我们建设法治国家的重要一步,它是反映了国家法治化、民主化程度高与否的关键部分。因此,有针对性地对小学生进行现代法律意识培养,不仅可以提升中国的法制的具体实践能力,而且也是建设法治国家的必然要求。法治社会的实现,需要社会从基础入手,小学教育本是整个国家教育的基础,法制教育同样如此。小学生从小培养法律意识才能从根本上树立法治形象,才能大大加快依法治国的进程。
作者：彭云玲 单位：重庆开县汉丰第四中心小学
（三）
多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小、由慢变快或由快变慢，学生通过观察，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能极大提高学生的兴趣，使学生注意力集中，提高了课堂效率。如在讲三年级《争做守法小公民》一节时，把违法的行为做成图片，把守法的行为也做成图片，然后做成课件，采用动态放映，效果较好。让小学生直观、明了、鲜明地看到哪些行为是违法的，哪些行为是守法的，对今后的行为起到了教育作用。因为孩子进入三年级，会有较大变化，进行因材施教，才能使孩子健康成长。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要老师讲课时具体、形象、生动的课堂教育，只要我们能够正确引导，采用动画结合，法制课就会收到好的效果。多媒体教学还能够创造愉悦学习环境，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。兴趣是走向成功的催化剂，激发学生学习兴趣对于提高学生学习积极性很重要。在课堂上教师可以根据教材的内容采用多媒体技术，将与教学内容有关的图像、声音、影像等编辑和处理制成教学课件展示给学生，由于多媒体技术提供的资料大多是图形声同步的感性材料，因而能在学生头脑中形成生动的法律形象，使学生见其人、闻其声、临其境，减少了他们学习法制知识的时间、空间距离感，提高了他们的学习兴趣，使他们能够很好地理解掌握教材。
如在讲授五年级《拒绝黄、赌、毒》一课时，我从百度里下载了赌博机、电子游戏机、、罂粟花、吸毒场面等图片，做成课件运用到教学中，课堂效果较好，学生一看就明了。运用多媒体教学能够改进教学方法，发挥学生主体作用，全面提高学生素质。在课堂上教师能否恰当地运用教学手段调动学生独立思考的积极性、培养学生观察问题分析问题的能力是课堂教学成功与否的关键，在这方面多媒体教学具有较大优势。如我在教授六年级《用法律保护自己》一课时在百度里下载了两个案例，有图片并配成声响，效果非常好。凭借丰富的资料大大提高教学内容的表现力和感染力，促使学生在感情上和行为上积极参与学习，把以教为中心的教学模式转变成以学为中心的教学模式，发挥学生自主、合作、探究学习和个性发展，培养学生的学习积极性，激发情感进行思想教育，实现品德渗透与法制教育的结合。情感是一种潜在的激发力量，是学生探求新知识的一大动力，学生的积极情感一旦被调动，就会使教学效果得到极大提高。小学法制课教学其目的不在于让学生掌握多少法律知识，而是为了提高他们的法律素质，培养他们的法制观念，普及法律常识推动社会向文明法制轨道发展。
在法制课教学中教师运用多媒体，把图形声等法制信息进行编辑处理创设动态和法制情境，让学生感到直观形象、具体，提高了课堂学习积极性，提高了教学质量。在运用多媒体教学时要有创造性，多媒体技术要为教学服务，因此要选择那些与教学内容密切相关的课外资料，如典型的材料图片才能有利于创设教学情境，促进学生情感健康发展，运用多媒体教学做到了灵活运用资料组织课堂教学，提升了教学质量。
作者：杨立德 单位：吉林桦甸市红石镇中心小学
