前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学生就业创业法律教育课程建设论，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作为对非法律专业学生开展的就业创业的课程，法律教育课程应有明确的教学目标：通过传授基本就业创业法律知识，帮助大学生树立就业创业法律思想观念、使之在就业创业实践中增强法律意识、强化法律观念、提高法律素养、完善法律知识体系、培养法律能力、提高守法意识、抵御法律风险、维护合法权益，以适应社会主义现代化事业对创业人才素质的要求。市场经济是法治经济，大学生在就业创业过程中要遵守国家的法律法规，在法律许可的范围内去追求自己的经济利益、实现自己的人生价值。作为合格的毕业生，必须掌握相当的法律知识，作为培养人才的高校，必须传授给学生必要的法律知识，这也是减少学生就业创业风险，构建和谐社会、保证社会稳定的客观要求。当然因为法律的博大精深，且在实践操作过程中的复杂中，我们并不要求培养出就业创业法律专门人才，而只是普及基本的法律知识，在就业创业过程中遇到复杂的法律问题还是得咨询专业法律人士。
二、依托多媒体技术以案例教学法对大学生就业创业
法律教育课程进行设置
1.案例教学法历史及作用
“案例分析教学法”作为一种教学方法的形成和运用，是在1920年代出现在美国的哈佛大学。案例分析教学被运用到商业和企业管理学(以美国的哈佛商学院为代表)中，并使其内容、方法逐渐得到了丰富和完善，使其在世界范围内产生了巨大的影响，形成了在世界上被广泛推崇的一种商学院案例教学法。这种教学法比传统的课堂授课式的教学方法更能培养学生学习的主动性和积极性，也有利于学生学校毕业后能更好的适应工作岗位。国内对于“案例分析教学法”的研究和借鉴比较晚，20世纪90年代之后才在教育界展开。从大学生就业创业法律教育课程自身的性质分析。由于就业创业相关法律内容较多、范围较广且有多杂细散的特点，学生学习起来也不要求全面掌握，主要内容是在就业创业过程中必然会遇到的法律。运用传统的讲授式教学方法，这种系统的讲授下来，无法完成教学目标，其中大多数学生对此没有兴趣。同时一般情况下，在相关的就业创业法律纠纷中，问题比较集中，通过典型案例的分析能够将这些问题直观的表现在学生面前，学生比较容易接受，且自然而然在思维中树立相关的法律意识。
2.大学生就业创业法律教育课程中的案例选择原则
案例是案例教学的核心，案例选择主要有以下三个原则：
（1）典型性原则案例教学法实施的首要条件是具备权威性的典型案例，选择与大学生就业创业过程中必然会碰到的事件，例如围绕劳动者权益的工资、福利、假期、加班、劳动合同解除条件等劳动纠纷；围绕合同的订立、履行、变更、解除和违约责任的合同纠纷等。在有限的课时选取典型的案例涵盖必要的知识点，进行分析教学，是保证大学生就业创业法律课程案例教学成功的关键。
（2）综合性原则大学生就业创业法律教育课程的教学课时一般有限。教师要讲授公司法、合同法、劳动合同法、民法、经济法、行政法、以及诉讼与非诉讼程序法等法律知识。在这有限的课时中如何将就业创业过程中必然遇到的法律进行教授，就要求教学中选取的有些案例蕴涵知识的覆盖面要广，能涉及更多的知识点，达到多个教学目标。同时，在日常经济生活中，每个活动都不是独立存在，各项经济行为都是交叉在一起。例如在公司的履行合同时，会涉及到合同的相关履行问题，原材料的购买问题、商标的使用问题、工人的工资问题、会否产生污染问题、发生安全事故等特殊情况。这种现实给综合性的案例提供创造了条件。
（3）真实性原则案例教学的优势就在于以现实直观的案例来诠释相关法律，让学生学习后应用于生活。这就要求教师在就业创业法律教学中做到理论联系实际，尽量选择与学生的切身利益和未来需要息息相关的真实案例，尤其是社会热点、焦点案例、校园周边案例。这些案例在教学中能够吸引学生的关注，引发学生的兴趣和共鸣，让学生感同身受，使教学收到预期效果。例如可以采集学生就业创业经历，汲取他们的典型案例。例如，A、B、C、D四名同学准备创业，开一家机械制造方面，A比较有钱，家里提供他500万做资金，B家里支持他10万块，C有一项产品专利，D家里贫困，但是经营能力比较强。于是四人合议由A、B出钱，购置厂房、设备生产C发明的产品，由D主管营销。
（a）这四名同学之间的关系应该怎么处理？
（b）你建议他们可以成立哪种形式的企业，有何优势？（c）企业成立后，招聘了技术工人E、F、G生产产品。E、F、G和企业之间要办什么手续，可以享受哪些权利。有个他们的学弟在校生J要到他们企业里兼职，这要签订什么合同，他有什么权利?他们之间如果产生纠纷，怎么处理？
（d）企业成立后，他们为产品申请商标，申请商标有什么要求？
（e）商标注册后，他们将产品向很多客户进行宣传。其中有一个客户H看到了，比较有兴趣，于是和D进行了联系，询问价格。D将产品的价格和具体数据告知了H，H比较满意，同意签订购买合同。请用合同订立的过程分析上面各个环节的性质。
（f）因为是H订货量比较大，企业需要大量购买原材料。因为资金需要，企业决定将厂房和专利进行融资，向银行贷款，这要办理什么手续？如果银行不贷款，他可以向其他生产企业借钱吗？
（g）后来，企业因为经营经验不足将有所亏损，于是决定不做企业了，那接下来要走那些程序，资产怎么分配。这个简单的案例中一系列的企业行为，涉及了公司法、合同法、劳动合同法、商标法、担保法等一系列的内容，直观的展现了我们创业的学生和就业的学生将遇到的法律问题。
3.多媒体教学的普及
为提高大学生就业创业法律教育案例教学教学效率提供条件。案例教学的关键一步是陈述案例，一般情况下案例内容比较多，都要几百个字以上；案例教学中设计的知识点跨度可能比较大，同时可能涉及多个知识点；通过案例延伸到相关知识点的教学，更要提供给学生一个直观可见的内容；大学生就业创业法律课程的教学目的是普及法律知识、提升法律素养。通过多媒体技术可以将声音、图片、文字、视频大量的信息很好地整合在一起，直观的展现。这样就可以大大增加案例容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富案例的的学习层次，能在有限的课程中展现尽量多的知识点。
作者：朱晓武 金凤 王凯 单位：浙江海洋学院东海科学技术学院 浙江舟山第一初级中学
