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【摘要】伴随我国教育改革地不断推进，高校也在不断顺应时展潮流，积极寻求变革与转型，以市场与社会需要为导向进行人才培养。市场经济条件下，社会对于人才的需求发生变化，应用型人才紧缺，高校作为国家人才培养摇篮，自然要以应用型人才培养为基本目标。本文将针对高校转型背景下应用型法律人才的培养机制进行分析探讨，目的在于促进高校人才培养与市场需求相结合，为国家发展提供强有力的法律人才支持。
【关键词】高校转型；应用型法律人才；培养机制
市场经济进入我国以来，社会生产生活发生巨大变化，其中，人才需求是变化较为明显和突出的方面，高校也在不断适应时展和市场需要，调整自身的人才培养目标，建立适应当前时展的人才培养机制。
一、高校转型背景下应用型法律人才培养机制创新的必要性
1.时展对于人才的需求。时代的发展对于人才需求是高校人才培养和机制创新的最终目标需求点，高校人才培养以市场和社会需要为导向，市场需要什么样的人才，高校就要针对性的培养何种人才，时代的发展是客观的，是任何人都无法改变的，因此，我们只要不断适应时代的发展，顺应时展潮流，才能为国家建设与社会发展做贡献。当今时代，需要的既具有一定文化素养又具有较强专业技能的应用型人才，尤其是对于法律职业人才而言，专业性质决定了这是一门实践性非常强的学科，而这种应用型人才也是国家和社会需要的，这就决定了高校转型要以培养法律职业人才为导向，促进应用型人才的培养。2.我国教育改革对于人才培养的基本要求。根据我国教育改革要求，当前社会背景下教育体制也要朝着素质教育方向发展，而素质教育与传统应试教育不同的关键就在于学生能力的培养，传统应试教育旨在培养学生的应试能力，而素质教育目的在于提升学生的综合素质和知识应用能力，就法律专业人才培养来看，应用型法律职业人才培养是符合我国教育改革基本要求的，也是我国教育改革重点调整的领域，应用型人才培养已经成为全社会的共识。
二、高校转型背景下应用型法律人才培养策略
1.调整课程结构，增加实训课程。应用型人才培养不是概念，而是要落实到具体的教学实践当中，就高校应用型法律职业人才培养而言，要改变传统教育观念，调整课程结构，增加实训课程，让学生在不断地训练中进行知识的消化和学习。目前我国部分高校法律实践课时不足，更多的教学时间在于对法律条文以及法理的背诵，这种教学方式虽然让学生熟读法律条文，但在实际应用过程中存在诸多问题，出现“茶壶煮饺子——有口说不出”的情况在，这是传统应试教育的弊病，就当前时代人才培养目标而言，学校要从课程结构上给予学生充分的时间和空间，让学生有应用知识的平台，从而加深对于知识的理解和记忆，同时提高了对法律知识的应用能力，实现当下复合型应用型法律职业人才的培养，也实现了人才培养机制的创新。2.情景教学，创新教学模式。情景教学作为一种先进的教学模式在法律职业人才培养中具有重要意义，在增加实践课程的同时，在实践教学中可以开展模拟法庭、模拟审判，甚至可以联系周边的社区，在社区内开展真实事件的演练等等，让学生真正将课堂学到的知识应用到实践当中，为学生实践能力的提高提供平台，满足学生学习的成就感和满足感。通过这种实际的演练，能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动投身到法律的学习当中，从而不断夯实法律知识基础，为更好的实践应用奠定良好的根基，实现应用型法律职业人才的培养。3.完善教学管理，科学评价学生。应用型法律人才培养在于不断完善教学管理，健全学生评价体系，给予学生更加科学和具有针对性的评价，培养学生的自信心，让学生在知识应用过程中能够以高度的自信进行实践。在高校法律专业人才培养当中，教师要科学给予学生评价，不能单单从考试成绩评价学生，要分层次、有针对的评价学生，让不同的学生都能在学习中获得知识学习的成就感，同时，要在平时课堂学习和实践课堂表现中充分考量学生，着眼于学生实践能力的评价，适当降低理论知识考核所占比重，让学生重视实践课堂的考察。
三、结束语
时代的发展让社会人才需求发生变化，我国教育改革在这样的背景下如火如荼进行，高校也在积极转型，不断寻求新的发展道路和人才培养方式，就高校法律专业而言，培养应用型法律职业人才是时代对于人才的基本要求，也是我国教育改革的题中之意。就当前形势而言，我国应用型法律职业人才还存在诸多问题，但这是我国教育改革过程中不可避免的，相信在未来的发展中，随着教育改革的不断深入，其中问题一定会迎刃而解，我国高校也将成功转型，实现应用型法律职业人才的人才培养目标。
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作者:冯红 单位:石家庄学院法学院
