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摘要:伴随法治社会的不断推进，高中生法律意识的培养日愈提升日程，本文主要以高中生法律意识的基本现状为切入点，进一步探究了高中生法律意识的培养策略，以期为全面深化对于高中生法律教育的认识，更为高效地提升高中生的法律修养建言献策。
关键词:高中生;法律意识;基本现状;自主性
高中生是支撑未来社会发展的中坚力量，即便当下社会各界已经逐渐意识到强化高中生法律教育的重要性，并开始采取一定措施进行法律知识的渗透，然而高中生整体法律水平同法律知识实践者和传扬人的角色还存在较大差距，违法行为在高中生群体中频频出现，带来不可预估的危害，因而采取何种方式落实好高中生法律观念的培养事宜，给以高中生科学的法律教导，是需要引起教育界积极探讨的课题。
一、高中生法律意识的基本现状
(一)缺乏对法律实用性的客观认识
高中生学年段的法律教育日愈受到关注，针对高中生的法律传播、法律引导力度也日愈加大，大部分学生都已意识到法律的价值和影响力，然而，这并不意味着高中生已经完全具备正确运用法律手段的能力，高中生普遍欠缺对法律实际效用的客观认识。大部分学生对法律这一概念的认知基本局限于一些比较普遍的法律名词上，对具体的条文规定、怎样使用法律却不求甚解，对《宪法》、《刑法》、《民法》等常用法律也没有形成系统性地认识，实用意识的不足导致高中生在遭遇紧急情况时不能及时调用脑海中的法律知识，通常会在冲动之下作出错误判断和偏激举动，无法及时借助法律途径保护自己。
(二)缺乏学习法律的自主性
调查发现，当下高中生自主研习法律常识的观念普遍不足，学校在法律知识渗透模式和育人理念上还不够精进，能不能贴合高中生的身心特征和学习诉求尚待考究，而学生受接触到的法律知识过于片面亦或错位等因素的限制，对法律的认知程度也十分有限。纵观当下的法律教育，主要向学生传输“违法必究”的理念，往往将法律观念往“守法”二字上引导，于此状况下，法律在学生的观念中的形象更接近于一条管制自身行为的准绳，而并非保护自己不受侵害的有力武器，所以，在遭遇困境亦或非法行为的侵害时，很多学生常常惊慌失措或动用“私力”去处理，导致违法行为出现的频率愈来愈高。
(三)高中生法律意识淡薄
法律教育是素质教育的重要构成内容，然而在传统应试教育的束缚之下，不管是学校、家长还是学生本身都将主要科目文化知识的教学置于第一位，留给法律教育的时间少之又少，因而当代高中生普遍欠缺获取专业法律常识的通道，法律意识薄弱、对错分辨能力不足。此外，高中阶段的学生在繁重学业的重压之下，易生出厌世低沉情绪，加上受年纪、阅历限制导致的辨别分析能力不足，遇事比较冲动，脑海中生出偏激的判断易引发过激举动，很难借助法律途径维护自己的正当权益，若是不注意加强法律引导，容易出现一些不必要的违法违纪行为。
二、高中生法律意识的培养策略
(一)强化自我法律教育
这里所提到的自我法律教育，即个体自主强化民主观念、法制观念的历程，高中生作为当代法律教育的主体之一，自身的自主性和踊跃性凸显着关键影响，在强化自身法律观念的过程中，老师、父母及一些社会团体仅仅起到规范引导上的影响，他们运用科学的方式引导高中生正视法律意识的培育，给以我们指正和规范。而高中生本身才是最核心的学习主体，法律常识的掌握要依靠我们自身的努力，高中生一定要严格约束自我，主动循法守纪，依循各项校规校纪行事，自点滴小事着手，强化自身品德素养，要全面遵守社会公德典范，强化自我保护意识，立志成为守法循纪好公民。
(二)创新法律学习手段
其一，法律知识的学习是乏味晦涩的，为了更好地理解法律的效力，学生可以多了解一些真实发生的法律事件，在查看案例的同时深化对各项条文规章的认知，生动真实的案例更具趣味性和学习吸引力，更能激起学生的探求欲，比如可以多多利用课余空隙，搜寻一些法律热点新闻、典型案例或者多看一些诸如《案件聚焦》一类的法律节目来强化自身的法律修养;其二，自点滴细节着手，于潜濡默转中养成遵循法律规定的优良习惯，正确看待各项条文准则，认识法律的强制性和规范性，自内心深处切实尊重法律、敬畏法律;其三，组织各种法律常识科普小组，并积极参与其中，把自身法律学习者的角色转变为传扬者和践行者，自身身份的变化更有助于我们从中认识到法律普及和守法观念强化的重要性，自学到教，自教到学，更有助于我们感知领略法律的意义和价值。
(三)尊重生命、尊重他人，强化法律素养
高中生受年纪、阅历的限制在应对困境和曲折时，经常会出现束手无策的状况，一些学生甚至会作出一些过于偏激的应对行为，比如说:有的学生过于追求所谓的高分数、好成绩导致心态消极、得失心重，有的学生面对家长、老师的谆谆期盼，在升学重压下的心理极度脆弱，有时甚至会存在轻生的想法，有的学生因为人际往来协调不好或受青春期情感问题的困扰常常怏怏不乐乃至出现自杀、自残行为等等。上述恶性事件的频频出现从侧面印证出当代高中生对生命的轻视，为此教师一定要强化对于生命意识的正确引导，高中生也要牢牢树立尊重生命、尊重他人的观念，还要辩证地看待法律所规定的权利与义务，在学习时积极了解更多法律常识，适时改变落后观念和不合理诉求，尊重生命、爱惜生命，在潜濡默转中强化自身的法律修养，依循法律和规则来规范自己的行为。
三、结语
身处于法治时代，高中生法律观念的不足是需要引起所有高中教师广泛关注的问题，这也是高中德育的核心内容之一，强化高中生的法律意识有着重要的意义，一来关系到学生自身的成长和进步，二来还同法制社会的建设密切相关，除了应当协调社会、学校、家庭三方的力量外，高中生也要全面发扬自主性和踊跃性，主动研习更多的法律常识，一步步强化法律素养。
参考文献:
［1］白若晞．浅谈高中生法律意识的现状与培养［J］．法治与社会，2018，10(下)．
［2］周笑涵．浅谈高中生法律意识的培养［J］．法治与社会，2018(3)上．
［3］武元玺．浅析高中生法律意识的培养［J］．中国高新区，2018(1)．
［4］赵钰洋．网络信息对高中生法律意识建立的影响［J］．法制与社会，2018(16):205-206．
作者:陈怡帆 单位:河北省保定三中
