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摘要：自以主席致2015国际教育信息化大会贺信重要思想为导，深入贯彻落实构建网络化、数字化、个性化的教育体系，多媒体引入课堂教学极大改变了教育教育结构，更符合素质教育、创新教育、启发式教学、探索性学习的现代教育教学观。本文基于亲身调研,对新课改下鄢陵县第一高级中学语文的实际教学现状进行思考。
一、学校概况
鄢陵县第一高级中学是河南省示范性高中，位于许昌，学校创办于1918年具有99年的办学历史。改革开放以来被评为“河南省文明学校”“省体育达标先进单位”“省招飞先进单位”“省标准化考点”、“市文明单位”、“市文明学校”、“市德育工作先进单位”等。学校现有55个教学班，在校学生5500余人，教职工230人，本科学历占84%，其中特级教师5人，高级教师46人，一级教师68人，市级骨干教师27人，县级专业技术拔尖人才7人，名师8人。学校升学率80%以上，北大、清华、南开均有学子，为了适应高中教育的发展趋势，适应社会对人才的多样化需求积极响应国家教育部新课程改革的号召。
二、鄢陵县第一高级中学语文多媒体教学现状分析
中学语文新课程标准中明确指出：“语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。”鄢陵县第一高级中学自2008年实行新课改以来，在语文教学方面，品词析句，引导学生鉴赏美，羊皮筏子的“小”“轻”场面的“险”，以及羊皮筏子的制作过程视频，多媒体的介入使得学生们跟随作者一起惊讶。通过观看视频，引导学生凭借文本，走入文本，感知画面并激励学生畅谈感受，自由表达，使得学生真正体会到文章所要表达的主旨，明显比“考则教，不考不教”、“要想分数高，答题套路得记牢”等死记硬背的教学规则更加丰富多彩的理解含义，在很大程度上违背了新课改下高中语文课堂情景带入的宗旨。语文课堂校内课程占一方面校外的“窗外事”更能够拓宽高中学生这些即将走向现代化高等教育时代的孩子们，为了提升学校的升学率和自身的教学业绩，很多教师都会根据高考指向来有选择性的讲解课本，只让学生做题技巧，必考难点，殊不知2017年6月7日上午的高考语文试题一下让这些“困在书本”中的高考考生无从下手“据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的中国关键词有：一带一路，中华美食、长城、共享单车、移动支付”难住了不少高考考生，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书的高中生从未谋面社会的多媒体以及手机产品。
三、语文教学“一课一得，简洁为美”
不少公开课堂是语文教师澎湃的讲解，而学生死气沉沉。不要硬给语文课加码，加重任务，也不要脱离学生实际求全求多。不要把教学环节设计的太过负责，也不要使教学方法花样百出课件充斥整个课堂而显得喧宾夺主。尤其是公开课容量太大、节奏太快、课件太多、学生们更如走马观花手忙脚乱，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水，如此知识何以内化，教师怎样扮演好学生成长过程中的对话者、引导者、促进者的角色。鉴于此，语文要消肿要减肥化繁为简，突出枝干，而不是全盘吸收，紧抠“知识、能力、方法、习惯”、八字口诀。念好“字词句段篇听说读写书”“十字真经”倡行“一课一得”不是说只有一个要求，一项任务。要重提精讲多练，荀子说：“不全、不粹、不足以谓之美”教学中面面俱到，用力过度，点滴屋漏是不可能的，效果也未必好。所谓简洁为美，意在与此。
四、本色语文的返璞归真与时俱进
曾听一个语文老师这样说，她在05年就开始担任高二理科两个班级的语文老师，当她在向其他老教师请教的时候，他发现了一些很可怕的问题：他们的教材都是破旧的，据他们自己说，如果教材没有大的变动，一本教材是可以一直用下去的。随着时代的快速发展，多媒体已经越来越多的走进了课堂，为传统的教学注入了生机和活力，也在一定程度上弥补了传统教学的弊端。但是，拥有传统思想的老教师们，容易固步自封，他们无法跟上时代的步伐，也没有更多是精力去专注地学习多媒体的应用，所以“一本教材打天下”的传统方式一直伴随着他们的教育生涯。这样的教学手段不但传授的知识容量小，而且很容易让学生产生单一感和疲劳感。我很难想象，做为一名语文老师，传统的枯燥的教学，会带来什么严重的影响，刘勰：“生也有涯，无涯为智。逐物实难凭性良易”让语文还原本色，复归本位，返璞归真，与时俱进。为了提升学校的升学率和自身的教学业绩，很多教师都会根据高考指向来有选择性的讲解课本，不能在实践中学习和运用语文。评价一个学生学习好坏的标准就只是单一的成绩，这在很大程度上会忽略学生综合能力的发展。
参考文献:
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作者:马明娟 尚星 单位:信阳师范学院 教育科学学院
